李 奕，周芳芳

(1．新晃侗族自治縣縣幼兒園，湖南新晃419200;2．湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，湖南長沙410081)

縣域?qū)W前教育發(fā)展芻議
——以強(qiáng)化自身建設(shè)為視角

李 奕1，周芳芳2

(1．新晃侗族自治縣縣幼兒園，湖南新晃419200;2．湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，湖南長沙410081)

新晃縣幼兒園以先進(jìn)的科學(xué)理念為指導(dǎo)，在幼兒園管理、園本課程建設(shè)、環(huán)境設(shè)施以及師資培養(yǎng)等方面加強(qiáng)自身建設(shè)，夯實(shí)了示范功能。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“師資培訓(xùn)”“科學(xué)研究”三中心的輻射作用，通過積極幫扶縣域薄弱幼兒園，發(fā)展挖掘縣域教育資源，建設(shè)共享平臺(tái)，帶動(dòng)縣域園所管理和教育教學(xué)水平，推動(dòng)了縣域?qū)W前教育的快速發(fā)展?？h域多所幼兒園形成了自身的辦學(xué)特色，全縣幼兒教師整體素質(zhì)得到提高，幼兒園的整體辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。

新晃縣幼兒園;示范能力;引領(lǐng)幫扶

新晃侗族自治縣堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，把發(fā)展學(xué)前教育作為建設(shè)教育強(qiáng)縣的重點(diǎn)工作，近幾年，全縣除已有作為省級示范公辦幼兒園的新晃縣幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、民辦幼兒園大量開辦起來。在大力發(fā)展縣域?qū)W前教育的過程中，新晃縣幼兒園作為湖南省首批省級“示范性幼兒園”，充分發(fā)揮了示范帶頭作用，成為坐落在縣域中示范性幼兒園充分發(fā)揮示范作用的典型。

一 加強(qiáng)幼兒園自身建設(shè)，努力提升示范能力

新晃縣幼兒園建于1958年，20世紀(jì)90年代被確定為湖南省第一批省級示范性幼兒園，是全省為數(shù)不多的坐落于縣城的省級示范性幼兒園。作為示范性幼兒園，其以先進(jìn)的科學(xué)理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，在科學(xué)管理、園本課程建設(shè)、優(yōu)化設(shè)施設(shè)備及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了重大成績。

除了根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》理念科學(xué)實(shí)施五大領(lǐng)域課程外，新晃縣幼兒園還積極開發(fā)具有地域和民族特色的“幼兒園侗族藝術(shù)啟蒙教育”以及“奧爾夫音樂”、“黃金閱讀”、“北大啟蒙數(shù)學(xué)”和“幼兒禮儀教育”等園本課程，注重幼兒體、智、德、美等素質(zhì)全面發(fā)展;創(chuàng)設(shè)了有利于幼兒素質(zhì)發(fā)展的物質(zhì)、心理環(huán)境，做到了幼兒園環(huán)境的美化、綠化、凈化、兒童化、教育化;按照“計(jì)劃管理、細(xì)節(jié)管理、流程管理”的工作理念，細(xì)化幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處，管理水平逐步做到了制度化、科學(xué)化、規(guī)范化、法制化;通過幼兒園內(nèi)部“導(dǎo)師制”培訓(xùn)以及外出考察學(xué)習(xí)等方式全面提高教師的專業(yè)化水平，構(gòu)建了一支具有師德高尚、良好教育觀念與教育技能的創(chuàng)新型師資隊(duì)伍(見表1～3)。

表1 新晃縣幼兒園教師學(xué)歷分布情況

表2 新晃縣幼兒園教師職稱分布情況

表3 新晃縣幼兒園教師教學(xué)科研獲獎(jiǎng)情況

在科學(xué)有效的管理下，新晃縣幼兒園2007年順利通過省“示范性幼兒園”復(fù)評驗(yàn)收，先后被評為“全國語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！?、“全國巾幗文明示范崗”、“全國三八紅旗單位”、“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。

二 充分發(fā)揮示范園作用，引領(lǐng)縣域?qū)W前教育事業(yè)快速發(fā)展

作為省級示范性幼兒園，新晃縣幼兒園充分發(fā)揮了“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“師資培訓(xùn)”“科學(xué)研究”三中心的輻射作用，在園所管理、教育改革、教育教學(xué)研究、教師培養(yǎng)等方面切實(shí)開展了手拉手幫扶、培訓(xùn)、指導(dǎo)工作，有力的促進(jìn)了縣域內(nèi)學(xué)前教育水平的提高。

