英語課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能用英語做事情”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而英語活動(dòng)課正是提升學(xué)生“能用英語做事情”的有效途徑之一。在形式多樣的英語活動(dòng)中，每位學(xué)生都是活動(dòng)的參與者或組織者，周邊的氣氛感染著每個(gè)學(xué)生，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力驅(qū)使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。在活動(dòng)中，學(xué)生始終處于動(dòng)態(tài)之中，居于教學(xué)的主體地位，參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)、策劃、準(zhǔn)備、實(shí)施以及活動(dòng)的總結(jié)。所以，英語活動(dòng)課的最大特點(diǎn)就是：讓學(xué)生自己活，自己動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)自主意識(shí)，發(fā)揮主體性，真正成為活動(dòng)課的主人。但是，如果活動(dòng)課設(shè)計(jì)得不好，活動(dòng)就會(huì)流于形式，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所以，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，是英語活動(dòng)課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為英語活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、活動(dòng)目標(biāo)要有很強(qiáng)的可操作性

1.活動(dòng)目標(biāo)的確立要以學(xué)生的實(shí)際英語能力為基礎(chǔ)

活動(dòng)目標(biāo)的確立不可過高，也不可過低。過高，則學(xué)生無法完成，就容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；過低，學(xué)生輕易完成，就不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有讓學(xué)生跳一跳才能完成的活動(dòng)目標(biāo)，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。

2.活動(dòng)目標(biāo)的確立要有層次性

教師必須把握目標(biāo)的梯度性、差異性和靈活性。即在安排系列活動(dòng)時(shí)，應(yīng)朝著整體教學(xué)目標(biāo)，呈現(xiàn)層層遞進(jìn)、拾級(jí)而上的趨勢(shì)，充分體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)中教師既要重視教學(xué)中的同一標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)習(xí)要求的一致性，又要注重學(xué)生的個(gè)體差異，突出活動(dòng)目標(biāo)的層次性。

二、活動(dòng)內(nèi)容要有時(shí)代性、趣味性

在安排活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師必須注重內(nèi)容的時(shí)代性和趣味性。活動(dòng)內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平，要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，就地取材，選擇貼近學(xué)生生活的題材，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受生活，嘗試用英語來解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際問題。這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的欲望。

三、活動(dòng)形式要有多樣性、靈活性

單一的活動(dòng)形式會(huì)使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生厭倦情緒，而多樣化的活動(dòng)形式可以有效地集中學(xué)生的注意力。因而，采用各種不同的形式來完成活動(dòng)內(nèi)容就顯得十分必要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮活動(dòng)形式的多樣性，采取靈活的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？衫米鲇螒?、猜謎語、搶答、小組討論、即興表演等形式，來完成活動(dòng)。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)要對(duì)教師與活動(dòng)有準(zhǔn)確定位

在活動(dòng)過程中，教師既要調(diào)控活動(dòng)，又要參與活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師要充分利用時(shí)間、空間以及學(xué)生資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)同學(xué)之間、小組之間進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)和溝通。在整個(gè)過程中，教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用，杜絕部分學(xué)生“濫竽充數(shù)”“偷奸耍滑”。同時(shí)，教師不能高高在上，只做活動(dòng)的“導(dǎo)演”。教師也要積極參與活動(dòng)，拉近師生距離，增強(qiáng)教師親和力，為學(xué)生參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和諧的環(huán)境。

（作者單位 甘肅省武威市涼州區(qū)武南鎮(zhèn)中畦中學(xué)）