摘 要：初中階段學生人生觀、世界觀與價值觀形成的關鍵時期，利用語文學科中的情感因素對學生進行教育。對學生的健康成長具有重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：初中語文教學；情感教育；情感環(huán)境

初中階段是學生人生觀、世界觀與價值觀形成的關鍵時期，初中語文教師應注重加強對學生情感方面的教育，對學生“人生觀、世界觀、價值觀”的形成，促進學生的健康成長具有重要的現(xiàn)實意義。如何在初中語文課堂教學中滲透情感教學呢？

一、教師需要創(chuàng)設情感環(huán)境

初中語文教學中的各種因素經(jīng)過有效整合，就形成了教學環(huán)境。創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，是適合初中語文教學的必然要求。教學不只是去傳授知識，更在于喚醒與鼓舞。因此，教師在開展初中語文教學的過程中，應充分使用多種手段積極創(chuàng)設一定的情感教學環(huán)境來激發(fā)學生的學習欲望，進而展開情感教學方面的活動；教師所創(chuàng)立的教學氛圍和環(huán)境，能夠使學生以最佳的狀態(tài)進入學習中。初中語文教師在創(chuàng)設教學環(huán)境的過程中，勢必帶有自身的感情色彩，如果將這些感情色彩有效地融入情感環(huán)境當中，便能夠?qū)W生產(chǎn)生一定的影響，使學生的身心產(chǎn)生潛移默化的變化。

二、尋找課文與學生心靈的契合點

初中語文教師要善于將學生引入具體的教學情境當中，去積極尋找作者和讀者之間的契合點，并對學生的情感進行陶冶；教師要善于引導學生將自身的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，以達到一種至高的審美境界。教師在教學過程中，要引導學生對文章字詞進行理解與感悟，讓學生從字里行間去理解作者所要表達的真情實感。

三、注重對文章中的優(yōu)美語言進行評析

語言具有很強的感染力，對優(yōu)美語言的評析，能夠幫助學生進行豐富的想象，能夠讓他們從情感與表象的不斷擴展中獲得良好的學習效果XmZVH5elw8o7DumK9NlzUTc1vu5drSrBgnnz9zCif4o=。教師在講課的過程中，要善于引導學生去感悟、欣賞那些優(yōu)美的語言，積極進行深入的分析，加強學生對情感方面的體驗，使其感悟人文精神。

四、在不同的課文中捕捉不同的思想情感

初中語文教材中的不同課文所蘊含的思想情感是不一樣的，教師需要有效地運用自身的情感，通過表情、動作、語言等多種因素，將不同文章的情感表達出來，在潛移默化中將其遷移到學生的內(nèi)心之中。

總之，情感教學在初中語文教學過程中占有極為重要的地位，需要引起足夠的關注與重視。初中語文教師在教學活動中要善于引導學生形成積極、健康的情感因素，重視促進學生身心健康和全面發(fā)展，激發(fā)學生語文學習的興趣，提升學生語文學習的綜合素養(yǎng)。

（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實驗初級中學）