隨著新課程改革的推進(jìn)，初中思想品德課的內(nèi)容比過去發(fā)生了很大的變化，心理、道德和法律等內(nèi)容增加了不少。初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出，要注重學(xué)生的情感體驗與道德實踐。我認(rèn)為，在初中思想品德課教學(xué)中實施體驗式教學(xué)適應(yīng)新課程改革的要求，能讓學(xué)生獲得豐富的體驗，提高教學(xué)效果。具體來說，在初中思想品德課堂中可從以下幾個方面進(jìn)行體驗式教學(xué)。

一、閱讀感悟體驗

閱讀感悟體驗就是通過教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文字或圖片材料，讓他們產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，引起內(nèi)心的共鳴，以達(dá)到認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。具體操作過程是：先選擇好材料呈現(xiàn)給學(xué)生，啟動體驗；然后讓學(xué)生帶著問題去閱讀，激活體驗；接著讓學(xué)生互相交流，深化體驗；最后反思評價，踐行體驗。學(xué)生的直接經(jīng)驗不足，引導(dǎo)他們多讀優(yōu)秀作品，可以豐富其情感體驗。在進(jìn)行閱讀體驗教學(xué)時，教師要注意閱讀材料本身的價值，要選擇一些文字優(yōu)美、飽含作者個人深刻體驗的作品讓學(xué)生閱讀，還要引領(lǐng)學(xué)生體驗材料中作者的個人感受，激活學(xué)生記憶中的情感體驗，進(jìn)而獲得最佳閱讀效果。

例如在教“生命只有一次”內(nèi)容時，我先展示配樂詩朗讀：“世界是這樣的美麗／讓我們把生命珍惜／一天又一天／讓晨光拉著我／讓夜露挽著你／只要我們擁有生命／就什么都可以爭取／一年又一年／為了愛我們的人／也為了我們自己?！苯酉聛韱枌W(xué)生：“這首詩告訴我們什么道理？”學(xué)生說：“告訴我們要珍愛生命、熱愛生活。”接著我總結(jié)道：“生命不僅屬于自己，還屬于父母和所有關(guān)心我們、愛護(hù)我們的人，因此我們一定要珍愛生命?！痹谶@個體驗的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生回憶家人平時對他們的成長付出的點點細(xì)節(jié)，讓他們體驗到生命是最為珍貴的，一定要珍惜自己的生命，健康地成長，將來努力回報父母。

二、角色模擬體驗

角色模擬體驗就是學(xué)生在教師指導(dǎo)和小組成員的配合下，通過模擬別人的身份參加活動來獲得豐富的情感體驗，以深化對知識的理解。具體操作步驟是：教師先整理搜集材料，設(shè)計具體情境，分配各個角色，啟動體驗；接著設(shè)計讓學(xué)生思考的問題開始模擬活動，激活個人體驗；學(xué)生互相交流，升華體驗；最后反思評價，踐行體驗。由于初中生生活閱歷有限，很多事情他們并沒有親身經(jīng)歷，因此在教學(xué)過程中教師可以創(chuàng)設(shè)特定的模擬情境，通過讓學(xué)生模擬不同的角色來進(jìn)行感悟和體驗。常見的模擬活動有：法庭審判、記者采訪、現(xiàn)場招聘和小品表演等。

例如在教“依法享有財產(chǎn)繼承權(quán)”內(nèi)容時，我精心選擇了一個案例，讓學(xué)生圍繞案例進(jìn)行模擬法庭活動。通過模擬法庭活動的開展，學(xué)生對“法定繼承”的第一繼承人范圍和繼承的順序、原則等內(nèi)容都有了更清晰的認(rèn)識。在具體課堂教學(xué)中，還可以發(fā)動學(xué)生尋找生活中的故事，讓他們自主設(shè)計、自主表演，從中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)知識內(nèi)化和知行統(tǒng)一。

三、多媒體情境體驗

多媒體情境體驗就是教師通過借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)行體驗，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。模擬現(xiàn)實的多媒體教學(xué)情境，能讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生主動體驗、積極思考、踴躍參與。

在初中思想品德課教學(xué)中，教師要使教學(xué)更具有針對性、實效性和主動性，就應(yīng)采用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，為學(xué)生提供一個個生動的生活情景，讓學(xué)生融入到豐富的生活情景中去親身體驗。這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求和興趣，會感到思想品德課可信、可親、可用，也就會更加積極主動地學(xué)習(xí)。

例如在“享有受教育的權(quán)利”內(nèi)容的教學(xué)中，根據(jù)教材中的圖片資料，我提到了目前還有一些兒童因為貧窮和疾病等，失去了上學(xué)的機(jī)會，因而給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾。教材的目的在于教育學(xué)生要珍惜現(xiàn)在寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。對城市學(xué)生來說，失學(xué)是一件難以想象的事情。他們很少有機(jī)會看到失學(xué)兒童，也無法體會失學(xué)兒童的心情。因此在教學(xué)中，我利用多媒體進(jìn)行了情境創(chuàng)設(shè)：先展示希望工程“大眼睛”女孩的宣傳照片，再配以聲情并茂的解說。接著播放影片《一個都不能少》的片段。宣傳照片中小女孩渴望學(xué)習(xí)的大眼睛，還有影片里山區(qū)學(xué)生簡陋的學(xué)習(xí)條件以及孩子失學(xué)時的難過心情，都深深地刺痛著學(xué)生的心靈。許多學(xué)生還情不自禁地流出了眼淚，紛紛表示要幫助失學(xué)兒童和珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)。

總之，在初中思想品德課中開展體驗式教學(xué)既是思想品德課學(xué)科性質(zhì)的要求，也是思想品德課課程改革的要求，更是學(xué)生社會化、個性化發(fā)展的要求。初中思想品德課程教學(xué)中實施體驗式教學(xué)的意義并不只是提出了一種教學(xué)形態(tài)，更重要的是提供了一種有助于學(xué)生主體性發(fā)展的教學(xué)理念，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的價值觀，是實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)實質(zhì)發(fā)展的理想選擇。