張改英

(太原師范學院 體育系， 山西 太原 030012)

【教育學】

襄汾縣中學體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查

張改英

(太原師范學院 體育系， 山西 太原 030012)

中學體育教師參加繼續(xù)教育既是自身終身教育的要求，也是切實提高教師素質(zhì)的需要，是教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的必然趨勢。運用文獻調(diào)查法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法對襄汾縣中學體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進行調(diào)查并加以分析，通過對派出學校的參訓教師調(diào)查得知：體育教師對繼續(xù)教育認識模糊，缺乏參加的主動性是目前存在的主要問題，對此應該開展廣泛的宣傳工作，為體育教師繼續(xù)教育的開展營造良好的外部環(huán)境。

襄汾縣;中學體育教師;繼續(xù)教育;調(diào)查

繼續(xù)教育是指已經(jīng)脫離正規(guī)教育，已參加工作和負有成人責任的人接受的各種各樣的教育，是對專業(yè)技術(shù)人員進行知識更新、補充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育。

繼續(xù)教育是人類社會發(fā)展到一定歷史階段出現(xiàn)的教育形態(tài)，是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。在科學技術(shù)突飛猛進、知識經(jīng)濟已見端倪的今天，繼續(xù)教育越來越受到人們的高度重視，它在社會發(fā)展過程中所起到的推動作用，特別是在形成全民學習、終身學習的學習型社會方面所起到的推動作用，越來越顯現(xiàn)出來。

隨著我國基礎教育新課程改革的不斷深入與教育觀念的不斷更新，原來的教學內(nèi)容、教學方法、教學形式已不能適應新時期基礎教育發(fā)展和教師專業(yè)化的要求。這就需要抓好中學教師的繼續(xù)教育，不斷提高中學教師的專業(yè)水平和教學能力。本文就襄汾縣中學體育教師接受繼續(xù)教育的情況做一調(diào)查，并針對存在的問題，提出一些改進建議。

一、研究對象和方法

1.研究對象

研究對象包括襄汾縣縣城5所中學、城鎮(zhèn)10所中學，共15所中學的體育教師。

2.研究方法

(1)文獻資料法。采用文獻資料法進行文獻查閱，通過網(wǎng)絡搜索、圖書資料查閱等搜集與本研究相關(guān)的資料，進行整理分析，構(gòu)建本研究內(nèi)容。

(2)問卷調(diào)查法。采用隨機抽取的方法，在襄汾縣15所中學中，對50名在職體育教師進行隨機抽查。給教師發(fā)放我們設計的《襄汾縣中學體育教師繼續(xù)教育的調(diào)查問卷》，共發(fā)放50份，回收45份，回收率90%。

(3)數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。采用SPSS軟件對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計處理。

二、結(jié)果與分析

1.體育教師繼續(xù)教育的情況

表1 體育教師繼續(xù)教育的情況

從表1可知，重點中學參加過培訓的體育教師占比為74%，說明重點中學體育教師繼續(xù)教育工作抓得較好。首先是體育教師的各方面待遇都不錯，有時間條件和經(jīng)濟條件的保障;其次學校領導對學校體育事業(yè)的發(fā)展非常重視;再次學校經(jīng)常舉行的體育活動給體育教師也帶來了很大的鼓舞，讓教師對體育教育工作充滿激情，從而全心全意地投入到體育事業(yè)的發(fā)展中。相比之下，普通中學里參加過培訓的教師占比僅為33%。他們抱怨待遇不好、學校設施不全、學校領導對開展體育活動不支持、對他們的工作不重視，還有培訓時間安排不合理，培訓費用又太高。從這些問題可以看出，普通學校體育教師的繼續(xù)教育要想開展好還有很多工作要做，還有很多問題要解決。

2.體育教師繼續(xù)教育的針對性不強

表2 體育教師對繼續(xù)教育課程設置的滿意情況

從表2可知，對課程設置基本滿意占比為65%，還有將近1/3的體育教師認為課程設置不盡合理。

繼續(xù)教育的目的是為提高教師的基本素質(zhì)。襄汾縣中學教師繼續(xù)教育課程的設置主要目的是對所在中學在職教師進行教育培訓，使廣大教師在短時間內(nèi)快速獲得知識的補充，快速提高教師隊伍的素質(zhì)，這已成為教師繼續(xù)教育課程改革的基本特征。體育與其他學科有本質(zhì)上的差異，既要抓好學生的心理變化又要使學生身體得到健康安全的鍛煉，所以對體育教師的繼續(xù)教育學校要認真對待。要根據(jù)體育教師、體育課的特點設置課程。在調(diào)查中了解到體育教師對繼續(xù)教育開設的課程不滿意，他們希望教育部門能根據(jù)實際情況、實際問題開設課程，這樣才能達到繼續(xù)教育的目的。

