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        構(gòu)式語法與生成語法的對比研究

        2012-11-07 12:15:14周啟強(qiáng)
        關(guān)鍵詞:喬姆斯基構(gòu)式語料

        李 雅,周啟強(qiáng)

        (湖南科技大學(xué)外國語學(xué)院,湖南湘潭411201)

        構(gòu)式語法與生成語法的對比研究

        李 雅,周啟強(qiáng)

        (湖南科技大學(xué)外國語學(xué)院,湖南湘潭411201)

        主要對構(gòu)式語法和生成語法進(jìn)行對比研究,理論基礎(chǔ)主要以Goldberg和Chomsky的語言學(xué)著作為主要的研究對象,對兩種語法的語料、研究對象、習(xí)得、模塊、層次五個(gè)方面進(jìn)行了比較。構(gòu)式語法和生成語法兩者之間存在很多的互補(bǔ),深入了解兩者之間的差別有利于人們更加全面更系統(tǒng)地揭示語言的本質(zhì)和真諦,從而促進(jìn)語言學(xué)研究的發(fā)展。

        構(gòu)式語法;生成語法;對比研究

        一 構(gòu)式語法與生成語法的概述

        1.構(gòu)式語法

        構(gòu)式語法是一種新的語言研究方法。構(gòu)式語法最早是由 C.J.Fillmore,Adele E.Goldberg 和 Paul Kay 提出來的。構(gòu)式語法的主要?jiǎng)?chuàng)始人Adele.E.Goldberg在1995年出版的《構(gòu)式:從構(gòu)式語法的角度看題元結(jié)構(gòu)》一書中,從構(gòu)式語法的角度研究了題元結(jié)構(gòu);2006年Goldberg的《工作中的構(gòu)式》一書,研究語言的概括本質(zhì)。這兩本構(gòu)式語法的專著掀起語言學(xué)界對構(gòu)式語法研究的熱潮。從創(chuàng)立至今僅僅十幾年的時(shí)間,構(gòu)式語法已經(jīng)有一套獨(dú)立的系統(tǒng)的語言觀和分析語言現(xiàn)象的方法。與此同時(shí),在國際語言學(xué)界也產(chǎn)生了一定的影響,并引起我國語言學(xué)界的高度重視。國內(nèi)重要的語言學(xué)期刊上陸續(xù)出現(xiàn)了一些具有代表性的文章,如沈家煊、張伯江、董燕萍和梁君英、徐盛恒、陸劍明等。筆者檢索10種外語核心期刊對過去10年(2001~2010)我國對構(gòu)式語法現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)分析,共檢測到44篇。結(jié)果表明,構(gòu)式語法的研究處于上升漸增的趨勢,存在的問題是研究內(nèi)容和研究方法比較單一,主要集中在構(gòu)式分析對比,從結(jié)構(gòu)上看,構(gòu)式語法的文章多是以理論性研究和具體構(gòu)式類型為主,而與交叉學(xué)科的研究比較少,構(gòu)式語法在完善自身理論的基礎(chǔ)上需要對跨學(xué)科加強(qiáng)研究,如外語教學(xué)等。如圖所示:

        2.生成語法

        1957年,喬姆斯基發(fā)表的《句法結(jié)構(gòu)》標(biāo)志著轉(zhuǎn)換生成語法的創(chuàng)建,生成語法的發(fā)展至今已有近60年時(shí)間。轉(zhuǎn)換生成語法被視為是語言學(xué)領(lǐng)域的一次重大革命,其影響波及到心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、邏輯學(xué)、翻譯理論、計(jì)算機(jī)語言等各個(gè)領(lǐng)域。生成語法的發(fā)展經(jīng)歷了五個(gè)階段:古典理論階段、標(biāo)準(zhǔn)理論階段、擴(kuò)充式標(biāo)準(zhǔn)理論的轉(zhuǎn)折階段、管約論階段、最簡理論階段。雖然生成語法經(jīng)過長期的發(fā)展與反復(fù)的修改,但是,生成語法的研究對象、方法和原則始終如一。喬姆斯基主張,語言學(xué)的研究重點(diǎn)應(yīng)由對外在語言行為的研究轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)在的語言能力的研究,他提出了關(guān)于人類語言的假說,如普遍語法等。生成語法特點(diǎn)如下:第一,生成語法看來語言是一套規(guī)則或原理。第二,生成語法主張語言學(xué)家研究的目標(biāo)是創(chuàng)造一種有生成能力的語法,并且該語法能概括本族語人所默認(rèn)的知識。第三,生成語法感興趣的是,揭示說本族語的人所默認(rèn)的知識。第四,喬姆斯基的研究方法是假設(shè)-演繹方法。

