關(guān)敬英

（肇慶學(xué)院外國語學(xué)院，廣東肇慶526061）

Weeping for My Smoking Daughter的介入資源分析

關(guān)敬英

（肇慶學(xué)院外國語學(xué)院，廣東肇慶526061）

運(yùn)用評(píng)價(jià)理論的介入子系統(tǒng)框架,結(jié)合文化語境與情景語境分析課文Weeping for my smoking daughter中介入資源的修辭效果。受語篇的批駁本質(zhì)影響，文中收縮資源遠(yuǎn)多于擴(kuò)展資源，“否定”、“反駁”與“宣布”手段交替出現(xiàn)展開沖突性對(duì)話，“容納”手段使作者觀點(diǎn)不武斷或強(qiáng)調(diào)記憶的不確定性，“支持”與“歸屬”手段導(dǎo)入了相對(duì)立的語篇外聲音。介入資源導(dǎo)入各種顯性或隱性評(píng)價(jià)，形成作者與語篇內(nèi)其它聲音之間、作者與讀者之間的意義協(xié)商與互動(dòng)。

批駁性語篇；評(píng)價(jià)理論；介入系統(tǒng)；修辭效果

《新視野大學(xué)英語》[1]第二冊(cè)課文Weeping for my smoking daughter討論的是青少年吸煙問題。語篇的文化語境為20世紀(jì)六七十年代，當(dāng)時(shí)香煙廣告未被禁止，盡管有醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)發(fā)出警告，但香煙危害尚未成為社會(huì)共識(shí)，煙民數(shù)達(dá)到國民的45%（2010年降至20%），煙草公司被喻為“政府的錢袋子”[2]。與由醫(yī)生、政府機(jī)構(gòu)等高于讀者的話語權(quán)威所發(fā)布的說教性語篇不同，這篇課文的情景語境是一位普通美國黑人母親，談?wù)撃慷闷涓赣H和女兒兩代人抽煙的感受，進(jìn)而批判煙草公司誤導(dǎo)民眾抽煙，呼吁讀者一起讓家庭遠(yuǎn)離香煙。作者以與讀者平等甚至低于讀者的姿態(tài)出現(xiàn)。為能更好地說服讀者，實(shí)現(xiàn)作者與讀者的立場一致，即實(shí)現(xiàn)最佳修辭效果，以對(duì)話和互動(dòng)為特征的介入資源被大量運(yùn)用，成為該語篇顯著特征。

本文以評(píng)價(jià)理論的介入系統(tǒng)為框架，分析作者如何運(yùn)用介入資源爭取讀者與自己一致，引發(fā)讀者共鳴，促使讀者與其一起行動(dòng)。其目的有二，一是驗(yàn)證介入系統(tǒng)運(yùn)用于大學(xué)英語閱讀教學(xué)的可行性；二是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的思想內(nèi)容和寫作技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)性和欣賞性理解。

一、評(píng)價(jià)理論及介入系統(tǒng)

評(píng)價(jià)理論是在系統(tǒng)功能語言學(xué)人際意義研究的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,它關(guān)注“語篇中所協(xié)商的各種態(tài)度、所涉及到的情感的強(qiáng)度以及表明價(jià)值和聯(lián)盟讀者的各種方式。[3]23”與系統(tǒng)功能語言學(xué)相比，評(píng)價(jià)理論超越了語氣和情態(tài)，涵蓋了構(gòu)建修辭潛勢(shì)的更廣泛、更系統(tǒng)的人際意義范疇，是解讀語篇修辭潛能的強(qiáng)有力的工具[4]。評(píng)價(jià)系統(tǒng)由態(tài)度、介入和級(jí)差三個(gè)次系統(tǒng)組成。在介入系統(tǒng)里，Martin和White強(qiáng)調(diào)的是說話者如何通過選擇特定的語義、語法資源來表達(dá)自己的觀點(diǎn)立場、與他人(包括以前的說話者以及預(yù)期的受話者)的立場觀點(diǎn)對(duì)話，并借此實(shí)現(xiàn)與他人的聯(lián)盟或分界[5]。介入分為單聲和多聲，單聲是對(duì)命題直截了當(dāng)?shù)年愂?多聲的表達(dá)方式較為復(fù)雜，詳見表1。

