王雋

健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于2004年。建院以來(lái),始終堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并重、學(xué)歷教育與能力提高并舉、師德教育與業(yè)務(wù)提高并進(jìn)、理論提升與實(shí)踐能力增強(qiáng)并行的方針,建立起適應(yīng)新形勢(shì)的師資隊(duì)伍管理制度和優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的有效機(jī)制,努力打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍。學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)工作成效明顯,隊(duì)伍不斷壯大,結(jié)構(gòu)逐步調(diào)整,整體素質(zhì)不斷提高。

與時(shí)俱進(jìn)夯實(shí)“雙元”師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

近年來(lái),面對(duì)不斷發(fā)展的新形勢(shì),尤其是“省級(jí)示范高職院?！碧岢龅膸熧Y隊(duì)伍建設(shè)新要求,學(xué)院審時(shí)度勢(shì),通過加強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研合作交流,打造“雙元”師資團(tuán)隊(duì)。即,在政府、產(chǎn)業(yè)界、高等院校和科研機(jī)構(gòu)之間,以企業(yè)為技術(shù)需求方,以高等院?；蚩蒲性核鶠榧夹g(shù)供給方,由政府提供政策平臺(tái),進(jìn)行合作、交流。其實(shí)質(zhì)是通過合理配置政產(chǎn)學(xué)研各方資源,促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組合,從而打造一支“雙元”師資團(tuán)隊(duì)?！耙辉睘椤爸R(shí)實(shí)踐型”師資團(tuán)隊(duì)建設(shè),就是校內(nèi)“門到門”學(xué)術(shù)型教師向?qū)嵺`型教師方向培養(yǎng);另“一元”是“實(shí)踐知識(shí)型”師資團(tuán)隊(duì)建設(shè),就是企業(yè)實(shí)踐型能工巧匠向知識(shí)型教師方向培養(yǎng),讓他們學(xué)會(huì)培養(yǎng)在校學(xué)生。

推進(jìn)師資培養(yǎng)基地建設(shè) 為了加強(qiáng)“雙元”師資團(tuán)隊(duì)建設(shè),學(xué)院將中德中心、服務(wù)外包人才培養(yǎng)基地在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)大10倍,完善并發(fā)展原有政產(chǎn)學(xué)共建的師資培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)基地。例如,生物醫(yī)藥“雙元”師資培養(yǎng)基地:由太倉(cāng)科技局、生物醫(yī)藥協(xié)會(huì)、龍頭企業(yè)中美冠科公司和昭衍醫(yī)藥公司等與學(xué)院共建;光伏產(chǎn)業(yè)“雙元”師資培養(yǎng)基地:由太倉(cāng)經(jīng)信委、科技局、生物醫(yī)藥協(xié)會(huì)、龍頭太陽(yáng)能企業(yè)奧特斯維公司、昊晨公司、協(xié)鑫公司等與學(xué)院共建等。

加強(qiáng)“雙元”兼職師資隊(duì)伍建設(shè) 學(xué)院十分重視兼職教師隊(duì)伍建設(shè)工作,以建立兼職教師資源庫(kù)為抓手,通過多種途徑選聘周邊地區(qū)知名高校60多位教授組成兼職教師專家?guī)?聘請(qǐng)周邊相關(guān)企事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和社會(huì)上的能工巧匠近300人成立專業(yè)技能人才庫(kù),制定了《兼職教師管理辦法》,使兼職教師隊(duì)伍建設(shè)工作從聘任到管理都走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

注重“雙元”師資專業(yè)梯隊(duì)建設(shè) 學(xué)院重視專業(yè)隊(duì)伍的打造,在積極實(shí)施江蘇省“青藍(lán)工程”的基礎(chǔ)上,建立并健全了院專業(yè)帶頭人和青年骨干教師的選拔和培養(yǎng)機(jī)制,通過考核和獎(jiǎng)勵(lì)措施,激勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出。到目前為止,選拔了院級(jí)專業(yè)帶頭人11人、青年骨干教師17人,3人入選江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、1人入選江蘇省“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象,較合理的教學(xué)和科研骨干教師梯隊(duì)正在形成。

建立“雙元”師資繼續(xù)教育制度 建立起新教師崗前培訓(xùn)制度。針對(duì)新進(jìn)校教師,做好校本培訓(xùn)和江蘇省高校教師崗前培訓(xùn)工作;繼續(xù)實(shí)施以老帶新的“新老結(jié)對(duì)工程”, 發(fā)揮老教師的導(dǎo)師作用,做好青年教師的傳、幫、帶,使新教師縮短角色轉(zhuǎn)換的時(shí)間,盡快適應(yīng)高職院校教師的崗位要求。建立了學(xué)歷培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修制度。學(xué)院鼓勵(lì)教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位,對(duì)于簽訂培養(yǎng)協(xié)議并按時(shí)取得學(xué)位的教師,學(xué)院給予教學(xué)工作量減免以及經(jīng)費(fèi)支持等政策。學(xué)院有計(jì)劃地選送中青年教師到國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)交流與培訓(xùn)。還積極安排專業(yè)課教師從事生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)教師參加與本職工作相關(guān)的各類專業(yè)會(huì)議和院內(nèi)的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),積極參與學(xué)院和企業(yè)的科研活動(dòng)。學(xué)院采取了種種舉措,以拓展教師的視野,提高教師的專業(yè)開發(fā)和課程開發(fā)能力及實(shí)踐能力,培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師,提高雙師素質(zhì)教師比例。

