李德忠

（哈爾濱理工大學(xué) 體育部，黑龍江 哈爾濱 150080）

黑龍江省《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》實(shí)施現(xiàn)狀分析

李德忠

（哈爾濱理工大學(xué) 體育部，黑龍江 哈爾濱 150080）

對(duì)黑龍江省高校體育課程模式、體育課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)、體育課程內(nèi)容等現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》在黑龍江省實(shí)施過程中出現(xiàn)的一些問題，如：課程內(nèi)容銜接困難；體育場(chǎng)館、器材不足；教師面臨挑戰(zhàn)等。并提出解決方法，希望能為《新綱要》在我省的實(shí)施提供理論參考。

黑龍江省；普通高等學(xué)校；體育課程教學(xué)

2003年，《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《新綱要》）在黑龍江省普通高等學(xué)校中全面實(shí)施，在課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與教學(xué)方法、課程建設(shè)與課程資源的開發(fā)、課程評(píng)價(jià)七個(gè)方面，對(duì)普通高校體育課程教學(xué)做出了明確規(guī)定。本文客觀地分析了《新綱要》在黑龍江省的實(shí)施現(xiàn)狀、存在的問題，并探討其對(duì)策思路，以使其能夠在黑龍江省更加順暢地得以實(shí)施。

1 《新綱要》在黑龍江省的實(shí)施現(xiàn)狀

1.1 黑龍江省高?，F(xiàn)行體育課程模式

1.1.1 “三基型”課程模式 注重的是讓學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能。教學(xué)的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用體育健身知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，以原班級(jí)教學(xué)為主。多以原教學(xué)班為教學(xué)單位,能夠發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)體育教學(xué)規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神并注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,重視因材施教，以基本技能練習(xí)和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要內(nèi)容，一、二年級(jí)同開設(shè)基礎(chǔ)技能課和專項(xiàng)選修課。

1.1.2 “三段型”課程模式 強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的體育基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和鍛煉習(xí)慣。這種體育教學(xué)模式把高校體育課程劃分為三個(gè)層次，一年級(jí)開設(shè)基礎(chǔ)體育課，二年級(jí)開設(shè)體育選項(xiàng)課，三、四年級(jí)開設(shè)體育選修課。

1.1.3 “一體化型”課程模式 強(qiáng)調(diào)的是體育教學(xué)和課外活動(dòng)的聯(lián)系，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)練習(xí)的持續(xù)性和整體性，要合理利用學(xué)校的體育場(chǎng)所和體育器材。

1.1.4 “分層次型”課程模式 強(qiáng)調(diào)的是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的積極性和運(yùn)動(dòng)能力，分析學(xué)生的體質(zhì)差異，然后因材施教。通常是在一、二級(jí)都開設(shè)專項(xiàng)選修課，其中有基礎(chǔ)班和提高班。

1.1.5 “俱樂部”課程模式 主要是模仿國外高校那種松散的，非學(xué)科性質(zhì)的俱樂部，但仍以課程形式出現(xiàn)。

目前，黑龍江省高等學(xué)校體育課程設(shè)置模式較均勻，除“俱樂部”和“三基型”課程模式偏低外，其他幾種課程模式分布相近，這說明黑龍江省普通高等學(xué)校體育課程模式的多樣化。

1.2 黑龍江省普通高等學(xué)校體育課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)

《新綱要》要求普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開設(shè)體育課程（4個(gè)學(xué)期總計(jì)144學(xué)時(shí)），修滿規(guī)定學(xué)時(shí)，達(dá)到基本要求，是學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的必要條件之一，普通高等學(xué)校對(duì)三年級(jí)以上學(xué)生（包括研究生）開設(shè)體育選修課。

目前，黑龍江省所有普通高等學(xué)校都能按照《新綱要》的要求，在一、二年級(jí)開設(shè)體育課程（4個(gè)學(xué)期共計(jì)144學(xué)時(shí)），但是部分高校對(duì)三年級(jí)以上學(xué)生所開設(shè)的體育選修課一般都安排理論教學(xué)內(nèi)容，極少數(shù)高校把課外體育鍛煉，校外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等納到體育課程中，此外，對(duì)于《新綱要》提出的對(duì)部分身體異常和病、殘、弱等特殊群體而開設(shè)以康復(fù)、保健為主的體育課程等方面還沒有完全實(shí)施。

