激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)之一，因此，趣味教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的地位尤為重要。而情景教學(xué)法對于激發(fā)學(xué)生興趣有著積極的促進作用。通過聽說、游戲、完成各種練習(xí)等教學(xué)手段，緊緊吸引學(xué)生的注意力，鼓勵他們積極參與到教學(xué)活動中來，進而實現(xiàn)發(fā)展他們聽、說、讀、寫能力及英語會話能力的目標(biāo)。英語課堂需要一種開放、和諧、積極互動、有張有弛的語言氛圍，要讓學(xué)生在樂中學(xué)、在學(xué)中樂。在教學(xué)過程中，教師的角色是一名參與者、引導(dǎo)者、組織者，與學(xué)生進行平等的交流活動。

鑒于小學(xué)生的年齡特點，成功的英語課程從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地挖掘?qū)W生的潛在能力，鼓勵學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，進行自主的學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，教師要始終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此獲得良好的學(xué)習(xí)效果。這就需要教師能夠發(fā)掘所講內(nèi)容中能夠激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵點，通過提問趣味性問題或活動、游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論。作為重要的教學(xué)手段之一的情景教學(xué)法對實現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)有著十分重要的意義。

情景教學(xué)法指在外語教學(xué)中運用于交際的社會情景。作為一門語言，英語的學(xué)習(xí)不能夠脫離具體的情景。否則，語言的意思無法獲得正確的表達，也就不能實現(xiàn)有效的溝通。小學(xué)生的年齡小，興趣特點不穩(wěn)定，這就要求教師在教學(xué)過程中從交際情景出發(fā)，基于教材內(nèi)容，發(fā)散式地創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，使學(xué)生獲得切身的情景感受，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生以一種積極、自主的心態(tài)投入學(xué)習(xí)活動中去。

小學(xué)英語情景教學(xué)模式主要通過創(chuàng)設(shè)形式多樣的情景，為學(xué)生提供盡可能多且真實地用英語進行交流的機會，如，會話、游戲、歌曲等。同時借助一些輔助教具，引起學(xué)生興趣，使他們能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，能夠正確地運用所學(xué)知識，繼續(xù)學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語課堂教學(xué)情景的主要方法有以下幾點。

一、充分挖掘教材內(nèi)涵

根據(jù)學(xué)生的認知特點，小學(xué)英語教材的設(shè)計符合學(xué)生心理特點和教學(xué)的設(shè)計情況，在實際的教學(xué)中，教師可對教材內(nèi)容的順序進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其更符合學(xué)生的興趣和能力的需要，更加貼近學(xué)生的實際生活，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。但需要注意的是教師不能受制于教材和教參。教師的職責(zé)是使靜態(tài)的文字變成動態(tài)的交際活動，使學(xué)生在語言運用中學(xué)習(xí)語言，在創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中運用語言。現(xiàn)行的小學(xué)英語教材從關(guān)注對學(xué)生的興趣培養(yǎng)出發(fā)，以彩色圖畫、情景會話貫穿其中，緊密結(jié)合兒童好奇、喜動、善模仿、愛表演的特點來編排和設(shè)計教材的內(nèi)容和形式。教材中安排有大量的兒童喜愛的歌曲、游戲、小詩等，以及一些有趣易懂的小故事。教師通過充分挖掘教材中的內(nèi)容，通過簡筆畫、掛圖來刺激學(xué)生大腦興奮，使其直接感受英語，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的求知欲望，使其形成深刻的印象。

二、利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普及，靈活運用各種電教手段，可以為學(xué)生提供真實的情景示范，使教學(xué)的生動性和感染力得到增強，讓學(xué)生有身臨其境的體驗。在電教設(shè)備創(chuàng)設(shè)的情景下，學(xué)生可以從錄像中看到生動的畫面，這不僅可以幫助他們加深對某個句型、詞匯的理解，還能夠幫助他們體驗真實情景中的語言運用。對于模仿來講，純正地道的英語口語和繪聲繪色的故事描述可以在不知不覺中提高學(xué)生的聽力和英語語感。此外，通過觀看英文動畫片等視頻，教學(xué)也能夠更加直觀明了，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。運用多媒體教學(xué)手段，拓展了教學(xué)情景，多維度地調(diào)動了學(xué)生的感官，使學(xué)生能夠獲得更多、更全面的信息，從而提高教學(xué)效率。

三、通過各種有趣的活動或游戲來創(chuàng)設(shè)情景

教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對象，設(shè)置豐富多彩的活動。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，活動應(yīng)是小學(xué)英語教學(xué)的主要模式。在課堂教學(xué)中，活動能夠激活課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于課堂教學(xué)效率的提高。不僅如此，在課堂上適當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┤の缎缘挠螒?，也會收到事半功倍的效果。?chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，不但可以使學(xué)生的興趣提高，從而延長注意力維持的時間，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生更有效地參與教學(xué)活動。常見的游戲有擊鼓傳花、拋魔盒、找鄰居等。游戲的類型要依據(jù)不同的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境來制訂。游戲能激發(fā)學(xué)生的好奇心和熱情，通過為所學(xué)詞匯和句型的操練提供真實的情景，調(diào)動學(xué)生自主交際意識。游戲的組織需要教具及多媒體技術(shù)的配合。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。充分利用情景教學(xué)法來培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)的效率，提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。正如布魯姆所說，成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市紅山區(qū)第三小學(xué)）