表1 介入的多聲系統(tǒng)

二、介入資源在課文段落中的量化分布

評(píng)價(jià)本質(zhì)上是語用的，因?yàn)樽鳛檎Z言符號(hào)的評(píng)價(jià)總是存在于特定的語境中且體現(xiàn)著評(píng)價(jià)者的意圖[8]。同理，要考察介入的修辭效果，離不開課文所創(chuàng)設(shè)的具體語境及語篇結(jié)構(gòu)。全文共770個(gè)字，由8個(gè)自然段組成。第一部分（第1段）：“我”看到16歲的女兒抽煙，因?yàn)槲鼰熆赡軙?huì)導(dǎo)致女兒死亡而心情難受；第二部分（第2至5段）：由女兒抽的駱駝牌香煙，“我”憶起長期吸煙而死于肺癌的父親，并駁斥好萊塢電影的誤導(dǎo)；第三部分（第6段）：“我”回想起在第三世界國家看到的眾多煙民與林立的香煙廣告，進(jìn)一步展開批駁；第四部分（第7、8段）：思維回到眼前，控訴煙草公司，并呼吁讀者一起讓家庭遠(yuǎn)離香煙。各類介入資源在語篇各自然段中的具體分布見表2。

表2 語篇中介入分布特征

全文共40個(gè)句子，出現(xiàn)了48個(gè)介入資源，會(huì)話收縮遠(yuǎn)多于會(huì)話擴(kuò)展（25：17），并主要分布在語篇的主體論證部分（2至6段）。一方面在會(huì)話收縮資源中，表否認(rèn)態(tài)度的“否定”、“反駁”手段和表贊同態(tài)度的“宣布”手段分別被突顯；另一方面在會(huì)話擴(kuò)展資源中，表協(xié)商態(tài)度的“包容”手段被高頻運(yùn)用?！爸С帧迸c“歸屬”一起，引入了4處語篇外觀點(diǎn)。

三、語篇中介入的修辭效果分析

下文具體分析作者如何通過介入資源，在語篇多聲的互動(dòng)協(xié)商中，疏遠(yuǎn)不同觀點(diǎn)，拉近相同觀點(diǎn),建構(gòu)自己的態(tài)度和立場，并通過文本中介入意義的累積，引導(dǎo)并最終實(shí)現(xiàn)與讀者的聯(lián)盟。

(一)單聲

單聲（Monogloss）是作者的直白陳述,具有中性、客觀、真實(shí)等特征[9]。考慮到介入是表達(dá)觀點(diǎn)立場的不同方式，筆者認(rèn)為并非所有的直白陳述都屬于單聲，如文章首句的導(dǎo)入：My daughter is smoking不涉及觀點(diǎn)和態(tài)度，就不應(yīng)屬于單聲。語篇中共出現(xiàn)6句自言表達(dá)作者的主觀感受或態(tài)度。如以下兩句：

句1.By the time I was sixteen，His breath was a wheeze,embarrassing to hear…

句2.Smoking is a form of self-battering that also batters those who must sit by.

句1位于第四段段末，既表明作者對(duì)自己主觀感受的確定無疑，又與此段段首的Perhaps it was unnoticeable at first,再到段中的a little coughing in the morning，構(gòu)成語義上的連貫與遞進(jìn)——一開始（咳嗽）不易覺察，到早上有一些咳嗽，到后來呼吸只剩下讓人聽得難受的呼哧呼哧聲，表達(dá)方式上亦由不確定（perhaps）到模糊(a little)再到肯定，構(gòu)成程度上的級(jí)差。

句2位于全文末段。前文一系列論證所暗含的主觀評(píng)價(jià)——吸煙就是自我毀滅，并毀滅著那些不得不坐在你身邊的人（指家人），在語篇此處以單聲的方式適時(shí)轉(zhuǎn)為顯性客觀評(píng)價(jià)，起到點(diǎn)題的作用。斷言句的形式讓人幾乎覺察不到此命題的主觀實(shí)質(zhì)。Thompson&Hunston曾指出，用介入策略來操縱讀者是特別有效的。介入在小句中的位置越不明顯，就越能成功地操縱讀者。當(dāng)讀者接受了這種邀請(qǐng)，作者和讀者之間的聯(lián)盟就得到了加強(qiáng)[10]1-27。

