◎/李玉琴

周一例會，校長說，晨誦午讀先告一段落，全力以赴沖刺期末考試。這對很多剛開始參與新教育實驗的同事來說，好像是卸了一個大包袱，專心致志搞備考，一門心思抓成績，這是理所當(dāng)然的事?？墒牵?dāng)我在班上傳達(dá)這個決定時，孩子們卻不同意。

有的孩子說，我這本書還沒有讀完呢；有的說，讀書很有趣；還有的說，讀書難道不是學(xué)習(xí)的一部分嗎？孩子們七嘴八舌，邊說邊看我的臉色。

沒想到閱讀已經(jīng)這樣深地吸引住了我們班的孩子，我掩飾住內(nèi)心的激動說：“好，既然大家不想停止閱讀，那就好好讀，不過期末考試也要有個精彩的亮相，看看我們讀得多是不是也一樣考得好！”孩子們雖然沒表態(tài)，但我覺得每個人都憋了一股勁，一副氣宇軒昂的樣子。

去年十月，我們正式開始晨誦午讀。這是我和孩子們一起讀的第二本書——《愛的教育》。此刻教室里靜悄悄的，盡管冬日的陰霾帶著寒冷的氣息撲面而來，可教室里卻充滿和諧溫馨的甜蜜。書香在彌漫、在流淌，靜悄悄地帶著孩子們聆聽和感悟，突然間，所有的孩子都變得很乖很乖……在這樣的時間和空間里，我突然感覺到職業(yè)的可愛，感覺到書帶來的另一種力量和尊嚴(yán)。

剛開始晨誦午讀時，孩子們沒有書，心思也不在讀書上，我要求大家讀書時總有人東張西望，抑或竊竊私語。我從《兒童文學(xué)》等書刊找來故事，讀給孩子們聽，過了幾周，才放手讓他們讀自己喜歡的書，如童話、寓言之類。然后，我們開始師生共讀。

一旦我們一起出發(fā)，沿途一定是精彩紛呈、趣味盎然。隨著時間的推移，孩子們漸漸要求買書，睡前讀書半小時更讓家長們備感欣慰。

雖然我的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，家長文化層次也不高，但是，每一個孩子都是一朵花，都是家長的希望，只要孩子們愛上書，愿意和書中的人物對話，他們一定會快樂地成長。

讓我們拋開考試的評比和分?jǐn)?shù)的競爭，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)ふ乙环N新的生活，你不必因為成績不好而埋下頭，也不必為無數(shù)遍的機(jī)械重復(fù)而麻木，在這個精神家園中，你永遠(yuǎn)是自己的國王。

親愛的孩子們，我想讓你們每一個人都快樂！抬起頭來，不必自卑也不必難過，真正的熱愛會帶領(lǐng)我們創(chuàng)造奇跡！

我已經(jīng)不在乎績效工資與學(xué)生的考試成績掛鉤，孩子們，愛我，就做最好的自己吧！愛你，我會像愛我自己的孩子一樣，給你們豐富的營養(yǎng)，給你們寬松的課堂，給你們行走的自由，給你們細(xì)密的愛戀！

孩子們，讓我們盡情地享受閱讀吧！讓書中的美好照亮我們成長的道路，我們還要一路走下去，因為無數(shù)的精彩正在前方等待我們呢。

我，在靜等花開。