實(shí)施“名師工程”塑造專業(yè)帶頭人

“十二五”期間,學(xué)院各教學(xué)單位在大膽選拔德才兼?zhèn)浜陀邪l(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處煹幕A(chǔ)上,加快推進(jìn)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)步伐。以新一輪專業(yè)帶頭人的選拔為契機(jī),要選拔招聘一批師德高尚、事業(yè)心強(qiáng)、善于創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?讓他們擔(dān)任教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人,帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員及時(shí)追蹤國(guó)內(nèi)外本專業(yè)在行業(yè)企業(yè)中的發(fā)展前沿,組織進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和改革,負(fù)責(zé)專業(yè)課程體系建設(shè)和課程教學(xué)改革,積極開展教學(xué)研究,關(guān)心和指導(dǎo)青年教師健康成長(zhǎng),加強(qiáng)科研和社會(huì)服務(wù)能力,探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新思路、新途徑。

同時(shí)學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)帶頭人的考核、培養(yǎng),形成滾動(dòng)篩選機(jī)制,切實(shí)落實(shí)專業(yè)帶頭人政策,保證建設(shè)和培養(yǎng)經(jīng)費(fèi),積極創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓專業(yè)帶頭人出國(guó)出境進(jìn)行短期進(jìn)修或做訪問學(xué)者,下企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)或管理支持,解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的困難,開展專業(yè)技術(shù)研究和交流活動(dòng)。使他們始終站在本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展前沿,熟悉行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài),把握專業(yè)技術(shù)改革方向。以此來(lái)建設(shè)緊跟專業(yè)技術(shù)發(fā)展的專業(yè),培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的人才?！笆濉蹦?要實(shí)現(xiàn)每個(gè)專業(yè)有1~2名專業(yè)教學(xué)帶頭人的目標(biāo),每個(gè)專業(yè)具有2~3名優(yōu)秀骨干教師,力爭(zhēng)培養(yǎng)1~2名省級(jí)教學(xué)名師。

實(shí)施“團(tuán)隊(duì)工程”建設(shè)專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

實(shí)踐中,學(xué)院重點(diǎn)啟動(dòng)院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。所有的專業(yè)都要以專業(yè)或教學(xué)項(xiàng)目組為建設(shè)單位建立教學(xué)團(tuán)隊(duì),要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程,要根據(jù)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的能力要求,參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),重構(gòu)專業(yè)課程體系,改革教學(xué)內(nèi)容,建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范課程教學(xué)的基本要求,創(chuàng)新教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式,提高課程教學(xué)質(zhì)量。通過團(tuán)隊(duì)的建設(shè),進(jìn)一步發(fā)揮專業(yè)帶頭人與骨干教師的傳幫帶作用,加強(qiáng)青年教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng),加強(qiáng)專業(yè)的交叉融合,系統(tǒng)地推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新,進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的交流共享。

通過以上措施的大力實(shí)施,健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院在政產(chǎn)學(xué)研融合中圍繞“知識(shí)水平、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)”等培養(yǎng)目標(biāo),形成了三支“雙元”師資團(tuán)隊(duì):一是形成了具有知識(shí)傳授能力的“雙元”師資團(tuán)隊(duì),注重使學(xué)生獲得相應(yīng)學(xué)歷的知識(shí)水平和自主學(xué)習(xí)等能力;二是形成具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的“雙元”師資團(tuán)隊(duì),使學(xué)生獲得從事并發(fā)展職業(yè)活動(dòng)的本領(lǐng)和解決問題能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力的“雙元”師資團(tuán)隊(duì),能解決學(xué)生就業(yè)“最后幾公里”問題的師資團(tuán)隊(duì);三是形成了具有職業(yè)素養(yǎng)教育能力的“雙元”師資團(tuán)隊(duì),將輔導(dǎo)員、政治課老師、基礎(chǔ)文化課教師、心理導(dǎo)師、關(guān)工委老師等集聚在其中,全方位開展職業(yè)素養(yǎng)培育。

放眼“十二五”,學(xué)院提出了師資隊(duì)伍發(fā)展目標(biāo),即專任教師總量基本滿足示范性高職院校發(fā)展需求;師資隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)和雙師比例、專兼比例更加優(yōu)化,更加科學(xué);師資隊(duì)伍的教育教學(xué)水平、科研創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)明顯提高;支撐教師成長(zhǎng)成才、促進(jìn)優(yōu)秀教師脫穎而出的基礎(chǔ)性條件和保障體系健全完善;師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)。