（二）多聲系統(tǒng)中的對(duì)話收縮策略

對(duì)話收縮（dialogic contraction）指話語挑戰(zhàn)、反擊或者限制其他觀點(diǎn)的人際空間,它包括“否認(rèn)”和“贊同”?！胺裾J(rèn)”是把作者聲音和相反的他人聲音對(duì)立起來，具體包括“否定”和“反駁”手段?！百澩笔菑?qiáng)調(diào)自己的立場，壓制、排除其他聲音，進(jìn)一步可細(xì)分為“同意”、“宣布”與“支持”。本語篇中突出運(yùn)用了“否定”、“反駁”和“宣布”手段。

1.否定

根據(jù)J.R.Martin&P.R.R.White[6]118,否定不是簡單的邏輯上的否定,目的是改正、勸說,不是對(duì)立,而是使聽者信服,進(jìn)行下一步的交際。文中的8處否定，主要用于否定煙草公司所誤導(dǎo)的形象（如句3）和否定父親抽煙后的健康狀況（如句4、5）。

句3.He never looked as fashionable as Prince Albert,though;he continued to look like…

句4.He could not climb stairs without resting every third or fourth step.

句5.He gained a couple of pounds,but by then he was so slim that no one noticed.

透過句3的否定詞“never”，作者對(duì)煙草公司所暗示的抽煙男人很“帥”這一形象予以強(qiáng)烈否認(rèn)。句4通過對(duì)父親爬樓能力的否定，細(xì)節(jié)化描述父親身體衰弱的程度。句5先肯定父親臨死前（因戒煙）確有長胖一些，但隨即通過他太瘦而沒人注意到，先抑后揚(yáng)，更強(qiáng)化了父親的瘦弱不堪。這些否定手段相互呼應(yīng)，在一步步說服讀者的同時(shí)，為文章第四部分的質(zhì)問進(jìn)行了情感上的鋪墊。

2.反駁

全文有6處“反駁”，主要通過轉(zhuǎn)折詞“but”或“instead”引入各種對(duì)立觀點(diǎn)，構(gòu)建對(duì)話性語篇,引發(fā)讀者思考。

句6.She doesn’t know this,but it was Camels that my father,her grandfather,smoked.But before he smoked cigarettes made by manufacturers…when he was very young and very poor,with glowing eyes….

句7.In these poor countries,as in American inner cities and on reservations,money that should be spent for food goes instead to the tobacco companies;

句6位于第二部分首句，前半句的否定：She doesn't know this,承接了第一部分的內(nèi)容；通過隨后反駁詞“but”以及宣布句型“it is…that”所引領(lǐng)的后半句讓讀者意外獲知：女兒抽的正是作者父親生前常抽的駱駝牌香煙。作者隨后自然過渡到對(duì)父親的回憶，介入手段的聯(lián)用起到段落間承上啟下的銜接。隨后“but”的再次運(yùn)用，導(dǎo)入父親最初的形象：年輕且貧困，有一雙炯炯有神的眼睛。此處的描述與行文較遠(yuǎn)處的對(duì)父親抽香煙后身體嚴(yán)重衰弱的描述，構(gòu)成了文內(nèi)的遠(yuǎn)距對(duì)照，影響讀者做出評(píng)價(jià)和詮釋。

句7在課文第三部分，在貧窮國度，正如在美國的貧民區(qū)，窮人們的錢本應(yīng)用來購買食物，隨后“instead”的使用介入了與讀者常規(guī)期待相反的命題：這些救命錢（被用來購買香煙）卻流入了煙草公司。進(jìn)一步從全社會(huì)的深度批駁煙草公司的罪惡。

以上分析也顯示出，介入手段并非總是孤立運(yùn)用。有時(shí)為了增強(qiáng)修辭效果，在一句話里表達(dá)更多的命題含義，作者會(huì)同時(shí)聯(lián)用多個(gè)介入手段，如句6、句3和句5的“否定”+“反駁”+（“宣布”）。

3.宣布

語篇中出現(xiàn)8處宣布手段以強(qiáng)化觀點(diǎn)和情感，主要通過加強(qiáng)性評(píng)價(jià)狀語surely，literally，in fact，hopelessly和含評(píng)價(jià)義的實(shí)義動(dòng)詞do，win over，be hooked by等來實(shí)現(xiàn)。例如：

句8.I realize now that as a child I sat by,through the years,and literally watched my father kill himself.

