摘 要：為了能夠做好農村音樂的啟蒙教育，培養(yǎng)孩子的基礎音樂能力，為了滿足一些渴望得到藝術熏陶的學生有學習音樂、熱愛音樂和表現(xiàn)音樂的欲望，通過這些年的學習與交流，特總結出了自己的體會。

關鍵詞：農村小學；快樂學習；改變思想；

從教十年來，我一直在一所農村小學擔任音樂教師，多年的農村小學音樂教育工作，讓我感覺到在農村學校中開展藝術課有一定的難度。首先是學生家庭的原因，在農村，家長一般比較在乎主科的成績，而對于學生藝術修養(yǎng)和音樂審美能力的培養(yǎng)認識還上不去，認為可有可無，就更別說會像城里的家長那樣，大力投資培養(yǎng)孩子的藝術修養(yǎng)，提高藝術能力，讓孩子報藝術班了。二則是由于學生自身原因。因為家長的不重視，所以他們也認為學習音樂并不重要。還有就是個別學生音樂潛質很好，自己也想在音樂方面有所提高，可由于大環(huán)境的影響和家庭條件等因素，隨著時間的流逝，與生俱來的“音樂細胞”逐漸一點點地消失了，漸而變成了一個“普通人”。

為了能夠做好農村學校孩子音樂的啟蒙教育，培養(yǎng)孩子的基礎音樂能力，為了滿足一些渴望得到藝術熏陶的學生具有學習音樂、熱愛音樂和表現(xiàn)音樂的欲望，我通過努力地學習、了解、聽課和與相關同行、專家之間的相互交流，總結出了自己的體會。

一、課堂教學中融入快樂，體現(xiàn)快樂學習

快樂學習是當今教學中最前沿的一個詞語了，可是怎樣才是快樂學習呢？對于剛剛走進小學門檻的孩子們來說，他們失去了游戲的天堂，失去了積木、滑滑梯、秋千、蹺蹺板……對他們來說，每天看著拼音、數(shù)字、漢字……就是快樂。通過從事低年段音樂教學，我深深地體會到，他們是多么渴望游戲，在歡樂中學習。這一切，可以來自教師平時的教學，作為教師，能讓我們的孩子快樂地學習是一件多么偉大的教學工程。

興趣是最好的老師，只有孩子樂學，把要我學變成我想學、我要學，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，讓孩子覺得音樂是生活中不可缺少的一部分，那么音樂教學就有了一個良好的開端。

二、課堂教學的形式

近兩年來，我們在不斷探索的實踐中構建了“主動唱演”形式，變過去由教師指導下的被動學習活動為主動學習的自主活動，把音樂課真正上成學生主動學習課，為學生搭建一個自主表演的旋轉舞臺和夢想劇場，讓音樂課真正地“動”起來。

在主動唱演課堂教學形式中，學生自主學習、自由表演、主動獲取知識，真正成了課堂的主人，教師則變成整個學習活動的組織者、引導者和服務者，有利于學生更好地發(fā)揮音樂作品的能動性，進一步提高學生學習音樂的興趣，促使學生情感體驗、自我表現(xiàn)等綜合素質的提高。

三、教學過程中的具體實施步驟

1.角色轉換

即以學生為本位，改變以往被動的角色，讓學生承擔一定的音樂課題，讓學生有發(fā)揮的空間，鼓勵學生積極主動地參與，帶給學生以快樂，通過學生的設計，教師的補充，師生共同討論。

2.設疑

這是教師有目的、有選擇地向學生提出問題，設疑是為了啟發(fā)學生探索的欲望，這是為了一步步引導學生通過探索找到正確的答案，“疑”可以是針對教學重點而設，也可以是為解決教學難點而設，通過設疑開發(fā)學生的音樂潛質。

3.重視特長生教學，挖掘潛能

把鄉(xiāng)土資源作為最大優(yōu)勢，農村并不缺少資源，只是缺少發(fā)現(xiàn)資源的眼睛，整合鄉(xiāng)土資源為藝術教學服務，變劣勢為優(yōu)勢，積極帶領學生融入大自然，自然之聲是音樂的最初起點，通過特長生教學這一個點可以促進形成整個學校這一個面，點面結合。特長生教學也為學校參加各種文藝活動打下了很好的基礎，可謂一舉兩得，根據(jù)實際，重視音樂的基礎訓練，聲情并茂，更好地體會自然音樂，要多唱、多聽、多鼓勵，不放過任何表演的機會，農村孩子一直被有些人定為“高分低能、性格怪異內向”，在我看來，重視學校音樂教育是有效改變這一現(xiàn)狀的一劑良藥。

4.改變家長的思想

有效地提高音樂教學現(xiàn)狀。學校教育只是孩子成長過程中的一部分，學校教育的效果還往往在家庭教育和社會影響下變得“體無完膚”，學校提倡提高學生的綜合素質，提倡素質教育，而家長則認為這些都沒有用，只要學好語數(shù)外就行，這種矛盾在農村學校尤為突出。前面提到農村的學生家長對孩子的音樂修養(yǎng)不夠重視，這是多年來的現(xiàn)狀，要想改變這種現(xiàn)狀，首先要改變家長的思想，比如，通過學生才藝展示促使家長對孩子綜合能力的重視；通過宣傳學習音樂對孩子性情、能力、智力、思維、邏輯等方面大有好處，讓家長逐漸對此有正確的認識，改變傳統(tǒng)觀念等等。

“誰在努力分析自己課的優(yōu)點和缺點，分析自己跟學生的相互關系中的問題，那他就已經(jīng)取得了一半的成功?！边@是蘇霍姆林斯基對我們的忠告與期望。因此，音樂教師需要堅持不懈、長期努力，借助新課改的大好形勢，積極促進學校更新辦學思想和理念，給每一個鄉(xiāng)村孩子都插上一雙音樂的翅膀，讓他們能夠全面健康地成長。

參考文獻：

[1]中小學音樂教育.2006（174）.

[2]起學敏.別讓教師再無奈：新課程下的農村藝體教育.中小學音樂教育，2006（9）.

（作者單位 內蒙古自治區(qū)阿榮旗霍爾奇小學）