摘 要：在大力推進素質(zhì)教育的今天，如何把體育教學(xué)與素質(zhì)教育結(jié)合起來，一直是廣大體育工作者研究的重要工作。從體育教學(xué)中思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)、文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)三個方面展開了分析、論證。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；心理素質(zhì)；文化科學(xué)素質(zhì)

所謂素質(zhì)教育，就是以教育為必要手段，以全面提高人的素質(zhì)為根本目的的教育形式。

生活中，我們有時會在公交車上看到給老人、小孩讓座的人，也會遇到和老人、小孩搶座的人。那么同樣是人，為什么會有這樣的區(qū)別呢？每個人的素質(zhì)都有可塑性，不同的家庭、不同的生活環(huán)境、不同的教育，都會對個人外在素質(zhì)與內(nèi)在素質(zhì)有一定的影響。站在教育的角度觀察，當(dāng)前我國實現(xiàn)受教育者素質(zhì)提高的教育基本方式，歸納起來就是德育、智育、體育、美育、勞育五大部分。它們在培育人的各方素質(zhì)方面既有分工，又相互合作，共同構(gòu)成了我國素質(zhì)教育的整體。而體育教育，是實現(xiàn)人的身心素質(zhì)提高的主要途徑之一。

那么，在體育教學(xué)中從哪些方面開展素質(zhì)教育呢？

一、思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

體育課上教師要求學(xué)生一幫一完成教學(xué)任務(wù)，對于一些較困難完成的體育項目，要引導(dǎo)、教育學(xué)生互相幫助，并在幫助別人中體會到助人的快樂，要讓學(xué)生在幫助別人的時候，不僅收獲快樂、收獲友誼，更重要的是可以陶冶個人情操，提升思想境界，讓學(xué)生逐步達到自我教育、自我完善的目的。毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識之本，寓道德之舍也?！边@一論段辯證地指出了體育與知識、品德的關(guān)系。因此，體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強學(xué)生的思想品德教育。

二、學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

中學(xué)教育是人生發(fā)展的基礎(chǔ)教育，也是心理教育的基石，中學(xué)生教育的主要目標(biāo)應(yīng)放在“心理素質(zhì)”的培養(yǎng)上。面對越來越多的獨生子女，雖然在生活上衣食無憂。但個人自我意識卻比較強烈，要充分利用體育這一獨特的教育形式，通過各種各樣的集體活動或比賽，如籃球、拔河等集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、團隊合作意識，分享與人合作溝通的快樂，指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，從心理上培養(yǎng)他們自尊、自愛、自強、自信的意志品質(zhì)，做個心胸開闊、樂觀開朗的新時期學(xué)生。

三、文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

體育教學(xué)是體育學(xué)科與教育科學(xué)交叉的一門新興學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。體育是無國界的。為此，通過體育教學(xué)手段，不僅是為了增加學(xué)生的體質(zhì)，調(diào)節(jié)學(xué)生的生活，更主要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能科學(xué)的理論知識。特別是對一些有志于發(fā)展體育專長的學(xué)生，扎實的科學(xué)文化理論更有利于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。機會總是青睞于有準(zhǔn)備的人。

只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)，真正把體育教學(xué)中的素質(zhì)教育落到實處。

（作者單位 甘肅省平?jīng)鍪袥艽h高平中學(xué)）