[摘 要]本文通過對籃球意識感念和特點(diǎn)的闡述，找出當(dāng)前大學(xué)體育籃球選項(xiàng)課教學(xué)中意識培養(yǎng)存在的問題進(jìn)行分析，結(jié)合籃球技戰(zhàn)術(shù)意識的特點(diǎn)，對高?；@球教學(xué)的意識培養(yǎng)從理論上提出合理性的對策和建議。
　　[關(guān)鍵詞]高校；籃球選項(xiàng)課教學(xué)；籃球意識
　　[中圖分類號]G67 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-6432（2012）44-0104-02
　　籃球運(yùn)動是一項(xiàng)十分復(fù)雜多變的運(yùn)動項(xiàng)目，需要籃球運(yùn)動員在比賽中能夠靈活地運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)，具有明確目的方向性，能夠正確反映籃球運(yùn)動的規(guī)律性?；@球運(yùn)動不僅僅是目前社會非常流行的體育運(yùn)動，也是大學(xué)體育教學(xué)中重要的內(nèi)容之一。在高等學(xué)校大學(xué)體育選項(xiàng)課的各項(xiàng)目的開展中，是最受學(xué)生歡迎的項(xiàng)目之一，現(xiàn)在不僅有了全國大學(xué)生籃球職業(yè)聯(lián)賽，各個學(xué)校也時常組織校級聯(lián)賽，特別是每年都舉行的迎新聯(lián)賽。然而，對于籃球的基本技術(shù)動作，比如傳球、運(yùn)球、投籃等，學(xué)生通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦練習(xí)后，都能較好地掌握；但到了戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)階段，明顯的感覺技術(shù)應(yīng)用出現(xiàn)很多不合理的現(xiàn)象，戰(zhàn)術(shù)掌握較難，這就需要涉及籃球意識培養(yǎng)方面的諸多因素?；@球意識是籃球運(yùn)動重要的組成部分，在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中占有非常重要的地位，是籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。目前，在大學(xué)體育籃球教學(xué)中，教師往往只重視學(xué)生基本技術(shù)的教學(xué)，戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)較少，甚至不講解籃球戰(zhàn)術(shù)，對學(xué)生籃球意識的培養(yǎng)和提高更無從談起，這不利學(xué)生籃球的全面發(fā)展。本文結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)，就大學(xué)體育教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)存在的主要問題，提出有效的解決方法，進(jìn)一步完善和提高大學(xué)籃球教學(xué)。
　　1 籃球意識的概念與特點(diǎn)
　　1.1 概念
　　籃球意識是指籃球運(yùn)動員在從事籃球活動時，遵循籃球運(yùn)動的基本規(guī)律，對在籃球比賽中發(fā)生的客觀情況做出應(yīng)答反應(yīng)，它是運(yùn)動員的心理活動，也是通過大腦積極的思維而產(chǎn)生的一種正確反映籃球規(guī)律性的特殊機(jī)能，它是在籃球?qū)嵺`中形成的。其形成過程有規(guī)律性。即從感覺到概念、判斷和推理階段的過程。反映在心理學(xué)上，就是從感覺到知覺的過程。戰(zhàn)術(shù)意識是運(yùn)動員在發(fā)揮技術(shù)的過程中，支配自己的行動并帶有一定戰(zhàn)術(shù)目的的心理過程。在全面觀察場上情況的基礎(chǔ)上，迅速做出了正確的判斷，通過及時思維活動采取相應(yīng)的恰如其分的對策，合理運(yùn)用身體和技戰(zhàn)術(shù)的配合，以便更有效地發(fā)揮己長，制約對手。這種應(yīng)變動力是由意識和技術(shù)動作組成的。
　　1.2 特點(diǎn)
　　（1）明確的目的性?；@球運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)、掌握與運(yùn)用，都必須要有明確的目的性，學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，大學(xué)生要想正確地運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮自己的籃球水平，就必須頭腦清楚，使自己的每一個行動目的明確，帶有一定的戰(zhàn)術(shù)目的，教師在講授基本動作的同時，可以滲入一些基本動作，例如在比賽中應(yīng)用的內(nèi)容。
　?。?）自我行動的合理性。學(xué)生在掌握基本技術(shù)后，合理的運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)能力有很多方面：包括個人技戰(zhàn)術(shù)、集體戰(zhàn)術(shù)、局部配合、整體配合等。學(xué)生在做動作時要根據(jù)當(dāng)時的實(shí)際情況，合理選擇和運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)，相互配合，不要出現(xiàn)“一帶到底”行為；尤其是在關(guān)鍵時刻駕馭比賽的能力，更能體現(xiàn)運(yùn)動員行動的合理性。