句9.The tobacco industry,…,completely won over people like my father,who were hopelessly hooked by cigarettes.

4.支持

支持涉及外部聲源,并預(yù)設(shè)所引用命題的可靠性是真實(shí)可信的,從而文本使語言使用者與這一正確、有權(quán)威性的外部聲音站在一起[11]。文中運(yùn)用了2次支持。如課文第三部分指出第三世界國家的煙民正在慢性自殺后（over time,people starve themselves of both food and air,eventually killing themselves），為了證實(shí)并非危言聳聽，作者適時(shí)引入了象征正確和權(quán)威的報(bào)紙和園藝雜志對(duì)香煙毒性的評(píng)價(jià)進(jìn)行佐證，令讀者不能不信服。

句10：I read in the newspaper and in my gardening magazine that the ends of cigarettes are so poisonous that if a baby swallows one,it is likely to die,and that the boiled water from a bunch of them makes an effective insecticide.

（三）多聲系統(tǒng)中的對(duì)話擴(kuò)展策略

對(duì)話擴(kuò)展是指在某個(gè)話語場中，作者會(huì)盡量去包容、照顧其它的話語聲音，給予它們一定的話語空間，而不是壓制或排斥。它包括包容和歸屬兩次類。

1.包容

“包容”表達(dá)的觀點(diǎn)體現(xiàn)為多種觀點(diǎn)中的一種,產(chǎn)生與其他聲音的對(duì)話,一般通過情態(tài)表達(dá)。語篇中出現(xiàn)了15處包容手段，基本為情態(tài)詞。其中有7處運(yùn)用認(rèn)知型情態(tài)，“I remember”，“I doubt”不間斷地出現(xiàn)在語篇中表回憶部分，以強(qiáng)調(diào)回憶的不確定性和真實(shí)性。

I remember the bright-red tobacco tin,…I do not remember when he started to cough.…I doubt he had much lung left at all,…I remembered once,at a family reunion,…I remember how carefully I ate when I was pregnant….

這些認(rèn)知情態(tài)的明示，使讀者意識(shí)到作者真誠地講述其生平故事的努力,能引發(fā)讀者的信任，并引導(dǎo)讀者對(duì)事件做出闡釋[12]。

包容資源在語篇中的另一個(gè)作用是增強(qiáng)話語的協(xié)商語氣，減少武斷。如：

句11.holding one of the instruments,…that could cause my daughter’s death.

句12.In these poor countries,money that should be spent for food…

2.歸屬

歸屬是指作者通過直接或間接的方式把某一命題或話語歸于語篇之外的聲音。說話者在轉(zhuǎn)述他人語言的過程中，實(shí)現(xiàn)著其對(duì)這些他人話語的接受、理解和評(píng)價(jià)。這種接受包括內(nèi)部反駁和現(xiàn)實(shí)評(píng)述[5]。這樣，在他人言語和作者言語之間形成一種對(duì)話關(guān)系。課文中對(duì)好萊塢電影和香煙廣告兩個(gè)外在聲音來源的介入就包含著作者的理解和評(píng)價(jià)。

句13.…Hollywood movies in which both male and female heroes smoked like chimneys…

句14.There are large advertisement signs directedatthemboth:thetough,confidentor fashionable older man,the beautiful,“worldly”young woman,both dragging away.