1．帶動(dòng)縣域園所規(guī)范化管理，提升其教育教學(xué)水平

新晃縣幼兒園每年都堅(jiān)持向全縣城鄉(xiāng)幼兒園乃至懷化市區(qū)舉行語言、科學(xué)、健康、藝術(shù)領(lǐng)域的示范觀摩課、教學(xué)研討課。展示了其園本教研成果和科學(xué)的幼教理念，使前來觀摩的幼兒園園長和幼師在行政管理、教育教學(xué)等方面都得到提高。近3年來先后組織觀摩活動(dòng)134次，全縣的幼兒園園長和幼師3 000余人次接受了指導(dǎo)，最多一次達(dá)到200多人。同時(shí)，新晃縣幼兒園還為全縣城鄉(xiāng)幼兒園提供來園跟班和掛職學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)(見表4)。

表4 新晃縣幼兒園提供來園學(xué)習(xí)的情況

在新晃縣幼兒園的帶動(dòng)下，全縣的幼兒園的管理水平和辦園質(zhì)量在不斷提升，寶光、樂樂、城東、世紀(jì)陽光，以及興隆、扶羅、林沖等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理，成為全縣學(xué)前教育的骨干力量。

2．引領(lǐng)縣域幼兒園開展園本教研

新晃縣幼兒園通過指導(dǎo)縣域其它幼兒園開展園本教研，不僅提高幼兒園教研水平和保教質(zhì)量，還促進(jìn)了幼兒教師的專業(yè)成長(見表5)。

表5 新晃縣幼兒園引領(lǐng)縣域幼兒園開展園本教研的情況

通過這些活動(dòng)，一方面，縣域多所幼兒園形成了自身的辦學(xué)特色。如世紀(jì)陽光幼兒園的《侗族傳統(tǒng)文明禮儀教育研究》、紅帆幼兒園的《侗族藝術(shù)教育課程研究》等課題多次在省級評審中獲獎(jiǎng);蒙臺(tái)梭利教學(xué)、拼玩識(shí)字教學(xué)已成為城東幼兒園的辦園特色。《幼兒韻語識(shí)字》教學(xué)，《三字經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典誦讀已成為樂樂幼兒園的辦園特色。另一方面，以各幼兒園教師實(shí)際情況為基礎(chǔ)的教研方式，不僅提高了縣域教師的教育策略與技能，更使教師們獲得了自我提高、自我發(fā)展的動(dòng)機(jī)和能力;最后，通過派出教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)各地開展具有針對性的技能培訓(xùn)，促進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)級骨干教師的實(shí)踐教學(xué)能力。全縣學(xué)前教育科研水平不斷提高，辦園方式呈現(xiàn)多元發(fā)展、特色多樣的良好態(tài)勢。

3．承擔(dān)縣域幼兒教師繼續(xù)教育，提升幼兒教師整體素質(zhì)

長期以來，新晃縣幼兒園采取“請進(jìn)園培訓(xùn)，走出去輔導(dǎo)”的方法，開展對全縣在職幼師的培訓(xùn)工作。一是每年舉行3～5次保教開放性活動(dòng)，邀請全縣幼兒教師參加活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn);二是每年暑假承擔(dān)全縣幼師培訓(xùn)班任務(wù)，至2011年舉辦了21期，把她們請進(jìn)幼兒園進(jìn)行科學(xué)幼教理論、舞蹈、美工、保育保健等方面的培訓(xùn);三是組織了骨干教師先后深入到?jīng)鰝?、扶羅、禾灘、興隆、大灣羅等鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回上示范課，理論講座，并從2003年開始每年選派一名骨干教師下到幫扶園支教。

新晃縣幼兒園還承擔(dān)了幼師的職前培訓(xùn)工作，從2005年開始每學(xué)期均承擔(dān)大中專院校幼師專業(yè)學(xué)生來園實(shí)習(xí)的指導(dǎo)任務(wù)。指導(dǎo)教師從主題墻的設(shè)計(jì)布置，主題活動(dòng)方案和周活動(dòng)計(jì)劃的制定，案例、反思記錄的方法入手，通過介紹經(jīng)驗(yàn)、解答疑難、現(xiàn)場示范等方式，悉心指導(dǎo)實(shí)習(xí)生。2008年以來，新晃縣幼兒園先后完成了長沙師范學(xué)校、芷江師范學(xué)校、懷化學(xué)院等院校實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)工作。在該園所指導(dǎo)的實(shí)習(xí)生中，畢業(yè)后有40余人被新晃縣多所幼兒園錄用，優(yōu)化了縣域幼師隊(duì)伍;有3名實(shí)習(xí)生辦起了民辦幼兒園，為促進(jìn)全縣學(xué)前教育發(fā)展添磚加瓦。新晃縣幼兒園的指導(dǎo)老師也在指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的過程中，增強(qiáng)了自身研究創(chuàng)新的意識(shí)，其業(yè)務(wù)、專業(yè)知識(shí)也相應(yīng)得到了提高。

