摘 要：運(yùn)用案例，從學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度談了如何借助生物知識促進(jìn)學(xué)生的健康成長，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生物知識；科學(xué)素養(yǎng)；全面發(fā)展

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)。它著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中生物課堂要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。讓學(xué)生在關(guān)注與生物有關(guān)的問題時，形成主動參與社會活動的意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，讓學(xué)生形成健康的生活態(tài)度。而且，生物新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，借助生物知識促進(jìn)學(xué)生健康生活是生物教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。所以，本文就從如何借助生物知識促學(xué)生健康成長進(jìn)行簡單的介紹，以期讓學(xué)生掌握基本的生物知識之外，也能得到全面發(fā)展。

一、借助生物知識，讓學(xué)生了解傳染病

健康的生活是指一個人有良好的身體和精神以及社會適應(yīng)能力。但是，隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活條件越來越好，隨之產(chǎn)生的疾病也越來越多。在我們身邊，經(jīng)常見一些傳染病，如傳染性非典型肺炎、流行性感冒、艾滋病、病毒性肝炎、乙肝、肺結(jié)核、人感染致病性禽流感、麻疹、狂犬病、流行性乙型腦炎等等。這些都是我們生活中常見的傳染病。肆虐的傳染病曾經(jīng)危害過多少人的健康，奪去過多少人的生命！但是學(xué)生只知道這些疾病，知道他們的危害，卻不知道該如何去防止這些傳染病，該怎樣去防范，所以，在教學(xué)中，我們可以借助生物學(xué)知識，讓學(xué)生了解該如何防范，不被傳染。

例如，在學(xué)習(xí)“傳染病的預(yù)防”時，為了提高學(xué)生對傳染病的認(rèn)識，在授課時，我讓學(xué)生對常見的流感、乙肝和肺結(jié)核三個疾病的傳播方式和預(yù)防措施自主發(fā)言，將自己平時的預(yù)防措施介紹給大家，讓學(xué)生在交流中，總結(jié)出對這些疾病預(yù)防最好的措施，使學(xué)生能夠在傳染病的高發(fā)期健康地度過，以飽滿的精神面對學(xué)習(xí)和生活。

二、立足生物教材，讓學(xué)生了解吸煙的危害

吸煙有害身體健康，這是每個人都知道的事實(shí)。其中也包括吸煙者，可是為什么不能戒掉吸煙呢？主要是因?yàn)樗麄兊纳鼪]有因吸煙遭受到威脅，他們在吸煙的過程中，身體健康狀況沒有出現(xiàn)異常，所以他們就會放任自己去吸煙。所以，在教學(xué)中，我們可以結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的“呼吸道和肺的功能”的有關(guān)知識，借助多媒體，向?qū)W生展示吸煙前后，人體中肺的顏色，讓學(xué)生親身感受到吸煙的危害，并向?qū)W生介紹生活中一些人因?yàn)槲鼰熯^多引發(fā)肺癌的病例，使學(xué)生清楚地了解煙草中的尼古丁可以使人慢性中毒，可以引發(fā)肺癌。青少年正處于生長發(fā)育的旺盛時期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。讓學(xué)生做到自覺不吸煙，并宣傳吸煙對人體的危害性，使學(xué)生能夠健康地成長。

三、借助生物知識，讓學(xué)生健康地度過青春期

初中生正處于青春期，絕大多數(shù)正處于半幼稚半成熟的狀態(tài)，對生理上發(fā)生的變化充滿好奇心、神秘感，心理上也在經(jīng)歷著一次變化的考驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)，可幫助學(xué)生消除神秘感，正確面對所遇到的問題。青春期是人一生中最重要的發(fā)育時期，在這個時期，學(xué)生的身體外形會產(chǎn)生一定的變化，人體內(nèi)臟功能也在逐步健全，生殖器官發(fā)育成熟。而且，在這個時期，學(xué)生的精力最充沛，記憶力最好，想象力最強(qiáng)，是最佳的學(xué)習(xí)時期。所以，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會正視這個問題，要讓學(xué)生學(xué)會青春期的衛(wèi)生保健工作，讓學(xué)生能夠健康地度過青春期，讓學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“青春期的發(fā)育特點(diǎn)”時，教師就可以將上述這些知識引入課堂，讓學(xué)生結(jié)合自己的青春期的發(fā)育特點(diǎn)來理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不要因自己的聲音的變化、臉上的青春痘而產(chǎn)生自卑感，讓學(xué)生以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下健康地成長。

四、借助生物知識，讓學(xué)生合理膳食、平衡營養(yǎng)

青春期的學(xué)生身高突增，體重增加，如果沒有一個合理的膳食和平衡的營養(yǎng)，是不能支持學(xué)生快速成長所需的養(yǎng)料的。然而，這個時期的學(xué)生最容易出現(xiàn)偏食、挑食的不良習(xí)慣，在他們的意識里根本不能理解合理的膳食和平衡的營養(yǎng)對身體發(fā)育的重要性。所以，在教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生明白不同食物中含有不同的營養(yǎng)成分，每種營養(yǎng)成分都對我們的健康成長有著不可替代的作用。而且，在授課的過程中，我還告訴學(xué)生，不合理的膳食、不正常的飲食習(xí)慣會導(dǎo)致身體虛弱，易感冒，抵抗力差，營養(yǎng)不良等現(xiàn)象，使學(xué)生在對照自己的飲食習(xí)慣的過程中，做出合理的飲食計劃，讓每個學(xué)生都能夠得到良好的發(fā)育。

五、日常生活中的生物知識

除上述之外，生活中的許多現(xiàn)象都是和生物有關(guān)系的。我們都知道，現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來越多，甚至十幾歲的學(xué)生臉上都帶著厚厚的眼鏡片，這些學(xué)生的眼睛出現(xiàn)什么問題了？這個問題學(xué)生就可以通過學(xué)習(xí)“視覺的形成”以及“近視與遠(yuǎn)視”等來了解其中的道理，讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)眼睛，防止出現(xiàn)近視和遠(yuǎn)視；在學(xué)習(xí)“艾滋病的發(fā)生與流行”時，除了讓學(xué)生掌握艾滋病的知識之外，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成文明健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立正確的人生觀，關(guān)心社會、關(guān)愛他人、關(guān)愛艾滋病患者，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

總之，生物是和我們生活息息相關(guān)的，教師要立足教材，借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分發(fā)揮生物知識的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生健康地成長，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

（作者單位 江西省吉水縣進(jìn)士學(xué)校）