張玉勝

7月6日,北京大學(xué)光華管理學(xué)院聯(lián)合廣東省揭陽市啟動“沃土計劃”,20名北京大學(xué)光華管理學(xué)院本科生,從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)手里接過背包行囊,扛起該計劃的第一面旗幟,開始奔赴基層:走進(jìn)農(nóng)村,走進(jìn)企業(yè),擔(dān)任村委會主任助理,擔(dān)任企業(yè)經(jīng)理助理,擔(dān)任工廠車間主任,擔(dān)任社區(qū)主任,以一線參與者的身份和老百姓在一起。(7月6日《新華網(wǎng)》)

曾幾何時,重才輕德、知識與實(shí)踐脫節(jié)成為人們詬病大學(xué)教育的兩大弊端,而“沃土計劃”有望成為破解教育弊端、探索育才新路的有益嘗試。與人們習(xí)慣認(rèn)知的“實(shí)踐鍛煉”相比,“沃土計劃”有兩大看點(diǎn):一是深入基層的實(shí)踐活動不是臨近畢業(yè)的“集中實(shí)習(xí)”和“突擊實(shí)踐”,而是從大一、大二就下鄉(xiāng)進(jìn)廠,這不僅可以使大學(xué)生有四年接觸社會實(shí)踐的機(jī)會,而且能夠讓教師目睹學(xué)生的鍛煉過程,傾聽其實(shí)踐心聲,有助于師生溝通交流,便于老師適時指導(dǎo)。二是定向掛職鍛煉,有助于增強(qiáng)社會實(shí)踐的計劃性、針對性,提高實(shí)踐者的責(zé)任心和使命感?！霸谄湮弧狈侥堋爸\其政”,既然是“掛職”,就不能只是體察民情、感悟社會,還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮優(yōu)勢,履職有為。

在人們的記憶里,大學(xué)生是“象牙塔”里的“天之驕子”,從家門到校門是他們的成長軌跡,與民眾隔膜、與實(shí)際脫離是他們的天然軟肋。應(yīng)該說,“沃土計劃”的實(shí)質(zhì)就是為大學(xué)生“接地氣”提供平臺。

首先,大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)與民眾在感情上的“零距離”。盡管北大光華管理學(xué)院把自己的使命標(biāo)榜為“創(chuàng)造管理知識,培養(yǎng)商界領(lǐng)袖,推動社會進(jìn)步”,但服務(wù)社會、服務(wù)人民終究是所有大學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。只有充分體諒民間疾苦和真正擁有民生情結(jié),才會恪守創(chuàng)業(yè)為民、生財有道的道德底線;也只有將自己的宏圖偉愿與老百姓的健康福祉有機(jī)結(jié)合起來,才會成為有價值于社會的真正精英。

其次,大學(xué)生要確保知識與實(shí)踐的無縫對接。人們常說“知識是人類進(jìn)步的階梯”“知識改變命運(yùn)”,但一個不容忽視的重要前提是:只有當(dāng)書本知識轉(zhuǎn)化為技能或能力時才會顯示其力量,也才會創(chuàng)造出社會財富或改變?nèi)说拿\(yùn)。而這種轉(zhuǎn)換的媒介就是實(shí)踐。沒有充分“接地氣”的知識只能是空洞的理論,而只有理論沒有實(shí)踐的大學(xué)生注定只是“書呆子”而難成企業(yè)家。

盡管每期一個月的下鄉(xiāng)進(jìn)廠略顯時間短促,但這種“接地氣”的教育創(chuàng)新值得肯定。人們期待下鄉(xiāng)進(jìn)廠“掛職鍛煉”成為大學(xué)教育的必修課程,成為人才輩出的培養(yǎng)常態(tài)。