　?。?）全隊(duì)配合的集體性?；@球運(yùn)動是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動項(xiàng)目之一，集體性很強(qiáng)。這就要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，為了合理的組織戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻的配合，充分發(fā)揮學(xué)生整體的協(xié)作的精神，在課堂組織教學(xué)比賽時，每一個場上的隊(duì)員都必須胸懷全局，通力合作，把個人技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮努力融入到集體協(xié)同配合之中，圓滿實(shí)現(xiàn)集體戰(zhàn)術(shù)配合。
　　2 高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)中籃球意識培養(yǎng)存在的問題
　　2.1 學(xué)生籃球理論知識掌握不足
　　當(dāng)前，在高校大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前的中學(xué)階段，由于學(xué)校對體育的重視程度、升學(xué)的壓力等原因，可能會導(dǎo)致他們基本上都沒有接受過籃球理論知識的學(xué)習(xí)，而他們有的只是憑興趣愛好在進(jìn)行打籃球，更不能稱之為籃球運(yùn)動了，沒有科學(xué)性、系統(tǒng)性。在進(jìn)入大學(xué)后，很多高校校對于選項(xiàng)課的學(xué)生也只是重視基本技術(shù)的講授，忽視了理論上的教學(xué)，很多老師把更多的精力都放在了體育院系的學(xué)生身上，無暇顧及選項(xiàng)課的學(xué)生，這是導(dǎo)致他們對籃球意識的認(rèn)識和理解明顯不足的原因之一。
　　2.2 教學(xué)內(nèi)容和方法陳舊
　　在高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)中，很多老師偏重于對籃球技術(shù)與技能教學(xué)，而缺乏對學(xué)生籃球意識的培養(yǎng)，在這樣的教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)的大學(xué)生在籃球比賽或課余籃球活動中，往往表現(xiàn)出單打獨(dú)斗、戰(zhàn)術(shù)意識缺乏和整體配合意識不夠等缺陷，嚴(yán)重影響了大學(xué)生籃球水平的提高，在大學(xué)生心目中更是難以體現(xiàn)籃球運(yùn)動的藝術(shù)價值和魅力?；@球作為一個復(fù)雜多變的運(yùn)動項(xiàng)目，需要運(yùn)動員能夠靈活地綜合運(yùn)用各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)意識，籃球技戰(zhàn)術(shù)意識的運(yùn)用也是籃球運(yùn)動靈魂的體現(xiàn)。籃球意識的培養(yǎng)需要長期訓(xùn)練和比賽的積累。而大學(xué)生時期正是培養(yǎng)籃球意識的黃金時期，但是在目前高校籃球選項(xiàng)課的教學(xué)及比賽中，往往是忽視了籃球意識的培養(yǎng)，只是一味的強(qiáng)調(diào)技術(shù)和比賽的結(jié)果，在這種教學(xué)過程中很多情況下會造成個人的技術(shù)不錯，卻不能互相配合，發(fā)揮整體戰(zhàn)斗力。此時再予以糾正和培養(yǎng)為時已晚了。而籃球意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練是一個循序漸進(jìn)、日積月累的過程，教師的教學(xué)及訓(xùn)練技巧是其中關(guān)鍵一環(huán)。
　　2.3 預(yù)見性差，目的不明確
　　在籃球比賽教學(xué)過程中，有些持球?qū)W生視野不夠開闊，沒有觀察同伴的位置及跑動，一味地自己帶球突破，視野范圍極其狹窄；還有些學(xué)生不知道跑位，只是在場上隨持球隊(duì)員球瞎跑，造成空位的現(xiàn)象比比皆是，球無法得到很好的轉(zhuǎn)移，攻防雙方都處于一片混戰(zhàn)狀態(tài)。由于目的不明確，無法把握好的機(jī)會，逐漸挫傷了同伴的積極性，進(jìn)而影響了整隊(duì)的士氣，不能很好的發(fā)揮全隊(duì)的技戰(zhàn)術(shù)。
　　3 培養(yǎng)和提高大學(xué)生籃球意識的措施
　　3.1 加強(qiáng)籃球理論知識的傳授
　　在籃球選項(xiàng)課教學(xué)過程中，我們可以利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和各種教學(xué)手段，豐富大學(xué)生籃球理論知識，使他們逐漸加強(qiáng)對籃球運(yùn)動的理解和認(rèn)識。除了在課堂上的講授外，還要鼓勵他們養(yǎng)成喜愛閱讀與觀看有關(guān)籃球運(yùn)動的書刊資料、比賽錄像的好習(xí)慣；在課后積極組織學(xué)生討論、研究高水平的籃球比賽。通過觀看高水平比賽錄像來總結(jié)勝利或失敗經(jīng)驗(yàn)，研究相應(yīng)的對策，提高大學(xué)生的籃球意識。
　　3.2 增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)變能力
