初中思想品德課作為為學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課，具有思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)。而目前的教學(xué)中存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。為此，教師必須改變教學(xué)模式，增強(qiáng)思想品德課的趣味性和學(xué)生主體的能動(dòng)性，發(fā)揮思想品德課教學(xué)的德育功能。

一、課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位

課堂是思想品德課教學(xué)的主陣地，在整個(gè)思想品德課的教學(xué)過程中處于關(guān)鍵地位。在課堂教學(xué)中不少教師仍然采用以講題、練題為主的教學(xué)模式，過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)科功能，而忽視了德育功能，這與我們新課標(biāo)條件下的思想品德課教學(xué)是極不相符的。因此，在課堂教學(xué)中必須體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面努力。

1　既注重理論知識(shí)傳授，又要聯(lián)系實(shí)際育人。理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課教學(xué)的基本原則，也是衡量一堂課質(zhì)量高低的一項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)。這就要求教師在講解知識(shí)的同時(shí)，要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際，通過所學(xué)知識(shí)去分析和解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的問題，有目的、有計(jì)劃地加強(qiáng)思想品德教育。例如在講授七年級(jí)第五課第一框題《受人尊重的奧秘》（蘇人版）時(shí)，為了使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，我收集了周恩來、徐特立的相關(guān)音像資料和文字說明，使學(xué)生從正面理解如何受到他人尊重。學(xué)生通過對(duì)這些事例的分析明白了道理，并能在生活中指導(dǎo)自己的行為，做一名受人尊重的人。

2　突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮主體作用。思想品德課教學(xué)應(yīng)摒棄單純接受式的教學(xué)方式，形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。把學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究展現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的過程。在思想品德課教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)、主體地位的落實(shí)，積極啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，多采用情境設(shè)置、自主合作、展開討論等形式，讓學(xué)生主體地位和作用得到淋漓盡致的發(fā)揮。例如在講授七年級(jí)第九課第一框題《個(gè)人與集體》（蘇人版）內(nèi)容時(shí)，可采用討論課的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解與體驗(yàn)展開討論，最后得出結(jié)論。

二、以豐富多彩的活動(dòng)課促進(jìn)教學(xué)功能的實(shí)施

中學(xué)生正處在身心迅速發(fā)育時(shí)期，對(duì)生動(dòng)的、感性的、形象的、新穎的東西更容易接近。這就要求思想品德課教育必須寓于豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，以使學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、興趣愛好得到全面發(fā)展。

1　開展課堂活動(dòng)。課堂活動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、掌握相關(guān)的知識(shí)和加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而產(chǎn)生共鳴。例如在講授八年級(jí)第三課《優(yōu)良的意志品質(zhì)》（蘇人版）時(shí)，可組織學(xué)生開展反映意志品質(zhì)的成語(yǔ)或故事討論活動(dòng)，如愚公移山、夸父追日、虎頭蛇尾等。由學(xué)生談意志堅(jiān)強(qiáng)的主要表現(xiàn)及好處、意志薄弱的主要表現(xiàn)及壞處，由教師總結(jié)，找出培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志、克服意志薄弱的辦法。通過活動(dòng)幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的意志，從而克服意志薄弱的缺點(diǎn)，提高磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的自覺性。

2　成立學(xué)習(xí)興趣小組。興趣小組是根據(jù)學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣，按照自愿原則組織起來的課外學(xué)習(xí)小組。它有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，鞏固、拓寬和深化課堂教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教師通過指導(dǎo)學(xué)科興趣小組的活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)思想品德課的骨干，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，獲得多方面的反饋信息，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，在感悟中成長(zhǎng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、提高學(xué)生思想覺悟、深化思想品德課的教學(xué)和改革具有重要指導(dǎo)意義。例在講授九年級(jí)第一課《成長(zhǎng)在社會(huì)》（蘇人版）時(shí)，組織學(xué)生到校園查看有無水龍頭漏水，餐廳內(nèi)有無同學(xué)浪費(fèi)飯菜，校園內(nèi)有無同學(xué)亂扔廢棄物、攀折花草樹木，垃圾是否分類處理等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解我國(guó)和地方的資源和環(huán)境現(xiàn)狀，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，增強(qiáng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹立人與自然和諧相處的理念，在社會(huì)實(shí)踐中得到培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展。

四、進(jìn)行課題探究，促進(jìn)能力培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生的潛能，可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇課題進(jìn)行研究。例如在講授“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)本?；虮镜貙?shí)際，結(jié)合國(guó)家創(chuàng)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)立題，并依據(jù)已實(shí)施的相關(guān)課題制訂詳細(xì)計(jì)劃開展活動(dòng)，并就存在問題向有關(guān)部門獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

總之，教師只要積極創(chuàng)造條件，善于研究學(xué)生，充分挖掘教材，改善教學(xué)模式，就能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而使其適應(yīng)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的需要。