摘 要：結(jié)合當(dāng)前中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教育現(xiàn)狀與該專業(yè)的特點(diǎn)，提出了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)改革的思路，即采用先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合改革，以培養(yǎng)出適合時(shí)代需要的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)合格人才。

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；實(shí)踐環(huán)節(jié)；教學(xué)改革

近年來中職學(xué)生整體素質(zhì)下滑，且畢業(yè)后到生產(chǎn)一線從事設(shè)備操作、排除故障等工作，所學(xué)知識(shí)相當(dāng)一部分用不上。因此，在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施方式、教學(xué)情境等方面做出改善，注重學(xué)生人格培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行改革和探索，使我們培養(yǎng)出的學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)需求。

一、改革的必然性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高新技術(shù)設(shè)備的普及以及新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法的不斷涌現(xiàn)，就業(yè)形勢(shì)、勞動(dòng)力市場(chǎng)需求對(duì)課程結(jié)構(gòu)急需重建。職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才，職業(yè)教育發(fā)展必須向內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，課程內(nèi)容急需更新；職校的生源狀況迫使課程體系、教學(xué)模式必須變革；職教自身持續(xù)發(fā)展對(duì)課程改革要求已日趨明朗，課改勢(shì)在必行。

二、改革的思路

1.確定教學(xué)內(nèi)容，明確培養(yǎng)目標(biāo)

職業(yè)教育課改堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)從學(xué)科角度來看，它是集機(jī)械、微電子、計(jì)算機(jī)、電氣、信息技術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一體。從機(jī)電技術(shù)應(yīng)用的成果或最終體現(xiàn)來看，它是在計(jì)算機(jī)控制下由機(jī)械本體、電、氣、液壓以及光電器件組成的產(chǎn)品或設(shè)備，是一個(gè)自動(dòng)化的工作系統(tǒng)。其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知識(shí)、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新、踏實(shí)苦干的精神，掌握基礎(chǔ)文化知識(shí)和機(jī)電一體化專業(yè)必需的基本理論、基本技能，培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代機(jī)電產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整有較強(qiáng)適應(yīng)能力的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人員、技藝型操作維護(hù)人員。

2.運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法隨教學(xué)目標(biāo)的不同而轉(zhuǎn)移，人才的培養(yǎng)目標(biāo)需要多樣化的課程設(shè)置與相應(yīng)的教學(xué)方法，除了采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外，教師還應(yīng)根據(jù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程中的特點(diǎn)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將課程中的原理圖、零件圖、程序及電路圖等內(nèi)容制作成多媒體課件，減少課堂板書時(shí)間，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，增大課堂容量。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容及實(shí)踐環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)內(nèi)容及實(shí)踐環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。例如，教材中涉及的理論推導(dǎo)和繁瑣的設(shè)計(jì)計(jì)算可以降低要求，對(duì)新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及新技術(shù)、工藝、材料和設(shè)備等內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充，必要時(shí)介紹現(xiàn)代制造技術(shù)發(fā)展方向，開拓學(xué)生視野。實(shí)踐教學(xué)是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)能力形成的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)分為實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練、單項(xiàng)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練三個(gè)階段進(jìn)行，在實(shí)踐中采用邊教、邊學(xué)、邊做的教學(xué)方法，通過專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，使學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用和基本實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用，再進(jìn)行基本技能（鉗工、機(jī)加工、電工）訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練，根據(jù)實(shí)際零件加工任務(wù)討論工藝解決方案，并在加工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施，形成不同零件加工效果的直觀比較和認(rèn)識(shí)，這樣將實(shí)踐教學(xué)由單一訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，使學(xué)生專業(yè)能力得到提高。

4.改革評(píng)價(jià)方式

職業(yè)教育是培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才的，學(xué)生不僅要有一定的專業(yè)知識(shí)、過硬的操作技能，同時(shí)必須具有綜合運(yùn)用知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力。結(jié)合機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)采用靈活多樣的考核方法，包括開卷考試、半開卷考試、實(shí)際操作、綜合考查、平時(shí)作業(yè)、課堂提問等多元評(píng)價(jià)模式。如，機(jī)械基礎(chǔ)應(yīng)用專業(yè)中“平面連桿機(jī)構(gòu)”和生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系，測(cè)試方式是讓學(xué)生制作小機(jī)構(gòu)，寫出說明書并進(jìn)行簡(jiǎn)單答辯，既做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，又能提高學(xué)生語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力?！皫鲃?dòng)和鏈傳動(dòng)”可通過帶和鏈的安裝、調(diào)試的實(shí)際操作以及根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)綜合評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)。所選考題與生活聯(lián)系緊密，在逐步釋疑的過程中，學(xué)生既掌握知識(shí)，又提高了分析問題、解決問題的能力。

三、學(xué)生培養(yǎng)

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)與未來社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，在實(shí)習(xí)訓(xùn)練中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。從教學(xué)改革思想出發(fā)，抓好課程理論、實(shí)踐教學(xué)和考核的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，真正提高學(xué)生綜合素質(zhì)和操作技能。在教與學(xué)二者的推動(dòng)下，教學(xué)質(zhì)量才能得以大幅度提高，職業(yè)學(xué)校才能為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和振興培養(yǎng)出更多專業(yè)應(yīng)用型人才。

總之，只有改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革評(píng)價(jià)方式，才能構(gòu)建適合機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)模式，更好地培養(yǎng)技術(shù)素質(zhì)高和實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)人才，滿足社會(huì)的需求和專業(yè)技術(shù)的發(fā)展要求。

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（作者單位 江蘇省豐縣中等專業(yè)學(xué)校）