摘 要：結合當前中職機電技術應用專業(yè)的教育現(xiàn)狀與該專業(yè)的特點，提出了機電技術應用專業(yè)課程教學改革的思路，即采用先進的教學方法，加強課堂教學與實踐環(huán)節(jié)的綜合改革，以培養(yǎng)出適合時代需要的機電技術應用專業(yè)合格人才。

關鍵詞：教學內容；教學方法；實踐環(huán)節(jié)；教學改革

近年來中職學生整體素質下滑，且畢業(yè)后到生產(chǎn)一線從事設備操作、排除故障等工作，所學知識相當一部分用不上。因此，在教學內容、實施方式、教學情境等方面做出改善，注重學生人格培養(yǎng)。針對學生的實際情況，對該課程的教學進行改革和探索，使我們培養(yǎng)出的學生適應市場需求。

一、改革的必然性

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高新技術設備的普及以及新知識、新技術、新工藝、新方法的不斷涌現(xiàn)，就業(yè)形勢、勞動力市場需求對課程結構急需重建。職業(yè)學校擔負著培養(yǎng)專業(yè)應用型人才，職業(yè)教育發(fā)展必須向內涵發(fā)展，質量提升轉變，課程內容急需更新；職校的生源狀況迫使課程體系、教學模式必須變革；職教自身持續(xù)發(fā)展對課程改革要求已日趨明朗，課改勢在必行。

二、改革的思路

1.確定教學內容，明確培養(yǎng)目標

職業(yè)教育課改堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位”，機電技術應用專業(yè)從學科角度來看，它是集機械、微電子、計算機、電氣、信息技術的有機統(tǒng)一體。從機電技術應用的成果或最終體現(xiàn)來看，它是在計算機控制下由機械本體、電、氣、液壓以及光電器件組成的產(chǎn)品或設備，是一個自動化的工作系統(tǒng)。其培養(yǎng)目標應注重學生綜合素質的提高，培養(yǎng)學生不斷追求新知識、實事求是、勇于創(chuàng)新、踏實苦干的精神，掌握基礎文化知識和機電一體化專業(yè)必需的基本理論、基本技能，培養(yǎng)對現(xiàn)代機電產(chǎn)品結構調整有較強適應能力的應用型高級技術人員、技藝型操作維護人員。

2.運用先進教學方法

教學方法隨教學目標的不同而轉移，人才的培養(yǎng)目標需要多樣化的課程設置與相應的教學方法，除了采用傳統(tǒng)的教學方法之外，教師還應根據(jù)機電技術應用專業(yè)課程中的特點運用多媒體教學手段，將課程中的原理圖、零件圖、程序及電路圖等內容制作成多媒體課件，減少課堂板書時間，激發(fā)學生興趣，提高教學效率，增大課堂容量。

3.優(yōu)化課堂教學內容及實踐環(huán)節(jié)

課堂教學內容及實踐環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)發(fā)揮學生學習的主動性，激發(fā)學生學習熱情，引導學生掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生善于思考的習慣，提高學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如，教材中涉及的理論推導和繁瑣的設計計算可以降低要求，對新的國家標準及新技術、工藝、材料和設備等內容及時補充，必要時介紹現(xiàn)代制造技術發(fā)展方向，開拓學生視野。實踐教學是機電技術應用專業(yè)能力形成的重要環(huán)節(jié)，是提高學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的關鍵。實踐教學分為實驗技能訓練、單項技能訓練和綜合技能訓練三個階段進行，在實踐中采用邊教、邊學、邊做的教學方法，通過專業(yè)基礎課教學，使學生掌握基本實驗儀器的使用和基本實驗方法的運用，再進行基本技能（鉗工、機加工、電工）訓練和綜合技能訓練，根據(jù)實際零件加工任務討論工藝解決方案，并在加工現(xiàn)場實施，形成不同零件加工效果的直觀比較和認識，這樣將實踐教學由單一訓練到綜合訓練，使學生專業(yè)能力得到提高。

4.改革評價方式

職業(yè)教育是培養(yǎng)實用性技術人才的，學生不僅要有一定的專業(yè)知識、過硬的操作技能，同時必須具有綜合運用知識和技能解決實際問題的能力。結合機電技術應用專業(yè)課程教學特點，應采用靈活多樣的考核方法，包括開卷考試、半開卷考試、實際操作、綜合考查、平時作業(yè)、課堂提問等多元評價模式。如，機械基礎應用專業(yè)中“平面連桿機構”和生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系，測試方式是讓學生制作小機構，寫出說明書并進行簡單答辯，既做到了理論與實踐相結合，又能提高學生語言表達能力和創(chuàng)新思維能力?！皫鲃雍玩渹鲃印笨赏ㄟ^帶和鏈的安裝、調試的實際操作以及根據(jù)現(xiàn)場表現(xiàn)綜合評定學生實習成績。所選考題與生活聯(lián)系緊密，在逐步釋疑的過程中，學生既掌握知識，又提高了分析問題、解決問題的能力。

三、學生培養(yǎng)

機電技術應用專業(yè)教學必須堅持從實際出發(fā)，確定教學改革思路、培養(yǎng)目標、教學方法和教學內容，使機電技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)與未來社會發(fā)展需要相適應。教師要注重培養(yǎng)學生的綜合應用能力、實際動手能力、創(chuàng)新能力，在實習訓練中培養(yǎng)他們的團隊合作精神。從教學改革思想出發(fā)，抓好課程理論、實踐教學和考核的每一個教學環(huán)節(jié)，真正提高學生綜合素質和操作技能。在教與學二者的推動下，教學質量才能得以大幅度提高，職業(yè)學校才能為地方經(jīng)濟建設和振興培養(yǎng)出更多專業(yè)應用型人才。

總之，只有改革課程體系，優(yōu)化教學方法，加強綜合性的實踐教學環(huán)節(jié)，改革評價方式，才能構建適合機電技術應用專業(yè)的培養(yǎng)模式，更好地培養(yǎng)技術素質高和實踐能力強的專業(yè)人才，滿足社會的需求和專業(yè)技術的發(fā)展要求。

參考文獻：

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[2]雍照章.中等職業(yè)學校機電專業(yè)項目課程體系開發(fā)技術探索[J].職業(yè)教育研究，2009（4）.

（作者單位 江蘇省豐縣中等專業(yè)學校）