        二 構(gòu)式語法與生成語法的差別

        1.語料

        在語料方面,生成語法不依賴語料。生成語法主要通過直覺判斷句子符合語法與否,使用演繹的方法驗(yàn)證語法的原則。生成語法主張,只有一種語法表征,其用于內(nèi)省和用于交際的語法表征沒有區(qū)別?;谡Z料的信度、效度還會受到語料的采集方法的限制,語料主要是記錄語言行為,而語言行為受到許多認(rèn)知和語用因素的影響,因此,語料不一定能夠真實(shí)的反映人的語言能力。

        構(gòu)式語法不同于生成語法,構(gòu)式語法很依賴語料。構(gòu)式語法采取了功能主義的語料分析方法,還借鑒了形式主義使用內(nèi)省句的方法。構(gòu)式語法十分重視從話語或語料庫中收集的無病語料,并用于語言的研究工作。語料庫不收集不可接受的句子,因此構(gòu)式語法學(xué)家通過內(nèi)省方法收集語料??梢哉f,構(gòu)式語法所關(guān)注的是所有語言現(xiàn)象。

        2.模塊

        生成語法是模塊性的。模塊化指的是,語法要分不同部分來研究,句法即是一個(gè)模塊。在模塊觀看來,可以通過研究語言的形式來揭示語言的本質(zhì);能夠用規(guī)則推導(dǎo)出的“核心”部分是生成語法研究的主要對象。因此,習(xí)語、熟語等不規(guī)則的語言結(jié)構(gòu)屬于語言的邊緣現(xiàn)象,一般可以不予關(guān)注;生成語法認(rèn)為,語言有著十分復(fù)雜的結(jié)構(gòu),一般的認(rèn)知機(jī)制不可以掌握,只有通過用歸納的方式方可學(xué)會,而人類一定是具有某種先天賦有的能力,才學(xué)會語言的。構(gòu)式語法則是非模塊性的,形式和意義不是語言中的不同模塊,而是語法中具體構(gòu)式或者規(guī)則的組成部分,這點(diǎn)和蒙塔古語法類似。構(gòu)式語法并不嚴(yán)格區(qū)分語用和語義,它主張把形式與意義結(jié)合起來研究,每個(gè)構(gòu)塊都是形式與意義的結(jié)合。

        3.研究對象

        在研究對象上,構(gòu)式語法與形式語法形成互補(bǔ),形式語法只關(guān)注那些最常見的語法結(jié)構(gòu),而構(gòu)式語法則不論語法結(jié)構(gòu)是否常見,都具有相同的研究價(jià)值。生成語法側(cè)重點(diǎn)是語言現(xiàn)象的核心部分,追求語言的共性。語法是一個(gè)演繹系統(tǒng),靠少數(shù)規(guī)則便可以推演出無數(shù)條合乎語法的句子,那些半規(guī)則和非正常的語言結(jié)構(gòu)是語言的邊緣部分,它們不屬于語言學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。

        構(gòu)式語法認(rèn)為將語言現(xiàn)象劃分為核心與邊緣部分是不合理,在構(gòu)式語法看來核心和邊緣部分都值得認(rèn)真研究具有同樣的價(jià)值。構(gòu)式即是形式和意義的配對。Goldberge所說的構(gòu)式覆蓋面十分廣泛,包括傳統(tǒng)語法的從詞素到句型的各個(gè)層級單位。她在2003年列舉了8類大小和復(fù)雜性不一的構(gòu)式。它們都是構(gòu)式語法的研究對象:從語素—詞—合成詞—習(xí)語(全固定式)—習(xí)語(半固定式)—共變條件構(gòu)式—雙及物構(gòu)式—被動式。

        4.習(xí)得

        語言習(xí)得方面生成語法和構(gòu)式語法都致力于解釋語言的創(chuàng)造性背后的機(jī)制,但是它們的本質(zhì)不同。生成語法把語言能力獨(dú)立于人類的其他認(rèn)知能力,語言是純形式的、天賦的“普遍語法”。喬姆斯基將這種習(xí)得機(jī)制看成是先天的語言官能,與其他認(rèn)知能力無關(guān)。不同于生成語法,構(gòu)式語法則將這種習(xí)得機(jī)制歸因于人的認(rèn)知能力,即學(xué)習(xí)語言和認(rèn)識其他事物的認(rèn)知機(jī)制相通;如,都需要對學(xué)習(xí)對象進(jìn)行注意力分配、抽象、分類、比較以及提取原型和意象圖式等。構(gòu)式語法認(rèn)為“語言是根植于人類的一般認(rèn)知能力,認(rèn)知又以現(xiàn)實(shí)感知為基礎(chǔ),現(xiàn)實(shí)-認(rèn)知-語言”這一三元關(guān)系。由此可見,語言是人們對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行“互動體驗(yàn)”和“認(rèn)知加工”的結(jié)果。Goldberg明確提出,構(gòu)式的習(xí)得基于語言輸入和普遍認(rèn)知機(jī)制。這種普遍認(rèn)知機(jī)制包括注意力分配機(jī)制、記憶機(jī)制和范疇化機(jī)制。是這三種機(jī)制共同作用習(xí)得的結(jié)果。

