一、試卷評(píng)講課的基本步驟

根據(jù)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為高三歷史第一輪復(fù)習(xí)中試卷評(píng)講課必須有以下幾個(gè)步驟。

第一，充分準(zhǔn)備。每次考試后，教師必須對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真批閱、仔細(xì)分析。通過(guò)試卷批閱，分析統(tǒng)計(jì)出具體錯(cuò)題量及具體問(wèn)題所在。與高一、高二階段的考試相比，我覺得高三歷史第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)應(yīng)在學(xué)生做錯(cuò)的題目上下工夫，設(shè)計(jì)幾道與試題內(nèi)容、題型相關(guān)的備用題，以便在評(píng)講時(shí)有的放矢，讓學(xué)生明確練習(xí)的目標(biāo)。

第二，總體小結(jié)。上課開始，教師要向?qū)W生說(shuō)明本次練習(xí)的意圖、考試的范圍、試卷的基本特點(diǎn)、試題的難易度、班級(jí)平均分以及本班與其他班級(jí)相比所處的位置，要求學(xué)生明確自己的坐標(biāo)，認(rèn)識(shí)試題與高考試題之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)考試說(shuō)明的有關(guān)要求在本卷中的落實(shí)情況，使學(xué)生對(duì)本卷有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。

第三，重點(diǎn)評(píng)講。每次考試題目較多，每題都仔細(xì)評(píng)講是不可能的。我的做法是，在課前將試卷發(fā)放給學(xué)生，要求學(xué)生先將錯(cuò)題找出并訂正。評(píng)講時(shí)要重視以下幾個(gè)方面：

（1）注意錯(cuò)因分析。評(píng)講時(shí)，教師不僅要指出“錯(cuò)在哪里”，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因。對(duì)于錯(cuò)誤率較高的題要集中力量評(píng)講，確保課堂教學(xué)的高效。如在選擇題的解答中，常見的錯(cuò)誤原因主要有以下幾方面：①審題粗心大意、忽視審題干和選擇方向，對(duì)題干的內(nèi)涵不能準(zhǔn)確把握等；②對(duì)于歷史概念的認(rèn)識(shí)模糊不清；③對(duì)于歷史基礎(chǔ)知識(shí)的記憶不準(zhǔn)確、不到位；④解題方法不當(dāng)?shù)取?/p>

（2）注意整體知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的聯(lián)系。評(píng)講時(shí)，要通過(guò)對(duì)一道題的講解，讓學(xué)生從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到整個(gè)知識(shí)網(wǎng)，注意整體知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。切忌就題論題，力爭(zhēng)通過(guò)試卷的評(píng)講，既復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，又對(duì)學(xué)生有啟發(fā)，讓學(xué)生有新思考和新收獲，使試卷評(píng)講課起到歸納整理知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)的作用。如一次考試中考查了熱點(diǎn)問(wèn)題——農(nóng)業(yè)問(wèn)題，但題目主要側(cè)重于考查農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。那么，在評(píng)講該試題時(shí)應(yīng)注意對(duì)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因與條件進(jìn)行綜合分析，對(duì)重農(nóng)抑商政策的影響、評(píng)價(jià)進(jìn)行復(fù)習(xí)等，甚至可聯(lián)系中國(guó)近現(xiàn)代的有關(guān)知識(shí)評(píng)講。

（3）舉一反三，總結(jié)規(guī)律。一般來(lái)說(shuō)，考查點(diǎn)是相對(duì)穩(wěn)定的，但命題者會(huì)在設(shè)計(jì)題目的條件及設(shè)問(wèn)方式上推陳出新，讓考生眼花繚亂、防不勝防，因此考試時(shí)善于分析和應(yīng)變最為關(guān)鍵。所以評(píng)講試卷時(shí)，每道題按原題講完后，最好把原題進(jìn)行變化，即對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)從多個(gè)側(cè)面、多個(gè)角度進(jìn)行合理的發(fā)散延伸，引發(fā)學(xué)生解題的積極性，拓展學(xué)生思維的空間。教師還要善于將試卷分類，總結(jié)答題方法與技巧，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行比較性小結(jié)歸納。

第四，提出要求。每次試卷評(píng)講結(jié)束，教師均應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，明確提出要求及改進(jìn)方向。以鞏固評(píng)講效果。在平時(shí)教學(xué)中，我就讓學(xué)生建立了錯(cuò)題集。每次試卷評(píng)講后，讓學(xué)生把試題出錯(cuò)的原因、正確答案和類似題型作詳細(xì)整理，以進(jìn)一步鞏固評(píng)講效果，提高學(xué)生的解題能力。

二、試卷評(píng)講的形式

試卷評(píng)講一般可采取教師評(píng)講和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。

多媒體技術(shù)具有將文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖像等信息進(jìn)行綜合處理搬上屏幕的功能，更能創(chuàng)造一個(gè)豐富的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，消除學(xué)生在課堂上的疲勞感和緊張感。在多媒體的幫助下，教師能將試題的正確答案完整而系統(tǒng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。如：結(jié)合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)加入世貿(mào)組織的看法。解題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生注意到了關(guān)鍵詞“結(jié)合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)”，但令許多學(xué)生頭痛的是不知道怎樣用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)建構(gòu)起“趨勢(shì)”與“看法”之間的聯(lián)系。為此，我在課件制作時(shí)給出了這樣的參考答案：角度一，經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可避免的趨勢(shì)；角度二，中國(guó)加入世貿(mào)組織的原因；角度三，中國(guó)加入世貿(mào)組織的利與弊。當(dāng)然，運(yùn)用多媒體評(píng)講試卷要避免喧賓奪主，不應(yīng)過(guò)于花哨，影響學(xué)生的注意力，以至于無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

課堂上教師要給學(xué)生留一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自主訂正、自主歸納錯(cuò)誤原因等，也可以將一些比較分散的簡(jiǎn)單問(wèn)題交由學(xué)生自主解決。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)不等于完全不管學(xué)生，教師要營(yíng)造融洽的課堂氛圍，幫助學(xué)生完成具體的目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段，教師要有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生這方面的能力，把它當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)的一部分。因此教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的試卷評(píng)講方法，立足于“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生認(rèn)清自己的失誤，從而真正提高課堂效率。

總之，一堂高質(zhì)量的試卷評(píng)講課，需要教師精心準(zhǔn)備，要抓住重點(diǎn)、抓住典型、把握規(guī)律、總結(jié)技巧，真正做到把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。只有這樣，才能切實(shí)提高高中歷史試卷評(píng)講課的教學(xué)效率，有效地彰顯歷史試卷評(píng)講課自身獨(dú)特的魅力。