摘 要：當(dāng)前，高中體育教學(xué)的效果不盡如人意，主要表現(xiàn)在教學(xué)缺乏目的性，不能明確體育課要教給學(xué)生什么，要培養(yǎng)學(xué)生什么，因此在教學(xué)中往往顯得準(zhǔn)備不足，有的體育教師甚至喜歡“即興發(fā)揮”，即在體育課上臨時(shí)、隨意地安排教學(xué)任務(wù)。體育教師教學(xué)仍以教師的“教”為中心，而忽略了學(xué)生“學(xué)”的重要性，在體育課上不能堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)宗旨。主要分析了高中體育教學(xué)堅(jiān)持以人為本的原則，探討了實(shí)施以人為本的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)；以人為本；策略

一、高中體育教學(xué)堅(jiān)持以人為本的幾個(gè)原則

1.高中體育教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生意愿為本的原則

既然高中體育教學(xué)最終是“為了學(xué)生”，那么教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置就應(yīng)該立足于學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課興趣不大，多是體育課內(nèi)容設(shè)置的“千篇一律”造成的，當(dāng)體育課進(jìn)入了“長(zhǎng)跑、短跑、跳遠(yuǎn)”等機(jī)械化的模式，學(xué)生參與的興趣自然會(huì)慢慢消退。因此，教師要考慮學(xué)生的感受，可以在體育課教學(xué)開(kāi)始前給學(xué)生發(fā)一份調(diào)查表，調(diào)查表上設(shè)置“長(zhǎng)跑、短跑、籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”內(nèi)容，讓學(xué)生選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并標(biāo)注，如果想學(xué)習(xí)其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也可以做出說(shuō)明。通過(guò)這個(gè)調(diào)查，教師就可以發(fā)現(xiàn)“學(xué)生喜歡上什么樣的體育課”，那么在設(shè)置課體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)就可以充分考慮學(xué)生的意見(jiàn)，把大多數(shù)學(xué)生喜歡的項(xiàng)目納入體育課教學(xué)中來(lái)，這就堅(jiān)持了以學(xué)生意愿為本的原則，是以為本的關(guān)鍵。

2.高中體育教學(xué)必須堅(jiān)持尊重學(xué)生個(gè)體差異為本的原則

要尊重學(xué)生的性別差異和個(gè)體差異。首先，學(xué)生有性別差異，男生和女生不但存在生理上的差異，也有心理差異，男生和女生對(duì)待體育課的態(tài)度是不同的，普遍來(lái)說(shuō)，男生較之女生更喜歡體育課。男生在體育課上好動(dòng)，女生在體育課上卻喜歡聚在一起“聊天嬉戲”。因此，教師要尊重學(xué)生的性別差異，要根據(jù)男女生身體和心理特點(diǎn)的不同設(shè)置不同的體育鍛煉項(xiàng)目，要讓男生和女生都喜歡上體育課，讓體育課不再只是男同學(xué)的體育課。其次，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生都是不同的，他們對(duì)體育課有著不同的需求，他們希望通過(guò)體育課達(dá)到自己的發(fā)展目標(biāo)。教師要考慮不同個(gè)體的需求，盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，要考慮學(xué)生的差異，根據(jù)不同學(xué)生的身體心理特點(diǎn)安排體育教學(xué)任務(wù)。

3.高中體育教學(xué)必須堅(jiān)持適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)負(fù)荷為本的原則

高中體育教學(xué)要以適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為基礎(chǔ)，要保證學(xué)生的體育鍛煉水平，這樣才能響應(yīng)“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，增強(qiáng)體魄”的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)號(hào)召。中小學(xué)體育改革的最終目的是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和其他各方面的素質(zhì)，所以不管課堂形式怎樣多樣化，課堂內(nèi)容怎樣豐富化，必須保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷水平，必須要讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)。這就要求教師要把握教學(xué)的大方向，在給學(xué)生充分自主權(quán)和選擇權(quán)的前提下以運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為基礎(chǔ)，因?yàn)闆](méi)有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷學(xué)生的體育課就毫無(wú)意義，不能純粹為了學(xué)生的喜歡把體育課變成“閑聊課”“游戲課”，不能讓學(xué)生在體育課上想干什么就干什么，教師要根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)生的身體素質(zhì)，合理安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，要堅(jiān)持負(fù)荷適中，每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷都不能超過(guò)其身體和心理承受限度，不能過(guò)大也不能過(guò)小，在每個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)到一定程度的基礎(chǔ)上，再安排形式多樣的體育教學(xué)內(nèi)容。