1.3 黑龍江省普通高等學(xué)校體育課程內(nèi)容

黑龍江省普通高等學(xué)校體育課程是以技術(shù)教學(xué)為主，大部分高等學(xué)校選用實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容，主要集中在籃球、足球、排球、武術(shù)及健美操等項(xiàng)目上，只有少部分學(xué)校開設(shè)了網(wǎng)球、街舞、臺(tái)球等項(xiàng)目，還有部分高校開設(shè)了具有北方地區(qū)季節(jié)性的傳統(tǒng)項(xiàng)目，如：滑雪、花樣滑冰、毽球等，但對(duì)于棋牌類項(xiàng)目則幾乎沒有開設(shè)。從總體上看，黑龍江省高等學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容還沒有充分體現(xiàn)健身性與文化性、選擇性與實(shí)效性、科學(xué)性和可接受性、民族性與世界性相結(jié)合的原則。在教學(xué)過程中教師和學(xué)生只重視掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為目的的“教”和“練”，而忽略了以健身益智為目的的“學(xué)”和“用”。

2 《新綱要》在黑龍江省實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題

2.1 課程內(nèi)容銜接困難

《新綱要》第十一條規(guī)定：“要注意課程內(nèi)容對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實(shí)效性，并注意與中學(xué)體育課程的銜接。”然而，現(xiàn)實(shí)中大學(xué)與中學(xué)體育課程內(nèi)容銜接得非常不理想。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行關(guān)于中學(xué)時(shí)代體育課程的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除了來自大城市的學(xué)生外，其他大部分學(xué)生沒有完整地上過體育課，特別是在高三的一年中，基本沒有體育課，這就導(dǎo)致在現(xiàn)在的大學(xué)生中，極個(gè)別的學(xué)生連400m慢跑都無法完成，女生完不成800m、男生完不成1000m跑的比比皆是，大學(xué)生的速度、耐力、力量等素質(zhì)指標(biāo)明顯下降，更有甚者，有的學(xué)生連足球、籃球、排球都分不清楚。因此，做好中學(xué)與大學(xué)體育課程有機(jī)銜接的研究，盡早構(gòu)建一種科學(xué)的、可行的體育教學(xué)模式已經(jīng)迫在眉睫。

2.2 體育場(chǎng)館、器材的不足

體育是以身體活動(dòng)為基本形式，以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康為主要目標(biāo)的教育過程。而這個(gè)過程的前提便是學(xué)校應(yīng)具有一定的體育活動(dòng)場(chǎng)所和運(yùn)動(dòng)器材?？梢哉f，高校體育場(chǎng)館設(shè)施和器械設(shè)備是開展高校體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富高校文化活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。目前，黑龍江省部分高校投資在體育器材上的經(jīng)費(fèi)不夠，體育設(shè)施比較落后，設(shè)備不健全，存在諸多安全隱患，很難滿足體育教學(xué)、學(xué)生課余訓(xùn)練以及群體活動(dòng)的需求。此外，雖然有部分高校近些年加強(qiáng)了體育場(chǎng)館的建設(shè)，也加大了體育器材的資金投入，但是由于高校擴(kuò)招，在校學(xué)生數(shù)量逐年增加，這些有限的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生日益增長的需求，很多學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目在學(xué)校里得不到鍛煉，從而使部分學(xué)生放棄了運(yùn)動(dòng)鍛煉。

2.3 教師面臨的挑戰(zhàn)

《新綱要》第十三條至第二十條圍繞體育課程建設(shè)和課程資源的開發(fā)做出了詳細(xì)規(guī)定。教師是課程建設(shè)和課程資源開發(fā)的核心執(zhí)行者，是教學(xué)的策劃者、組織者和實(shí)施者。要全面落實(shí)《新綱要》在教學(xué)過程中的實(shí)施，教師必須全面深刻理解《新綱要》的內(nèi)涵、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、嘗試有個(gè)性化的教學(xué)方法，這些無疑對(duì)習(xí)慣于按照教學(xué)大綱要求組織實(shí)施教學(xué)的教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

此外，隨著黑龍江省高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，體育教師數(shù)量的增長遠(yuǎn)不及學(xué)生數(shù)量的增長速度，體育教師的工作量隨之成倍增長，大部分教師達(dá)到每周10～20節(jié)課。繁重緊張的教學(xué)任務(wù)壓得教師窮于應(yīng)付、疲憊不堪，很難有時(shí)間進(jìn)修、培訓(xùn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)歷水平，更不要說靜下心來考慮教學(xué)改革與創(chuàng)新，開展經(jīng)常性的科學(xué)研究和教育教學(xué)研究，從而造成教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)停滯不前，教研能力下降。