3.體育教師的學歷不高、對職業(yè)奉獻精神欠佳，對繼續(xù)教育不感興趣

表3 體育教師的學歷狀況

從表3可知，許多體育教師未受過正規(guī)的體育教育，多是專科學校畢業(yè)或兼職的民辦教師，專業(yè)體育學院畢業(yè)的很少，體育專業(yè)方面的知識欠佳，缺乏專業(yè)知識理論。在文化知識水平、專業(yè)知識水平、技術(shù)水平、教學水平和職業(yè)道德修養(yǎng)等方面都與素質(zhì)教育存在著差距。大部分中學體育課都是自由活動，在一些普通學校干脆就讓別的課給代替了，這使得學生們都很討厭上體育課，對體育課也有了偏見。中學體育開展得不理想，體育教師自身也有原因，很多學生反映一上課就是自由活動，老師就不管了。也有的老師對學校體育事業(yè)的發(fā)展漠不關(guān)心，很多老師都是抱著上完課就走人的態(tài)度，而其他的事與我無關(guān)。這就使得體育教師對繼續(xù)教育不感興趣，僅是為了拿文憑提工資，或為了完成上級的任務，并沒有把繼續(xù)教育當作提高自身文化、技能、教學水平的寶貴機會。

4.教師對繼續(xù)教育費用擔憂

在費用方面，襄汾縣繼續(xù)教育的經(jīng)費是由財政撥款、學校支付、個人承擔或是三者共同承擔的。而教師的工資相對微薄，這就導致了大多數(shù)教師從內(nèi)心對繼續(xù)教育持反對態(tài)度。作為中學體育教師、基層體育的教育者，工作任務和責任非常大，但他們的待遇卻不好，特別是農(nóng)村的體育教師，工資微薄條件困難，很難有多余的錢去再學習。所以教育部門要根據(jù)農(nóng)村的實際情況免除或減少教師繼續(xù)教育的學費，讓農(nóng)村的體育教師也能有繼續(xù)教育的機會，這樣也能升華他們對體育事業(yè)、體育知識的認識，推動他們?yōu)榛鶎幼鲐暙I。建議各個學校要重視體育教師，對他們提供帶薪培訓或提供培訓費用，使他們不必為培訓費而煩惱。

另外，很多教師反映培訓時間經(jīng)常和他們的休息時間重合，培訓地點環(huán)境不好等一些問題。根據(jù)這種情況，教育部在制定繼續(xù)教育培訓計劃的時候要盡量考慮不占用教師的休息時間，盡量設置比較好的培訓室，讓教師有一個較好的培訓環(huán)境，這樣能提高教師的積極性。

三、結(jié)論與建議

中學體育教師是我國大眾體育的基層貢獻者，他們工作得好壞直接影響著下一代人的身體健康。因此抓好中學體育教師的繼續(xù)教育工作是非常重要的。有關(guān)部門要盡量提高他們的待遇，改善他們的工作環(huán)境，提高他們再學習的興趣，嚴抓考核標準，讓體育老師感受到繼續(xù)教育對他們有很大的幫助。只有通過教育部門、學校領導還有體育教師的共同努力才能把中學體育事業(yè)辦得更好，才能達到繼續(xù)教育的目的。

1.培訓課程要根據(jù)實際情況開設

首先要根據(jù)體育教師的職稱結(jié)構(gòu)分層次設置課程，使體育教師可以根據(jù)自己實際需要選擇學習繼續(xù)教育的課程。其次要根據(jù)城鄉(xiāng)學校的實際情況開設課程，讓體育教師能在繼續(xù)教育中學到實用的知識。再次體育教師繼續(xù)教育課程不能籠統(tǒng)地和其他科目教師繼續(xù)教育的課程設置大同小異，要根據(jù)體育課的特點設置課程，不但要提高體育教師的政治文化素質(zhì)和教學能力，而且要提高體育教師的思維拓展能力，如怎樣在雨天組織好一節(jié)體育課、怎樣在缺少器材的情況下提高學生的興趣和積極性、通過怎樣的活動可以把全班的學生都調(diào)動起來，設置這些比較實用又實際的課程才是體育教師急需解決的問題。教育部門要開設一些課程，提高體育教師的科研水平，教育部門要采取獎勵措施鼓勵基層體育教師做研究，讓這些對基層了解最深的體育教師學會做研究，積極投入研究領域，對我國體育事業(yè)的發(fā)展做出寶貴的貢獻。

2.考核標準要嚴格

考核制度要嚴格，許多培訓機構(gòu)只重視報名的人數(shù)，不重視結(jié)果和效果。只有嚴格的考核制度才能使學員們認真對待繼續(xù)教育，首先要對學員的出勤率嚴格登記，不能放松與敷衍了事，要有嚴格的考勤制度，缺課次數(shù)、遲到次數(shù)、作業(yè)不交的次數(shù)都要嚴格登記，與成績掛鉤。其次政府部門對授課教師也要有嚴格的考核標準，要選最優(yōu)秀的、對中學體育教師的情況比較了解的、對繼續(xù)教育也了解的授課教師給學員上課，這樣才能保證繼續(xù)教育課程成功開設。

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2012－05－06

張改英(1963－)，女，山西忻州人，太原師范學院體育系副教授。

【責任編輯馮自變】