4．積極幫扶縣域薄弱幼兒園發(fā)展

為了實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展，新晃縣幼兒園自覺將幫扶活動(dòng)納入對自己的辦學(xué)水平督導(dǎo)評估中，與農(nóng)村幼兒園開展“班對園”、“人對園”結(jié)對子活動(dòng)，定期安排農(nóng)村幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師到縣幼兒園掛職、研修、培訓(xùn)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師確定幫扶對象，不定時(shí)下鄉(xiāng)對教育教學(xué)及管理給予指導(dǎo)，幫助薄弱幼兒園教師提高教育教學(xué)水平、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教具制作的能力，迅速提高其業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)。

從2004年開始，新晃縣幼兒園先后安排了多名教師到晏家、天堂、茶坪等邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園支教，把園里的先進(jìn)管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到農(nóng)村。2010年新晃縣幼兒園組織24位優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)26次，執(zhí)教示范指導(dǎo)課168節(jié)，開展教研科研活動(dòng)19次，舉行農(nóng)村學(xué)前教育專題報(bào)告14場次，受益人數(shù)達(dá)680余人次?，F(xiàn)在的農(nóng)村幼兒園已經(jīng)改變了以往“保姆”式的教育方式，由原來的只要安全不出事故轉(zhuǎn)變?yōu)檫m時(shí)對幼兒園進(jìn)行良好習(xí)慣的培訓(xùn)，保教質(zhì)量普遍得到提高。

5．挖掘縣域教育資源，建設(shè)共享平臺(tái)

新晃縣幼兒園利用網(wǎng)絡(luò)渠道讓本園的經(jīng)驗(yàn)輻射到縣城及全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園，為幼兒教師交流學(xué)習(xí)共享資源提供了更為便捷的平臺(tái)。一方面借助縣教育信息網(wǎng)交流園本教研方案、階段小結(jié)與活動(dòng)開展情況;另外，新晃縣幼兒園則利用自己的校園網(wǎng)頁，將園本教研的計(jì)劃、方案及其圖文資料張貼上網(wǎng)，為全縣幼兒教師能最快獲得信息提供保障。

新晃縣幼兒園還堅(jiān)持把指導(dǎo)和設(shè)備資料送到縣域鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村幼兒園。2010年園長及班子成員先后下到晏家、天堂、新寨、魚市等13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在園務(wù)管理、課程設(shè)置、園舍規(guī)劃等方面指導(dǎo)中心幼兒園的建設(shè)。通過現(xiàn)場考察和指導(dǎo)，魚市中心小學(xué)、洞坪學(xué)校分別購買鄰近的廢棄糧店，建設(shè)成教學(xué)區(qū)和活動(dòng)區(qū)，成立中心幼兒園。她們蹲點(diǎn)指導(dǎo)天堂學(xué)校改善學(xué)前班，幫助購置幼教玩具和布置教室，贈(zèng)送教育教學(xué)成果資料，建立了天堂中心幼兒園。

［1］楊 慶，李朝娟．示范性幼兒園示范作用發(fā)揮情況探析［J］．幼兒教育(教育科學(xué)版)，2007(1)．

［2］續(xù)梅王友文，蘇 婷．示范性高中要示素質(zhì)教育之范［N］．中國教育報(bào)，2008－02－26(1)．

［3］趙志疆．示范性高中要“示范”什么［N］．工人日報(bào)，2006－01－08(3)．

［4］楊 慶．湖南省示范性幼兒園示范作用發(fā)揮研究［D］．湖南師范大學(xué)，2007．

［5］徐 群．廣西示范性普通高中建設(shè)的理論與實(shí)踐［D］．廣西師范大學(xué)，2002．

G610

A

1674－5884(2012)02－0014－03

2011－12－16

湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“湖南省示范性幼兒園的建設(shè)與發(fā)展研究”(XJK08AJJ011)

李 奕(1968－)，女，侗族，湖南新晃人，湖南省新晃侗族自治縣幼兒園園長，主要從事學(xué)前教育研究。

由上表內(nèi)容看出，新晃縣幼兒園教師隊(duì)伍具有較高學(xué)歷、有職稱教師較為普遍、教研成果突出的特點(diǎn)，反映了具有較高的整體水平。

(責(zé)任編校 龍四清)