摘 要：2001年，我國從小學(xué)三年級開始全面開設(shè)英語課程，人們對英語的重要性有了一個新的認識。然而，由于環(huán)境、條件等諸多因素的限制，僅靠課堂40分鐘的教學(xué)，如此低的英語使用率使得效果并不盡如人意。從課堂放眼課外，立足于新課標，就如何進行小學(xué)英語教學(xué)的延伸提出了幾點想法。

關(guān)鍵詞：新課標；小學(xué)英語教學(xué)；英語學(xué)習(xí)氛圍；課外延伸

英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和科技、文化交流的重要工具。因此，創(chuàng)設(shè)一種虛擬的英語世界，為小學(xué)生營造濃郁的英語氛圍，是每個小學(xué)英語老師面臨的重大課題。

一、充分利用教室大本營，營造學(xué)習(xí)氛圍

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會不知不覺地帶動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。可以鼓勵學(xué)生在校園里、教室里用英語打招呼、交流，可以制作一些精美的卡片，寫上物品的英語名稱貼在對應(yīng)的物品上，利用后墻黑板的一部分空間，摘抄名人名句，比如：“An apple a day keeps the doctor away”，也可以給出一些發(fā)揮聰明才智的猜謎題、節(jié)奏明快的Chant、幽默的英語小故事等。如針對第二單元內(nèi)容我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)課本上的chant自己改編一個新的chant，再選出一個大家認為最好的抄寫在黑板上，這樣，就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)生對這樣有趣、奇妙的英語園地也情有獨鐘，在他們眼里，這不是枯燥乏味的學(xué)習(xí)，而是趣味無窮的游戲活動。

二、充分利用課堂以外的英語資源，將英語學(xué)習(xí)向教室外延伸

倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)途徑的特點之一是：把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與社會的語言活動相結(jié)合。因此，教師可結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)資源，布置課前或課后任務(wù)讓學(xué)生完成，以課外任務(wù)促進課堂教學(xué)的延伸和拓展。

例如，教師可以向?qū)W生推薦一些合適的英語報刊讀物，收聽收看相關(guān)的英語廣播電視節(jié)目，使學(xué)有余力的學(xué)生能夠?qū)W到一些程度相當?shù)恼n外知識，包括英語國家文化、習(xí)俗、禮儀、歷史，以拓寬視野、培養(yǎng)跨文化意識，使學(xué)生意識到從生活中學(xué)習(xí)英語是很快樂的，也是很有效的。這種將傳統(tǒng)的“吸收—儲存—再現(xiàn)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤百|(zhì)疑—探索—轉(zhuǎn)化—創(chuàng)造”新的學(xué)習(xí)模式，把“學(xué)以致用”突出出來，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的能力，加深和拓展了課堂教學(xué)。

三、開設(shè)英語課外活動，將課堂習(xí)得語言延伸到課外

英語課程標準要求教師組織生動活潑的課外活動，讓學(xué)生生活和學(xué)習(xí)在濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍中。教師可以將英語教學(xué)滲透到學(xué)生喜歡的活動中，讓學(xué)生更容易愛上英語，并積極地用英語去進行溝通。

小學(xué)生對唱歌都比較感興趣，如果再加上比賽的話，那么他們的熱情會更高。教師可以組織英語歌唱比賽，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語也是一件樂事。教師還可以布置學(xué)生們準備英語話劇表演，在生活中真實的體會英語。通過說說，唱唱，表演，學(xué)生在潛移默化中提高了語言水平，對英語學(xué)習(xí)的興趣也日趨濃厚了。

四、充分利用家長資源，創(chuàng)設(shè)家庭英語氛圍

新課標中強調(diào)課程資源開發(fā)和利用，在課程資源中往往我們會忽視家長資源，其實，家長資源對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。小學(xué)英語，特別是低年級英語以聽說為主，課堂時間是有限的，那么我們教師就要充分利用家長資源，讓家長積極配合，為學(xué)生營造濃郁的家庭英語氛圍。

五、利用媒體資源，開闊學(xué)生的視野

在起始階段應(yīng)使學(xué)生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師也可以根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件，多給孩子放原版的錄音帶、原版的電影、多nativespeakers交流，孩子對語音和語言習(xí)慣也就慢慢地道了.通過錄制一些電視節(jié)目，或者播放一些教學(xué)光盤中的節(jié)目對學(xué)生進行外國文化背景知識方面的熏陶。

六、通過課外閱讀，提高學(xué)生英語閱讀能力

小學(xué)生閱讀能力是提高英語教學(xué)效率的有效途徑之一?！读x務(wù)教育英語課程標準》明確指出：語言學(xué)習(xí)有著豐富的文化內(nèi)涵，接觸和了解英語國家的文化，不但有益于對英語的理解和使用，還有益于加深對本國文化的理解與認識。為此，在進行課堂教學(xué)時，可要求學(xué)生盡量理解、掌握閱讀方法和技巧，這一切都有助于學(xué)生閱讀視野的開闊及閱讀能力的提高，擴大學(xué)生的知識面。

通過教師、校園、家庭、社會等創(chuàng)設(shè)情境，形成了開放性的學(xué)習(xí)氛圍，讓越來越多的學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)英語的成功與快樂，每個學(xué)生得到了充分的發(fā)展，真正提高了小學(xué)生的英語綜合語言運用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

魯宗干.小學(xué)英語教師手冊.廣東教育出版社，2001.

（作者單位 江蘇省揚州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)磚橋小學(xué)）