吳青

摘要：我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的教育目的是為了培養(yǎng)高水平教練員。高水平教練員人才培養(yǎng)是提高我國(guó)競(jìng)技體育水平的重要環(huán)節(jié)，因此，搞好高水平教練員人才培養(yǎng)工作具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。采用文獻(xiàn)資料、專家訪談等研究方法就我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才教育培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了歸納總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出了解決我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才教育培養(yǎng)問(wèn)題的可行對(duì)策。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；專業(yè)；人才；教育培養(yǎng)

一、提出問(wèn)題

目前，我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生普遍存在著政治覺(jué)悟不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，重訓(xùn)練、輕文化的現(xiàn)象仍然嚴(yán)重。我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生由于受到我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體制的影響，很多學(xué)生接受文化知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間較短，他們對(duì)時(shí)事和當(dāng)前形勢(shì)關(guān)注不夠，理解能力不強(qiáng)，因此，在進(jìn)入大學(xué)后，他們的培養(yǎng)就成為了一項(xiàng)十分重要的工作，然而，我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才教育培養(yǎng)過(guò)程中還存在諸多不足，為了解決這些問(wèn)題，筆者就我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才教育培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了探究。

二、我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才教育培養(yǎng)的問(wèn)題

（一）對(duì)學(xué)生政治思想素質(zhì)的培養(yǎng)不重視

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生法制紀(jì)律觀念、思想意識(shí)淡薄，重義氣，遇事欠考慮，生活散漫，沖動(dòng)，好勝心強(qiáng)，而且對(duì)于正面的法律紀(jì)律教育缺少興趣。大部分學(xué)生生性活潑好動(dòng)，舉止隨意，行為不規(guī)范，打架斗毆、曠課等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。社會(huì)上違規(guī)、違紀(jì)、違法現(xiàn)象的存在，對(duì)學(xué)生無(wú)疑產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，然而，我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)在教育培養(yǎng)上對(duì)學(xué)生的道德教育沒(méi)有引起足夠的重視，而普遍重視和追求物質(zhì)利益，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀產(chǎn)生了一些消極影響，導(dǎo)致一些學(xué)生片面地追求享樂(lè)，毫無(wú)理想與追求。

（二）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不重視

學(xué)習(xí)能力的提高對(duì)學(xué)生的幫助是不言而喻的，對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果學(xué)習(xí)能力提高了，他們的學(xué)習(xí)就應(yīng)該是“如魚得水”。然而，囿于我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才教育培養(yǎng)中未能將學(xué)生文化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，而側(cè)重運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在這樣的情況下，由于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生將大量的時(shí)間用于專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)上，忽略了其他學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如智能的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)等，都還十分薄弱。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的速度加快，要求只有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一大特點(diǎn)就是社會(huì)人才需求出現(xiàn)多元化、多樣化的趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生成為善于學(xué)習(xí)的全面型人才是適應(yīng)社會(huì)的必然。

（三）對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)不重視

社會(huì)適應(yīng)能力的缺失是當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的關(guān)鍵，如何提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和社會(huì)承受能力，是一個(gè)新的重要課題。良好的心態(tài)、較強(qiáng)的承受能力和社會(huì)適應(yīng)能力是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的必備能力。在大學(xué)求學(xué)期間，就要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，有禮貌、有耐心地與人溝通，養(yǎng)成良好的人格修養(yǎng)，主動(dòng)接觸社會(huì)、了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。然而，我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生由于各種條件的影響，如家庭條件、網(wǎng)絡(luò)游戲、班級(jí)氛圍、心態(tài)等，都使得他們沒(méi)有主動(dòng)地接觸社會(huì)，綜合能力較弱。

三、促進(jìn)我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才教育培養(yǎng)的可行策略

（一）根據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)做好思想政治工作

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)要做好學(xué)生思想教育工作，就必須建立一支政治素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的工作隊(duì)伍。其次，還要做到盡心盡職、耐心投入，開(kāi)展生動(dòng)活潑的課余活動(dòng)，使班級(jí)工作進(jìn)行的多姿多彩，使學(xué)生感受到集體的溫暖，也就會(huì)更加熱愛(ài)自己的班級(jí)。只有深入了解學(xué)生，才能有的放矢的教育學(xué)生。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的教師還在學(xué)生進(jìn)校前，先熟悉他們的檔案，掌握學(xué)生的一些基本情況，也可以深入教室或宿舍，有目的地去接觸、了解各類學(xué)生，掌握他們的心理、生理狀況的發(fā)展變化規(guī)律，熟悉學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)規(guī)律，有利于及時(shí)地、有效地、有針對(duì)性地做好學(xué)生的各項(xiàng)教育工作。

（二）提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

目前，我們要努力使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面興趣和愛(ài)好，使學(xué)生建立會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)生活、會(huì)做人、會(huì)教人等良好習(xí)慣。具體做法：一方面，要正面疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，端正思想，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教師要通過(guò)耐心細(xì)致溫和的思想工作，教育學(xué)生把個(gè)人的理想與祖國(guó)的前途命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)過(guò)硬的知識(shí)和本領(lǐng)報(bào)效國(guó)家來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。另一方面，要讓學(xué)生了解自身專業(yè)的局限性，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠踏實(shí)進(jìn)取，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

（三）增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以提高個(gè)體的心理控制感，而豐富的文化知識(shí)可以提高個(gè)體的心理彈性，二者對(duì)于提高個(gè)體社會(huì)適應(yīng)性均有幫助。所以在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的同時(shí)兼顧文化課教學(xué)，是一種很好地提高個(gè)體社會(huì)適應(yīng)性的培養(yǎng)模式。在具體的實(shí)施過(guò)程中，要采用合理、靈活的教學(xué)形式，選擇實(shí)用、難度適宜的教學(xué)內(nèi)容，大膽探索，不斷創(chuàng)新，盡量避免“死讀書本”對(duì)人的社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展的消極影響。此外，要加強(qiáng)實(shí)踐性的課程教學(xué)，它是高校面向社會(huì)的“接口”，可以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、技術(shù)向能力轉(zhuǎn)化。校外教育實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等要注重其多層次的就業(yè)教育，提高學(xué)生擇業(yè)的“實(shí)戰(zhàn)”競(jìng)爭(zhēng)力，才能使學(xué)生更快更好地適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。

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（作者單位：武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院人文系）