        5.層次

        對生成語法來說,語法是多層次的,喬姆斯基提出了句法深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu),句法結(jié)構(gòu)形成句子的深層結(jié)構(gòu),深層結(jié)構(gòu)作用主要是用來解釋語義。深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)之間可以相互轉(zhuǎn)換,而人與生俱來具備轉(zhuǎn)換的能力。喬姆斯基認(rèn)為各民族語言的深層結(jié)構(gòu)都不盡相同,不同的是表層結(jié)構(gòu)。生成語法中,轉(zhuǎn)換是在純句法層面中的轉(zhuǎn)換。最常見的轉(zhuǎn)換有主謂賓句子轉(zhuǎn)換生成的過程是S轉(zhuǎn)換成NP+VP,NP轉(zhuǎn)換為DET+N,而 VP轉(zhuǎn)換為 V+NP,NP又轉(zhuǎn)換為DET+N,這樣所有的句法單位都能夠在詞庫中得以實(shí)現(xiàn)。對構(gòu)式語法來說,構(gòu)式是單層面的,不存在任何形式的轉(zhuǎn)化,但并不否認(rèn)構(gòu)式的組配。Kay認(rèn)為,當(dāng)且僅當(dāng)語言中存在一種構(gòu)式,且這些構(gòu)式組合起來能夠產(chǎn)生一個(gè)句子的表層結(jié)構(gòu)和明確的語義表征式,這樣,該句子才被語法視為合格。一般來說,某一個(gè)句子往往是多個(gè)構(gòu)式共同作用的結(jié)果。構(gòu)式即語義和形式的匹配,因此構(gòu)式語法不存在形式和意義的轉(zhuǎn)換。主動句和被動句平等存在在語言中,并表達(dá)一定的不同意義。例如:John faxed Mary a letter.該句子是由主-謂構(gòu)式、雙賓構(gòu)式、限定構(gòu)式(不定冠詞)、過去時(shí)詞法構(gòu)式和句中5個(gè)詞所對應(yīng)的5個(gè)簡單的詞法構(gòu)式組成的。由于構(gòu)式是語義和形式的配對,因此構(gòu)式語法不存在形式和意義(如:表層和深層)的轉(zhuǎn)換。主動句和被動句在語言中地位平等,都表達(dá)了一定的意義。

        三 結(jié)語

        無論是從出版論著、發(fā)表論文和學(xué)術(shù)交流方面,或是從研究隊(duì)伍來看構(gòu)式語法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與生成語法相提并論,但兩者之間存在著許多互補(bǔ)之處。兩種語法都存在它的局限性,喬姆斯基的生成語法提出的背景是在20世紀(jì)50年代,當(dāng)時(shí)語言心理學(xué)還沒有建起來,對人類的認(rèn)知特性和研究很少,生成語法是對語言機(jī)制的一種設(shè)想,它忽略了語法的歷時(shí)性,低估了人的認(rèn)知能力。而構(gòu)式語法是在批判生成語法基礎(chǔ)上發(fā)展來的,繼承了認(rèn)知語言學(xué)的理論并建立在自己長期的研究實(shí)踐上,構(gòu)式語法的創(chuàng)立也與創(chuàng)始者的背景密切相關(guān),構(gòu)式語法創(chuàng)建的大本營是加利福利亞伯克萊校區(qū),F(xiàn)illmore和Kay都長期工作在此,另一創(chuàng)始人Goldberg也是該校的畢業(yè)博士。Goldberg師從Lakoff,可見認(rèn)知語言學(xué)對她的影響。無論是萌芽的構(gòu)式語法還是結(jié)出果實(shí)的生成語法都有其局限和優(yōu)點(diǎn),我們應(yīng)該看到兩者之間所存在的許多互補(bǔ)之處,深入研究這兩種語法,研究它們之間的差異將會幫助我們更全面系統(tǒng)地揭示語言的本質(zhì)和真諦,從而不斷地促進(jìn)語言學(xué)研究的發(fā)展。

        [1]封宗信,現(xiàn)代語言學(xué)流派概論[M].北京:北京大學(xué)出版社,2006.

        [2]王 寅.認(rèn)知語言學(xué)[M].上海:上海外語教育出版社,2006.

        [3]楊唐峰.關(guān)于構(gòu)式來源的理論假設(shè)—對Goldberg構(gòu)式語法批評的解釋[J].天津外國語學(xué)院學(xué)報(bào),2010(6).

        H314

        A

        1674-5884(2012)04-0168-02

        2012-01-18

        李 雅(1986-),女,湖南湘潭人,碩士生,主要從事認(rèn)知語言學(xué)研究。

        (責(zé)任編校 朱正余)

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