■張志勇

（作者為山東省教育廳副廳長(zhǎng)）

應(yīng)該說(shuō)，經(jīng)過(guò)30 多年的改革和發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)取得了巨大成就，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了重要的人才和智力支撐。但也必須清醒地看到，成就主要體現(xiàn)在教育普及、數(shù)量擴(kuò)張、外延發(fā)展上。也就是說(shuō)，這種支撐主要是基礎(chǔ)文化和基本技能的支撐，而不是創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新人才的支撐。

這種教育無(wú)法滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的需要。無(wú)法滿足傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。這一點(diǎn)，從海爾集團(tuán)總裁楊綿綿的講話中得到了深刻的印證。

是否可以用海爾的理念和管理科學(xué)，改造我們的學(xué)校？因?yàn)槠髽I(yè)總是走在時(shí)代前面的。

她說(shuō)：海爾在全球?qū)ふ业囊涣魅瞬?，主要是?guó)外的專家、留學(xué)海外的和在國(guó)外生活多年的中國(guó)人，是海外教育體系培養(yǎng)的。盡管海爾每年招收的成百上千的大學(xué)生、研究生都要從基層一線干起，但一年的時(shí)間無(wú)法改造一個(gè)大學(xué)生的價(jià)值觀，他們心中想的是“我能有什么”，而不是“我能貢獻(xiàn)什么”。短短的一年實(shí)習(xí)，并不能改變一個(gè)人近20年形成的基本素質(zhì)和人生觀。

她說(shuō)：現(xiàn)在人才教育更多關(guān)注的是知識(shí)，體現(xiàn)在高分?jǐn)?shù)、重點(diǎn)班、升學(xué)率等方面，衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)成了高分?jǐn)?shù)，高文憑以及能掙多少錢，所以就導(dǎo)致有些人為了這些不擇手段。在整個(gè)教育過(guò)程中缺失了很重要的一點(diǎn)，那就是價(jià)值觀的導(dǎo)向，具體來(lái)說(shuō)就是解決為什么而學(xué)的問(wèn)題。

每年我們自己培養(yǎng)這么多學(xué)生，卻不能滿足我們自己的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。更不能容忍的是，很多貧困地區(qū)的孩子還上不了學(xué)。所以我國(guó)的人才培育體系需要?jiǎng)?chuàng)新。

她說(shuō)：應(yīng)該把育人貫穿在一個(gè)人的終身教育中，包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育、高等教育、再教育等等。針對(duì)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的大目標(biāo)，建議每個(gè)教育階段、每個(gè)教育主體都要承接相應(yīng)的戰(zhàn)略目標(biāo)，幫助受教育者樹立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，培養(yǎng)善于合作，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)的人才，懂得“先人后己”，懂得只有貢獻(xiàn)才能得到回報(bào)，而不是單純地進(jìn)行文憑制造。

楊綿綿的話，無(wú)疑是對(duì)中國(guó)教育的強(qiáng)烈批評(píng)，甚至是否定。有人可能會(huì)有不同意見，但對(duì)她的話，我舉雙手贊成。當(dāng)下，對(duì)中國(guó)教育有一種聲音，不僅聽不得批評(píng)，甚至認(rèn)為中國(guó)教育是世界上最好的教育。

一些人表現(xiàn)出的對(duì)中國(guó)教育的這種“護(hù)犢子”思維，這種對(duì)中國(guó)教育的“溺愛”、“偏愛”，對(duì)中國(guó)教育有百害而無(wú)一利。這種觀念和思維，最大的危害就是：盲目自大，不正視問(wèn)題，否定改革的必要性和緊迫性。

其實(shí)，楊綿綿并不是對(duì)中國(guó)教育的否定，而是對(duì)中國(guó)教育轉(zhuǎn)型的深切呼喚。在各級(jí)各類教育實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，教育機(jī)會(huì)已基本得到滿足的前提下，我國(guó)教育正在進(jìn)入一個(gè)新的階段，這就是保障質(zhì)量、辦出特色、內(nèi)涵發(fā)展的新階段。我們必須加快教育體制機(jī)制改革，解放教育的生產(chǎn)力，把過(guò)去統(tǒng)一的、一刀切的，以掌握知識(shí)為目的的教育，轉(zhuǎn)型為有特色的、個(gè)性化的，以全面發(fā)展為目的的教育。

是否可以用海爾的理念和管理科學(xué)，改造我們的學(xué)校？企業(yè)總是走在時(shí)代前面的，企業(yè)需要什么樣的人，預(yù)示著未來(lái)社會(huì)需要什么樣的人，昭示著教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人；企業(yè)的管理科學(xué)，是最先進(jìn)的管理科學(xué)，現(xiàn)代意義上的管理科學(xué)就是在企業(yè)管理理論的推動(dòng)下不斷發(fā)展起來(lái)的。企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品是物化的，但它管理的對(duì)象是人，這與教育管理的對(duì)象是相同的。

因此，我一直有一個(gè)愿望，就是借鑒企業(yè)管理理論和管理科學(xué)，改造學(xué)校管理。因此，我們要組織我們的名師、名校長(zhǎng)到海爾去學(xué)習(xí)，去培訓(xùn)。同時(shí)，可否建設(shè)一批體現(xiàn)海爾理念和海爾管理科學(xué)的學(xué)校，即海爾學(xué)校？