摘 要：教育孩子什么最重要？提出了“德為貴，能力次之，成績?yōu)檩p”的觀點。也對教師提出了一些要求：多學習，多與孩子溝通，與孩子同步成長，要把孩子培養(yǎng)成品行端正、心靈健康的人。

關鍵詞：德為貴；能力；成績

孟子曰：“民為貴，社稷次之，君為輕?！币馑际钦f，把人民放在第一位，國家其次，君在最后。這是因為有了人民，才需要建立國家；有了國家，才需要有個“君”。我曰：“德為貴，能力次之，成績?yōu)檩p?！币馑际钦f，把德育放在第一位，能力其次，成績在最后。但并不是不要成績或輕視成績，這是因為，一個人有了良好的德行，能力才能發(fā)揮最大的功能，用在點子上，成績也就起到催化作用了。請看下面這幾個公式：

德+才=賢才（或圣人），德+無才=預備君子，無德+才=小人，無德+無才=無賴。

我之所以大膽地把治學與治國相提并論，是想闡明“德為貴，能力次之，成績?yōu)檩p”這個觀點的正確性。

首先，對于我們每個人來說，在為人父母之初，就把最大的期望寄托在子女身上，希望孩子將來會有出人頭地、功成名就、衣錦還鄉(xiāng)的那一天。所以，我們會不惜一切代價把盡可能多的投資——時間、精力、金錢，甚至無邊無際的耐心——都傾注到孩子身上：我們?yōu)楹⒆踊I劃一日三餐；我們?yōu)楹⒆淤徺I各種學習資料，報各種學習班；我們?yōu)楹⒆影k生活中的一切瑣事。只要看到孩子在努力學習，成績一路遙遙領先，即便孩子衣來伸手、飯來張口，即便自己親自為孩子“鞍前馬后”，我們都覺得無所謂，我們的內心都會感到無比欣慰。殊不知，如果長期缺乏接受高尚道德品質情操的強化教育，而只懂學習學習再學習的孩子，長大可能會很危險：他們也許不懂得如何生存；不懂得如何尊重老師，孝敬父母——確切地說是不懂得知恩圖報；也許不懂得如何正直仁慈，關愛他人；也許不懂得如何誠實友善，光明磊落，與他人合作分享；他們可能會“私”字當頭，冷漠小氣，背信棄義；可能會懶惰奢侈，悲觀消極，麻木不仁。假如將來，我們的孩子真是這樣，試問自己：我們滿意嗎？社會滿意嗎？萬品德為上，的確是。“道德的敗壞比家徒四壁更可怕！”有人如是說。這似乎有些危言聳聽，卻足以見得塑造良好道德品質的重要性。因此，當孩子的心靈還是一張白紙的時候，我們就要在這張白紙上書寫“自尊自愛”“自信自律”“自立自強”；書寫“仁愛友善”“勤儉寬容”“誠實守信”“正直率真”“樂觀堅強”；書寫“思考”“探索”“創(chuàng)造”“奉獻”“拼搏”——而這種種美德的養(yǎng)成必須具備至少四個條件：（1）環(huán)境影響；（2）言傳身教；（3）重視實踐；（4）持之以恒。

要知道，用美德武裝起來的人是強大無比的！是戰(zhàn)無不勝的！

其次，在孩子身心健康成長的過程中，我們要注重培養(yǎng)孩子各方面的能力，比如學習能力、閱讀能力、思考能力、分析能力、創(chuàng)造能力、工作能力、交際能力、善良能力、感動能力等等。于是，在孩子學習的環(huán)境里，確切地說，是在教室里，倚墻四周，擺書滿架，創(chuàng)立一個微型書館（學生每人獻書數(shù)冊，資源共享）——《考第一有方法》等學習方法指導類書籍，《每天一個好習慣》等習慣養(yǎng)成類書籍，《創(chuàng)造思維》等思維訓練類書籍，《學習的革命》等學習理念類書籍，《最經典的教育法則》等教育法則類書籍，《猶太人教你學做人》等為人處世類書籍，《洪戰(zhàn)輝》《大長今》等名人傳記類書籍，《紅樓夢》等古典名著類書籍，還可以涉及社會科學、自然科學、音樂繪畫書法，或是各種棋類等。這樣，學生即使在課間十分鐘的娛樂時間里也可以讀書三到五分鐘查閱資料，或卒子過河怡情消遣。如果真能借助文化這種精神食糧來拔高學生各種能力，頤養(yǎng)學生的品性，那么試想，這種人文環(huán)境還怎么會滋生出惰性野性奴性十足的“蠻干生”，剛愎自用為所欲為的“黑老大”呢？

當然，能力的培養(yǎng)與品德的形成需要一個漫長的過程，它不能速成，不可一蹴而就，它需要人一輩子持之以恒地去學習、去遵循。而孩子的命運其實就掌握在三種人手中：教師、父母、自己！教師排在第一位，可見，決定孩子命運最關鍵的人物就是教師。所以，作為教師，我們一定要做到“每日三省吾身”，科學教生，最基本的是要把學生培養(yǎng)成品行端正、心靈健康的人。

我最后才講到成績。品德與能力固然重要，但成績依然不可忽視。目前，我看全球范圍內選拔人才的途徑，沒有哪個國家敢冒險忽視學習成績的，尤其是我國每年一度的高考，雖不再是孩子成才的獨木橋了，因為國家提倡多途徑成才，多角度創(chuàng)業(yè)，相對而言孩子們成才的機遇多起來，但真正要孩子有出息，還必須要求孩子好好學習，故而，成績仍是衡量學生優(yōu)劣的重要標志，而考試仍是選拔人才的重要途徑。這樣，對于現(xiàn)在就讀的職高生來說，我覺得每個做教師的，是非重視孩子的學習成績不可了。我們要培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度、科學的學習方法，多鼓勵孩子，少責備他們，給孩子創(chuàng)造民主、自由、寬松、和諧的學習環(huán)境，讓孩子健康茁壯地成長。

當然，偶爾讓孩子接受一些挫折教育是十分必要的，因為人生畢竟不可能一帆風順，總是要有曲折的路要走，如不慎交了損友而受挫，不慎學習成績驟然滑坡而受挫，這些都是正常的，萬不可把孩子當作眾矢之的，開班級“批斗會”輪番轟擊，這樣結果只會適得其反。

孩子智則國智，孩子強則國強！作為一線教師，要盡可能多學習，多與孩子溝通，與孩子同步成長，把孩子培養(yǎng)成真正品學兼優(yōu)的大寫的“人”！

作者簡介：代昕鷺，曾用名：戴美蘭。

（作者單位 內蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達拉特旗展旦召蘇木中心小學）