◎/倪文濤

一（2）班語文老師王伊是一位年輕教師，內向靦腆，不善言辭，見到家長也是一臉的羞澀。

當得知她的家訪記錄為零時，我很疑惑，因為在平時的工作中她并不偷懶。于是，我私下里找到她：“為什么呢？有什么困難嗎？”“我，我……”她支吾半天，便低下了頭，眼睛里流露出愧疚和無助。許久，我明白了，對她說：“明天上午我和你，還有劉老師一起去家訪！”劉老師是她的搭檔，一（2）班的班主任。

第二天是周六，根據劉老師的安排，我們決定到班上最調皮的學生劉哲家中去家訪。一路上，劉老師向我介紹劉哲在學校的表現，好動、調皮、學習習慣極差，讓老師們頭疼不已。我有意無意地和兩位老師拉起了家常，以消除王老師的緊張情緒。

終于到了劉哲的家，接待我們的是他的爺爺。乘劉爺爺倒水的空當，我觀察了下他家的環(huán)境：雖然是兩層樓房，但屋內的陳設卻很破舊，四處放著農具，堆滿了雜物。劉爺爺似乎覺察到了什么，對我們說：“不好意思，我剛回來，屋子里亂七八糟的?！薄皼]事，我們也就隨意聊聊，您不用太客氣?！苯酉聛淼脑L談中，得知劉哲的父親在去年離婚后便去了深圳打工，家里就剩下爺孫倆。每天早晨，劉爺爺天不亮就起床，蹬著三輪車，載著菜到城里賣，順便把劉哲送到學校。“您為什么不讓孫子坐公汽呢？”劉爺爺說：“能省就省吧，反正我早上要到城里去的，再說我怕他路上貪玩，上學遲到。唉，哲兒其實是個聰明的孩子，就是沒個好家庭，我又不識字……”說著，他用衣襟抹起了眼淚，我的心更加沉重了。王伊老師眼里分明也閃爍著淚花，她安慰了老人半天。我于沉重中感到了一絲欣慰。

臨走的時候，我對老人說：“您老放心吧，學校一定會想辦法幫您和孫子的?！崩先烁屑さ乩业氖?，說：“你們親自到家里來，路又不好走，我真是過意不去??！”

在老人感激、期盼的目光中，我們踏上了返程的路。在路上，我已想好了再訪劉哲家的時間。此次家訪，讓我深深地感受到，每個家庭都有難以言狀的苦衷，每個人心底都有無法抗拒的脆弱，當我們有能力幫助別人、關心別人的時候，不要吝嗇自己的那雙手。當我們把慷慨的雙手伸向同事，予之的是鼓舞；當我們把慷慨的雙手伸向學生，予之的是改變；當我們把慷慨的雙手伸向我們心中的那方事業(yè)，演繹的是精彩！

教育需要溝通，教育需要理解。家訪潤染了教師純真的底色，當擯棄浮躁之后，留下的是唯美的幸福，這便是教育的意義所在。腳下沾有多少泥土，心底便沉淀多少真情。家訪之路，一條比一條更遠；心靈之路，卻一條比一條更近。來，把手給我，讓愛在家訪的路上延續(xù)。