一個男孩從小生得呆笨，人們都喊他“木頭”。12歲那年的一天。男孩做了一個夢，夢到國王給他頒獎，因?yàn)樗淖髌繁恢Z貝爾看上了。他把夢告訴了唯一相信他的媽媽，媽媽說，假如這真是你的夢，你就有出息了！當(dāng)上帝把一個不可能的夢放在誰的心中時，就是真心想幫助他實(shí)現(xiàn)這個夢。聽了母親的話后，這“木頭”真的就喜歡上了寫作，并堅(jiān)持不懈努力，最終成了2002年諾貝爾文學(xué)獎獲得者。他就是匈牙利作家凱爾泰斯·伊姆雷。

可見，夢就是希望。人一旦有了夢，他的生活就有了目標(biāo)，在他走向成功的道路上也就充滿了陽光。

童年應(yīng)該是歡樂的，童年更應(yīng)該是夢的故鄉(xiāng)。想想看，誰在童年沒有做過七彩的美夢？誰在談到自己的夢時不是眼睛發(fā)亮，神采飛揚(yáng)？

不過，大多數(shù)人都可能沒有凱爾泰斯·伊姆雷那樣的幸運(yùn)，在向大人敘說自己的美夢時，遭遇的往往是大人的不屑一顧或者冷嘲熱諷，甚至被斥責(zé)為癡心妄想，他們心中那剛剛?cè)计鸬囊稽c(diǎn)希望之火往往就被一盆冷水無情地澆滅了。其實(shí)，如果每個人的美夢都能得到理解和呵護(hù)，都能得到積極引導(dǎo)和大力鼓勵，那么，生活中就會有更多的人能像凱爾泰斯·伊姆雷一樣，自信、樂觀地朝著心中的目標(biāo)邁進(jìn)，夢想的星星之火就有可能燃成燎原之勢。在他的人生歷程中，即使不能美夢成真，也必定不會沉淪。

兒童心理學(xué)家認(rèn)為，夢是孩子自我形象的理想化，孩子在追夢、努力圓夢的時候，會產(chǎn)生強(qiáng)勁的力量和愉悅的情感體驗(yàn)。從這一意義上說，夢就是一種催人上進(jìn)的動力。一個人要是有了這種動力的支撐，在前進(jìn)的征途上就是遇到了千難萬險，他也能百折不撓，勇往直前。

教育是播種希望、給人力量的事業(yè)，因此，學(xué)校不是扼殺夢想的地方，而是放飛夢想的樂園。教育就是輕輕地喚醒學(xué)生心中那露珠般晶瑩的夢，點(diǎn)燃學(xué)生夢想的火花，讓美好的夢像一面飄揚(yáng)的旗幟，召喚著學(xué)生走向自信、成功的人生；讓那美好的夢成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的力量源泉，使他們在追夢的過程中，固有的靈性得以迸發(fā)，原始的詩情得以生長，潛在的悟性得以喚醒。一句話，教育就是幫助學(xué)生圓夢——力求讓每一位學(xué)生生成美夢，最終美夢成真！

學(xué)生不能沒有夢，就像小鳥不能沒有翅膀，學(xué)生要圓自己的夢，不能沒有教育的幫助，就如同禾苗的生長不能沒有雨露的滋潤！