在引述的同時(shí)，作者分別運(yùn)用“l(fā)ike chimneys（如煙囪般）”的隱喻表達(dá)和“dragging away（吞云吐霧）”的描寫，對(duì)好萊塢電影和香煙廣告所營造的形象進(jìn)行了內(nèi)在批駁。

四、結(jié)語

作者對(duì)煙草公司的批駁過程也是說服讀者的過程。本文以評(píng)價(jià)理論的介入系統(tǒng)為分析框架，探討了介入資源在課文weeping for my smoking daughter中的修辭效果。分析結(jié)果顯示：1）介入資源可減少語篇的獨(dú)白，營造一個(gè)多聲空間并導(dǎo)入各種顯性或隱性的評(píng)價(jià)，形成作者與語篇內(nèi)其它聲音之間、作者與讀者之間的意義協(xié)商與互動(dòng)。2）語篇的批駁本質(zhì)決定了介入手段之間出現(xiàn)頻率的不平衡，對(duì)話收縮明顯多于對(duì)話擴(kuò)展；語篇中“否定”，“反駁”、“宣布”三種手段得到較突出運(yùn)用。3）語篇的論證部分主要通過對(duì)父親的回憶來實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致“容納”手段中的認(rèn)知型情態(tài)“I(don’t)remember”，“I doubt”不間斷出現(xiàn)以強(qiáng)調(diào)回憶的真實(shí)和不確定。介入資源的選擇與語篇的文化語境、情景語境及語篇的主旨相呼應(yīng)，再次驗(yàn)證了韓禮德提出的“選擇即意義”（all linguistic choices are meaningful）。

[1]鄭樹棠.新視野大學(xué)英語（新版）第二冊(cè)讀寫教程[M].外語教學(xué)與研究出版社,2008.

[2]龔小夏.美國如何控?zé)焄EB/OL].2011-02-10.中國周刊.http://www.sina.com.cn

[3]Martin，J.R.&Rose，D.Working with Discourse:Meaning beyond the Clause[M].London:Continuum，2003.

[4]唐麗萍.學(xué)術(shù)書評(píng)語類結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)分析[J].外國語,2004（3）.

[5]賴良濤,白芳.巴赫金的對(duì)話理論及其對(duì)介入系統(tǒng)的啟示[J].江西社會(huì)科學(xué),2010（11）.

[6]Martin，J.R.&White，P.R.R.The Language of Evaluation:Appraisal in English[M].London:Palgrave，2005.

[7]江曉紅.語篇對(duì)話視角的介入分析[J].深圳大學(xué)學(xué)報(bào),2011（3）.

[8]陳令君.語篇評(píng)價(jià)的語用緯度闡釋——兼論英語學(xué)術(shù)書評(píng)中的評(píng)價(jià)策略[J].當(dāng)代外語研究,2010(3):17-20.

[9]李基安.情態(tài)與介入[J].外國語，2008（7）.

[10]Thompson,G.and Hunston S.Evaluation:an Introduction[M]//Hunston S.and Thompson G.Evaluation in Text:Authorial Stance and the Construction of Discourse.Oxford:Oxford University Press,2000.

[11]王振華，路洋.“介入系統(tǒng)”嬗變[J].外語學(xué)刊,2010（3）.

[12]李戰(zhàn)子.自傳中反身表達(dá)的人際意義[J].外語教學(xué),2001（5）.

Analysis of Engagement Resources about Weeping for My Smoking Daughter

GUAN Jing-ying
(School of Foreign Languages,Zhaoqing University,Zhaoqing,Guangdong 526061,China)

Based on the theoretical framework of engagement subsystem of appraisal theory,this paper explores the rhetorical effect of engagement resources in the text weeping for my smoking daughter.Aiming at refuting,the contracting resources are much more than that of expanding,conflicting dialogue is conducted through the means of“denying”，“countering”and“pronouncing”.“Accommodating”means that the author view is not arbitrary or emphasizes the uncertainty of memory.“Endorsing”and“attributing”are also used to lead in contrast voices.Engagement resources lead in various dominant or recessive evaluations,forming a meaning negotiation and interaction among the writer and reader and other voices in the text.

refuting discourse;appraisal theory;engagement system;rhetorical effect

H315

A

1008—7974(2012)03—0050—04

2011—09—02

關(guān)敬英(1975-)，女,廣東南海人，肇慶學(xué)院外國語學(xué)院講師，碩士研究生。

林凡）