3 黑龍江省普通高等學(xué)校體育課程實(shí)施的對(duì)策研究

3.1 建立與高中相銜接的選項(xiàng)教學(xué)體系

體育新課程要求在高中階段實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)，高校作為教育體系的更高層次，如果只是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即班級(jí)授課模式，要求所有學(xué)生研修同一教學(xué)內(nèi)容，步調(diào)一致地學(xué)習(xí)，則可能會(huì)出現(xiàn)種種不適應(yīng)現(xiàn)象。如在高中階段選擇該教學(xué)內(nèi)容者，其掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平早已超過大學(xué)教學(xué)內(nèi)容要求，因而滿足不了學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)也限制了他們的發(fā)展；對(duì)于完全未接觸教學(xué)內(nèi)容者，所學(xué)內(nèi)容則可能超出其能力范圍，而出現(xiàn)“學(xué)不來”的現(xiàn)象，嚴(yán)重銼傷學(xué)生自信心與學(xué)習(xí)的積極性。 這就要求我們通過對(duì)高中選項(xiàng)教學(xué)的調(diào)研，全面了解高中選項(xiàng)教學(xué)的項(xiàng)目情況，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果創(chuàng)造條件，盡可能開設(shè)與高中階段一致的選項(xiàng)，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件。此外，大學(xué)新生入學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)其高中體育選項(xiàng)記錄在案，進(jìn)行分析研究，在條件許可的情況下，他們所選項(xiàng)目全部開設(shè)，供其自由選擇。部分條件不允許的項(xiàng)目，可開設(shè)技術(shù)能力要求相近的項(xiàng)目，供其選擇。

3.2 建立場(chǎng)館設(shè)施，器材設(shè)備的管理系統(tǒng)

高校的體育場(chǎng)地與器材是實(shí)施《新綱要》的前提，所以黑龍江省高校體育相關(guān)人士應(yīng)重視學(xué)校體育硬件設(shè)施的建設(shè)。要根據(jù)學(xué)校課程建設(shè)的實(shí)際情況，積極向國家申請(qǐng)?bào)w育經(jīng)費(fèi)，或者自籌經(jīng)費(fèi)引進(jìn)相應(yīng)器械、設(shè)備，加大體育硬件設(shè)施的建設(shè)。此外，應(yīng)加強(qiáng)體育場(chǎng)館設(shè)施和設(shè)備器械的科學(xué)管理，建立建全各項(xiàng)規(guī)章制度。根據(jù)實(shí)際情況，充分做好現(xiàn)有場(chǎng)館資源的合理利用，采取措施延長體育場(chǎng)館、設(shè)施的開放時(shí)間，合理安排統(tǒng)籌規(guī)劃，提高對(duì)各項(xiàng)體育設(shè)施的利用率，逐步實(shí)現(xiàn)體育課程管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化。

3.3 加強(qiáng)高校體育教師素質(zhì)的培養(yǎng)

在《新綱要》背景下，黑龍江省普通高校體育教師將由過去單純的體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力和個(gè)性發(fā)展的開拓者、培養(yǎng)者和評(píng)價(jià)者。這就需要體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，注重吸收和借鑒國內(nèi)外高校先進(jìn)的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)和手段，不斷自我完善，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。與此同時(shí)，各高校及各級(jí)主管部門也應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)和在職進(jìn)修，不斷完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高體育教師的教學(xué)、科研能力，使他們成為具備“一專多能”的“復(fù)合型”人才，進(jìn)而滿足《新綱要》對(duì)體育教師的要求。

4 結(jié)語

《新綱要》在黑龍江省普通高等學(xué)校實(shí)施已近十年，大部分高等學(xué)校能夠積極實(shí)施各項(xiàng)具體內(nèi)容，取得了較大的成績，但由于各種原因，在全面實(shí)施過程中還存在著不少現(xiàn)實(shí)問題，只有正視這些問題，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立監(jiān)管機(jī)制，才能使之得到全面落實(shí)。

［1］教體藝[2002]13號(hào)文件[Z].

［2］童麗平.《全國普通高等學(xué)校體育課程教程教學(xué)指導(dǎo)綱》實(shí)施現(xiàn)狀與對(duì)策[J].體育與科學(xué)，2006（2）:93-96.

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Implementing Present Situation of the National P.E. Curriculum Guidelines of Heilongjiang Province

LI De-zhong
（P.E. Dept. in Harbin Institute of Science and Technology,Harbin 150080,Heilongjiang China）

The paper analysis the existing of physical education curriculum models、P.E. curriculum and course structure、P.E. curriculum content in Heilongjiang Province Universities. And ask the question of content convergence difficulties、lack of stadiums equipment、teachers face challenges in the implementation "New Outline"process of Heilongjiang Province. And try to find the solution.Hope to provide reference in order to implement the in Heilongjiang.

Heilongjiang Province；University；Physical Education course

G80-3

A

1008-2808(2012)04-0078-03

G80-3

A

1008-2808(2012)04-0078-03

2012-07-03；

2012-07-30

李德忠（1974—），男，講師，研究方向?yàn)闁|北體育運(yùn)動(dòng)。

編輯 郭霞