　　學(xué)生在基本技術(shù)熟練掌握的基礎(chǔ)上，在練習(xí)傳球、接傳球等技術(shù)教學(xué)過程中，結(jié)合一些二過一的配合練習(xí)，培養(yǎng)最基本的配合意識。培養(yǎng)學(xué)生在籃球運(yùn)動對抗中合理應(yīng)用沖撞方法，積極搶奪球，包括投籃等，培養(yǎng)主動要球意識；在進(jìn)行行進(jìn)間傳球與配合教學(xué)與練習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，教師有意識的規(guī)定一些較為復(fù)雜的傳跑路線，從而培養(yǎng)他們的觀察全局、正確判斷的能力。不論在訓(xùn)練還是在比賽中，戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用都要有明確的目的性和任務(wù)，使隊(duì)員不僅能按照預(yù)定戰(zhàn)術(shù)行動，而且要使隊(duì)員理解為什么這樣做，要結(jié)合實(shí)際講解籃球比賽的規(guī)律和理論知識，指導(dǎo)和啟發(fā)隊(duì)員善于觀察判斷，提高其獨(dú)立思考的能力。如快攻“二打一”時，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況迅速做出判斷采取行動；當(dāng)防守者封蓋能力強(qiáng)時，應(yīng)用運(yùn)球吸引防守者，再傳球給空當(dāng)處同伴上籃得分；當(dāng)防守者防守能力較差或已多次犯規(guī)，可強(qiáng)攻上籃，造成對方犯規(guī)；如對方聯(lián)防陣嚴(yán)整時，不應(yīng)貿(mào)然進(jìn)攻，如果結(jié)合講解與分析，能大大提高隊(duì)員對戰(zhàn)術(shù)意圖的理解和興趣
　　3.3 提高學(xué)生身體素質(zhì)，排除學(xué)生心理障礙
　　技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，需要良好的身體素質(zhì)做支撐，因此，在籃球教學(xué)中也要注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是速度、耐力和力量素質(zhì)，才能在運(yùn)動過程中更好地發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)籃球意識的培養(yǎng)。另外，有些隊(duì)員籃球戰(zhàn)術(shù)意識差主要是由心理障礙造成的。比如，有的隊(duì)員到了一個新的集體里，卻因?yàn)槟撤N原因，放棄了自己的追求，放松了籃球訓(xùn)練，不能嚴(yán)格要求自己，影響了技術(shù)的提高，便由此產(chǎn)生了自卑感。這種自卑感使他們心理失去平衡，不能正確估計自己，懷疑自己的能力，甚至自暴自棄，訓(xùn)練積極性處在壓抑狀態(tài)，在訓(xùn)練效果上形成惡性循環(huán)。還有的隊(duì)員訓(xùn)練很刻苦，但成績總不夠理想，究其原因，這些隊(duì)員多注意機(jī)械能力的鍛煉，但理解能力較低，掌握動作、運(yùn)用動作上缺乏靈活性，他們往往偏重死記硬背的學(xué)習(xí)方法，而忽視理解能力和概括能力的培養(yǎng)，這就造成了學(xué)習(xí)能力上的失調(diào)，使訓(xùn)練成績難以提高。此時，就要求教練、隊(duì)員認(rèn)真找出原因，分析是哪種心理障影響了訓(xùn)練，并有目的有意識地加以排除，久而久之，這些隊(duì)員才能跨入優(yōu)秀運(yùn)動員行列。
　　3.4 通過各種比賽培養(yǎng)籃球意識
　　在學(xué)生掌握一定技術(shù)的前提下，可以通過參加較多的比賽來鞏固提高他們的技戰(zhàn)術(shù)，是非常行之有效的方法之一，也是籃球意識培養(yǎng)最重要的途徑之一。除了在教學(xué)過程中增加比賽時間外，還需要創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加一些正規(guī)的大型比賽，例如，校級籃球聯(lián)賽、班級聯(lián)賽等，從比賽中增強(qiáng)籃球意識。賽后要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比賽時出現(xiàn)的問題，并盡快幫助學(xué)生解決。同時，讓學(xué)生觀摩校運(yùn)動隊(duì)或者其他優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練與比賽，分析他們的訓(xùn)練和比賽情況，不斷提高籃球意識。
　　4 結(jié) 論
　　我們在籃球選項(xiàng)課的教學(xué)中要做到重視籃球理論知識的教學(xué)、學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及在教學(xué)過程中比賽對提高學(xué)生的意識的重要作用。大學(xué)生籃球意識的培養(yǎng)需要靠教師正確的教授、學(xué)生不斷的實(shí)踐才能得以提高和完善，所以，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生要共同努力，不斷提高籃球意識，提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生終身體育觀念的形成。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]謝澤新.青少年籃球意識培養(yǎng)[M].北京：人民體育出版社，2004.
　　[2]孫民治.現(xiàn)代籃球高級教程[M].北京：人民體育出版社，2004.
　　[作者簡介]楊永芬（1973—），女，云南德宏人，碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)