二、高中體育教學(xué)堅(jiān)持以人為本的具體實(shí)施策略

1.教師要改變以教為中心的教育理念，要把體育課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，要堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)

在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，體育課堂都是教師的“天下”，教師按照自己的想法和意愿設(shè)置體育教學(xué)任務(wù)，而人本課堂要求教師要做體育課堂的指向標(biāo)，為學(xué)生指明方向即可，真正的舵手是學(xué)生。在體育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，讓學(xué)生在體育課上要充分展現(xiàn)自己的潛能，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，讓學(xué)生成為課堂的主角，這不但有助于打造和諧的體育課堂、拉近教師和學(xué)生的距離，而且能有效解決教與學(xué)的矛盾，能使教學(xué)互長(zhǎng)，可以顯著提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.教師要因材施教，在教學(xué)方法的選擇上既要尊重學(xué)生個(gè)體差異，又要給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓學(xué)生在體育課上可以自主訓(xùn)練

除此之外，在每節(jié)課學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)后，可以讓學(xué)生自由選擇喜歡的項(xiàng)目訓(xùn)練。但是自主訓(xùn)練并不是無(wú)章可循的，學(xué)生自由選擇的項(xiàng)目也要給自己制訂一定的教學(xué)目標(biāo)，比如學(xué)生選擇籃球訓(xùn)練，教師可以設(shè)置足球訓(xùn)練的幾個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生來(lái)完成，可以通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到三步上籃的目標(biāo)，通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到帶球過(guò)人的目標(biāo)。總之，一定要做到讓學(xué)生學(xué)有所成。

3.教師要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，要在體育課堂上激發(fā)學(xué)生的多種潛能，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)

我們常聽(tīng)到這樣的提法，即在體育教學(xué)中滲透德育教育，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這說(shuō)明體育教學(xué)不單單是為了提高學(xué)生的技能水平存在的，這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)可以為學(xué)生學(xué)好各門(mén)課程起到助推作用。通過(guò)體育教學(xué)，可以讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生參加各種課外體育活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力會(huì)提高，與此同時(shí)，創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都會(huì)得到提高。這是堅(jiān)持以人為本課堂教學(xué)的升華。

4.要建立多元化的評(píng)價(jià)體系，要用靈活的評(píng)價(jià)方法激勵(lì)學(xué)生

很多體育教師在考評(píng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成果時(shí)，都傾向于讓學(xué)生進(jìn)行某幾項(xiàng)考試來(lái)測(cè)定他們的成績(jī)，比如通過(guò)學(xué)生400米跑、仰臥起坐的次數(shù)等來(lái)測(cè)試學(xué)生的體育課成績(jī)。這種評(píng)價(jià)體系是極不科學(xué)的，構(gòu)建以人為本的體育課堂要增加評(píng)價(jià)內(nèi)容，要體現(xiàn)柔性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可以包含學(xué)生理論知識(shí)評(píng)價(jià)、身體素質(zhì)評(píng)價(jià)、技術(shù)動(dòng)作評(píng)價(jià)、方法掌握評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)、創(chuàng)造力評(píng)價(jià)等多方面內(nèi)容，并根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容劃分分值，這樣有助于增加評(píng)價(jià)的靈活性，更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。

體育教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它是學(xué)生高中教育的“助推器”，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中體育教師必須改革教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，要堅(jiān)持以人為本的理念實(shí)施體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張燕.淺談體育教學(xué)中“以人為本”的教學(xué)理念[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2009（09）.

（作者單位 河南省洛陽(yáng)市教育局體育藝術(shù)衛(wèi)生保健站）