政府工作的好壞要由人民來判斷。政府工作報(bào)告形成的整個(gè)過程，是一個(gè)發(fā)揚(yáng)民主、傾聽群眾意見的過程。對(duì)政府工作了解感觸最深的是人民群眾，因?yàn)檎S多工作直接涉及他們的利益和要求。

——2012年2月7日下午，應(yīng)溫家寶總理邀請(qǐng)，12位基層群眾在中南海參加政府工作報(bào)告征求意見座談會(huì)。他們中，有教師、醫(yī)生、律師、網(wǎng)絡(luò)微博負(fù)責(zé)人、家政服務(wù)員、環(huán)境監(jiān)測(cè)工作者、房地產(chǎn)中介、種糧和養(yǎng)豬專業(yè)戶。會(huì)上，溫總理重申了基層群眾意見在政府工作中的重要性。

全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、學(xué)校管理之中。

——2012年2月8日，全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作視訊會(huì)議在北京召開。教育部黨組書記、部長(zhǎng)袁貴仁在會(huì)上發(fā)言指出，要認(rèn)真貫徹黨中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的決策部署，加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，不斷鞏固提高、拓展深化未成年人思想道德建設(shè)。

回歸生活的理念，經(jīng)過近十年的實(shí)踐檢驗(yàn)，被證明是正確的，必須堅(jiān)持。此次修訂，繼續(xù)推動(dòng)德育課程生活化，聯(lián)系社會(huì)變遷、科技發(fā)展、青少年成長(zhǎng)需求，綜合相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域，選擇并形成教學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)教和學(xué)的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用知識(shí)處理生活經(jīng)驗(yàn)與生命成長(zhǎng)中問題的過程，對(duì)教學(xué)的組織更多地提倡討論、辨析、分享，重視情感體驗(yàn)以及實(shí)際能力的培養(yǎng)。

——2011年12月28日，《教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的通知》正式下發(fā)。修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的頒行，意味著新一輪的課程改革又開始了。北京師范大學(xué)教授、教育部大中小學(xué)德育課程銜接研究課題組負(fù)責(zé)人之一、初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長(zhǎng)朱小蔓對(duì)新修訂的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，進(jìn)一步加強(qiáng)了德育。一是各學(xué)科把落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為修訂的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)滲透。二是進(jìn)一步突出了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。三是進(jìn)一步增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)教育的針對(duì)性和時(shí)代性。四是強(qiáng)化了法制教育的內(nèi)容。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特別強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，提出三項(xiàng)要求：一是進(jìn)一步豐富了能力培養(yǎng)的基本內(nèi)涵。如數(shù)學(xué)課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標(biāo)發(fā)展為“四基”，增加了“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”、“基本思想”的新要求。二是進(jìn)一步明確了能力培養(yǎng)的基本要求。如針對(duì)教師反映對(duì)“探究學(xué)習(xí)”指導(dǎo)有困難的問題，提煉了“探究學(xué)習(xí)”的基本步驟和一般方法，以加強(qiáng)對(duì)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)。三是理科課程強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)要求。如物理課程明確列出了學(xué)生必做的20個(gè)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)課程要求學(xué)生獨(dú)立完成8個(gè)實(shí)驗(yàn)，以加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

——義務(wù)教育語文等學(xué)科19個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）印發(fā)后，教育部委托基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)組織開展了此次義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與審議工作。專家工作委員會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時(shí)指出，此次修訂主要體現(xiàn)了德育為先、能力為重、創(chuàng)新方法、力求減負(fù)、審慎設(shè)計(jì)等特點(diǎn)。

孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的，教育孩子是從改變父母開始的，“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”，這是家庭教育的本質(zhì)。

——“自己的事情自己做”，這是大多數(shù)父母教育孩子時(shí)的口頭禪。但是，說易行難，當(dāng)父母看著孩子把米粒弄得全身都是，衣服系錯(cuò)了扣子，或是磨磨蹭蹭半天不能讓玩具歸位，這時(shí)有多少父母能夠忍住伸手的沖動(dòng)，堅(jiān)持讓孩子自己做完這些事呢？殊不知，父母可以為孩子做事，但不能替孩子成長(zhǎng)，他們?cè)较胩顫M孩子的未來，孩子就越無法達(dá)到他們要求的完美。在教育專家孫云曉看來，孩子長(zhǎng)大的過程，是一個(gè)社會(huì)化的過程。這個(gè)過程最顯著的特點(diǎn)之一就是實(shí)踐性，孩子通過親身體驗(yàn)才能明白許多道理，而父母應(yīng)該盡可能多地為孩子提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

一是建立嚴(yán)格的審批制度，加強(qiáng)監(jiān)管。根據(jù)誰審批誰監(jiān)管的原則，嚴(yán)格專項(xiàng)檢查，對(duì)高收費(fèi)等違規(guī)行為堅(jiān)決查處。二是完善早教機(jī)構(gòu)的管理標(biāo)準(zhǔn)。盡快建立早教師資準(zhǔn)入、課程、教材等標(biāo)準(zhǔn)，為規(guī)范管理早教機(jī)構(gòu)提供相應(yīng)的依據(jù)。三是盡快將早教機(jī)構(gòu)納入學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃中。將早教機(jī)構(gòu)和幼兒園建設(shè)統(tǒng)籌管理，或許是解決“入園難”問題的一個(gè)新途徑。

——3歲的孩子學(xué)“經(jīng)濟(jì)學(xué)”，2歲的幼兒用“雙語”交流，1歲的寶寶伴著音樂學(xué)跳舞……這些“匪夷所思”的事情似乎正逐漸成為時(shí)尚。一些早教機(jī)構(gòu)打著“不能輸在起跑線上”的口號(hào)，強(qiáng)行把應(yīng)試教育強(qiáng)加在嬰幼兒身上，過分重視智力開發(fā)，而忽視了這一個(gè)階段更重要的是認(rèn)知、社交、體格以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。很多家長(zhǎng)怕孩子在智力發(fā)育上落后于人，也在一定程度上迎合著形形色色早教機(jī)構(gòu)的不健康發(fā)展。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員燕新撰文指出，加強(qiáng)早教機(jī)構(gòu)規(guī)范管理迫在眉睫。