崔曉會(huì)

【摘要】初中語(yǔ)文教學(xué)一般只注重學(xué)生的讀寫(xiě)能力，而忽視了聽(tīng)、說(shuō)的能力。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入和新課程改革的發(fā)展，注重說(shuō)話教學(xué)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力已成為初中語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)新的教學(xué)任務(wù)。本文主要分析初中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的意義，并提出提高語(yǔ)文說(shuō)話教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；說(shuō)話教學(xué)；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人們交際表達(dá)能力的要求越來(lái)越高，因此提高中學(xué)生的說(shuō)話能力成為語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，說(shuō)話教學(xué)已成為語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要組成部分?！吨袑W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文課程的一個(gè)目標(biāo)是，使學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的能力，使其在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流。在初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)話教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。因此，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)模式和教學(xué)手段，采取各種措施提高說(shuō)話教學(xué)的課堂效率，提高學(xué)生的交際表達(dá)能力。

一、說(shuō)話教學(xué)的內(nèi)容及其意義

當(dāng)前，初中語(yǔ)文說(shuō)話教學(xué)沒(méi)有相應(yīng)的教材，說(shuō)話教學(xué)的內(nèi)容需要教師根據(jù)實(shí)踐來(lái)確定。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話表達(dá)能力，使學(xué)生口齒清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，說(shuō)話內(nèi)容實(shí)在，前后一致，觀點(diǎn)明確，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。

（一）加強(qiáng)初中語(yǔ)文說(shuō)話教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的要求

在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話教學(xué)成為一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，而當(dāng)今社會(huì)信息紛雜，生活節(jié)奏很快，人們說(shuō)話的效率也要提高，為了使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，必須培養(yǎng)其說(shuō)話能力，這是初中語(yǔ)文說(shuō)話教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）加強(qiáng)初中語(yǔ)文說(shuō)話教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展

通過(guò)加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生的智力。由于初中階段學(xué)生的思維能力還不是很成熟，加上說(shuō)話時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)太多的思考、沒(méi)有推敲時(shí)間等原因，導(dǎo)致學(xué)生在說(shuō)話的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)前言不搭后語(yǔ)、說(shuō)話不流暢的現(xiàn)象。另外，初中生處于第一個(gè)生理發(fā)育期，大都很要面子，不愿意出錯(cuò)，基本不會(huì)主動(dòng)發(fā)言，長(zhǎng)期下來(lái)，就越來(lái)越不愿意去說(shuō)話。當(dāng)學(xué)生有了較高的思維能力，會(huì)想問(wèn)題，能想清楚時(shí)，才能豐富其說(shuō)話的內(nèi)容，使說(shuō)出的話富有邏輯性，能清楚表達(dá)自己的思想，進(jìn)一步提高其創(chuàng)造性思維能力。

（三）加強(qiáng)初中語(yǔ)文說(shuō)話教學(xué)，有利于提高學(xué)生的記憶力和想象力

說(shuō)話教學(xué)能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，用自己的話表達(dá)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是對(duì)知識(shí)的重新整理和加工，有利于強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。另外，說(shuō)話還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，當(dāng)學(xué)生在頭腦中搜集一些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想和愿望時(shí)，為了能充分表達(dá)自己的思想，他們會(huì)展開(kāi)豐富的想象。

（四）加強(qiáng)初中語(yǔ)文說(shuō)話教學(xué)，能為學(xué)生培養(yǎng)良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)

說(shuō)話教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生在人際關(guān)系中理解和尊重別人的態(tài)度，不把自己的意愿強(qiáng)加到別人身上，說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度不會(huì)引起對(duì)方的反感。因此使學(xué)生具有良好的語(yǔ)言習(xí)慣和態(tài)度，有利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

二、提高初中語(yǔ)文說(shuō)話教學(xué)的方法

（一）教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視“說(shuō)”在初中語(yǔ)文教學(xué)中的地位

語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四項(xiàng)基本內(nèi)容，四者相互聯(lián)系又相互區(qū)別，教師要轉(zhuǎn)變觀念，改變以往重視讀和寫(xiě)而忽略聽(tīng)和說(shuō)的觀念，從而更好地適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革的要求，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。這就要求教師擁有一個(gè)正確的教學(xué)態(tài)度，重視學(xué)生的主體地位，給學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在發(fā)言中獲得自信。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，這不僅活躍了課堂氣氛，還提高了課堂教學(xué)效率。

（二）學(xué)生要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文說(shuō)話教學(xué)的重要性，形成主動(dòng)說(shuō)話的習(xí)慣

初中生要知道說(shuō)話能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是在生活中與人交往的第一工具，說(shuō)話能力是一個(gè)初中生必備的能力。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人的說(shuō)話能力有了更高的要求，初中生要提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，必須加強(qiáng)鍛煉，才能說(shuō)話有條理性。另外，中學(xué)生還要根據(jù)不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的人采用不同的說(shuō)話方式，擁有文雅的表達(dá)能力，成為社會(huì)需要的人才。

（三）教師要采取多種教學(xué)方法提高學(xué)生的說(shuō)話能力

教師要把說(shuō)話教學(xué)貫穿到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，想方設(shè)法給學(xué)生制造練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。比如在講蒲松齡《狼》時(shí)，可以在學(xué)完課文后，老師讓學(xué)生用自己的話將《狼》的故事復(fù)述一遍，或者讓學(xué)生談一些感受，在課堂上展開(kāi)討論，有效鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。又如《從百草園到三味書(shū)屋》中有一段美女蛇的故事，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。課堂發(fā)言對(duì)提高學(xué)生的說(shuō)話能力有重要作用，比如在講魯迅的《藤野先生》時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡或最懷念的老師?；蛘呤窃诿抗?jié)課的課前五分鐘讓學(xué)生輪流上臺(tái)演講，教師出題目，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)短暫思考后即興演講，這樣不但提高了學(xué)生的表達(dá)能力，而且強(qiáng)化了學(xué)生的思維能力。另外，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要明確學(xué)生的朗讀和背誦能力的作用。學(xué)生通過(guò)聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的朗讀和背誦，不僅提高了說(shuō)話能力，還增加了學(xué)生的詞匯量，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（四）加強(qiáng)課外說(shuō)話能力的訓(xùn)練

教師要鼓勵(lì)學(xué)生參加各種演講比賽、辯論會(huì)以及各種表演，還要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀量，通過(guò)閱讀來(lái)擴(kuò)展知識(shí)面。日積月累，學(xué)生會(huì)有很大收獲。教師還可以給學(xué)生布置任務(wù)，比如每天摘抄一篇名言警句或每堂課前給大家講一個(gè)故事。一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)學(xué)生大概能講兩三個(gè)故事，這不但有效地鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了語(yǔ)文說(shuō)話教學(xué)的趣味性。比如學(xué)完《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，可以讓學(xué)生講講《水滸傳》的故事。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，說(shuō)話教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)初中生的說(shuō)話能力有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平。教師要重視說(shuō)話教學(xué)，在實(shí)踐中不斷探索新的教學(xué)方法，使說(shuō)話教學(xué)符合學(xué)生發(fā)展的需要，有效提高學(xué)生的說(shuō)話水平、語(yǔ)言交際能力和語(yǔ)言應(yīng)變能力，把學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)需要的人才。

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（責(zé)任編輯：龍大為）