沈海東

寧波市高職院校專業(yè)設(shè)置與建設(shè)調(diào)查分析

沈海東

對(duì)寧波市6所高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行了深入調(diào)研，分析當(dāng)前寧波高職教育專業(yè)設(shè)置與建設(shè)中存在的主要問題，并從專業(yè)編制、專業(yè)布局、科學(xué)評(píng)價(jià)、資源配置等方面入手，提出進(jìn)一步優(yōu)化高職教育專業(yè)設(shè)置與建設(shè)的對(duì)策建議。

高職院校；專業(yè)設(shè)置；調(diào)查分析；寧波

近年來，寧波市高度重視高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐作用，把高等教育作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，并適時(shí)提出了構(gòu)建服務(wù)型教育體系的目標(biāo)，大力推動(dòng)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，不斷提升高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的人才支撐、知識(shí)貢獻(xiàn)和學(xué)習(xí)服務(wù)能力。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，是高技能人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)力量，在我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的進(jìn)程中發(fā)揮著不可替代的作用。[1]為進(jìn)一步深化高職教育改革，提升高職教育質(zhì)量，推進(jìn)高職教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，推動(dòng)寧波高職教育又好又快發(fā)展。筆者對(duì)寧波市高職院校專業(yè)設(shè)置情況進(jìn)行了深入的調(diào)研，對(duì)當(dāng)前寧波高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)布局等情況做了詳細(xì)的分析，提出進(jìn)一步優(yōu)化高職教育專業(yè)設(shè)置與建設(shè)的對(duì)策建議。

一、寧波市高職院校專業(yè)設(shè)置和建設(shè)情況

目前，寧波現(xiàn)有6所高職院校，占全市高等院?？倲?shù)的40%，共開設(shè)各類專業(yè)總計(jì)165個(gè)，在校高職學(xué)生總數(shù)46 090人，專業(yè)平均學(xué)生數(shù)為279人，專任教師總數(shù)2 013人，專任教師與在校學(xué)生比為1：22.9，各高職院?；厩闆r如表1所示。

（一）學(xué)生來源情況分析

寧波市高職院?，F(xiàn)有全日制在校學(xué)生46 090人，其中寧波籍學(xué)生生源為10 923人，占23.7%，寧波市外浙江省內(nèi)學(xué)生生源為30 051人，占65.2%，省外學(xué)生生源為5 116人，占11.1%。從中發(fā)現(xiàn)，寧波市高職院?，F(xiàn)有學(xué)生中以寧波市外浙江省內(nèi)學(xué)生生源為主（見表2），其中作為全國(guó)示范院校的寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院省外學(xué)生生源比率最大為24.2%，而寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院省外學(xué)生學(xué)源相對(duì)較少，僅為5.3%和4.4%。當(dāng)前寧波高職院校各專業(yè)平均學(xué)生人數(shù)為279人，其中寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)在校學(xué)生就達(dá)3 139人，占核校學(xué)生總?cè)藬?shù)的53.88%，專業(yè)學(xué)生人數(shù)最少的為寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的目錄外專業(yè)——樂器制造技術(shù)，僅為31人。

表1 寧波市高職院?；厩闆r

表2 寧波市高職院校在校學(xué)生生源情況

（二）專業(yè)布局情況分析

目前，寧波市高職院校共開設(shè)各類專業(yè)總計(jì)165個(gè)，專業(yè)涉及普通高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄19大類、78個(gè)二級(jí)類別、532種專業(yè)中的13大類，36個(gè)二級(jí)類別、96種類專業(yè)。專業(yè)主要覆蓋生化與藥品、土建、制造、電子信息、輕紡食品、財(cái)經(jīng)、醫(yī)藥衛(wèi)生、文化教育和藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒等，另外還有6個(gè)普通高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄外的專業(yè)。從調(diào)查結(jié)果顯示，寧波市高職教育雖然根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求重組了部分舊專業(yè)，新申批了一些新專業(yè)，如機(jī)電一體化技術(shù)的軌道交通設(shè)備管理、樂器制造技術(shù)、機(jī)械制造生產(chǎn)管理、服裝工藝技術(shù)、服裝表演、會(huì)展策劃與管理、食品檢測(cè)及管理等專業(yè)，但大部分專業(yè)仍為辦學(xué)初期開設(shè)的專業(yè)，尤其與當(dāng)前寧波市正在培育發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)（4+4產(chǎn)業(yè)）相比，目前寧波高職院校僅僅開設(shè)了與生命健康、創(chuàng)意設(shè)計(jì)相關(guān)的個(gè)別專業(yè)，如護(hù)理專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)，而新材料、新能源、新裝備、新一代信息產(chǎn)業(yè)、海洋高技術(shù)及節(jié)能環(huán)保等產(chǎn)業(yè)目前尚未開設(shè)相關(guān)專業(yè)。

（三）專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析

從調(diào)查情況看，寧波高職院校所開設(shè)的102種專業(yè)分布情況來看，第一產(chǎn)業(yè)專業(yè)僅為3個(gè)，占2.94%，第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)數(shù)為18個(gè)，占17.65%，第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)數(shù)為81個(gè)，占74.41%，與上述三類產(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)所在學(xué)生數(shù)分別為521人、6 017人、39 552人。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局寧波調(diào)查隊(duì)2011年寧波統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示：2010年寧波生產(chǎn)總值為5 125.82億元，其中第一產(chǎn)業(yè)增加值218.43億元，第二產(chǎn)業(yè)增加值2 848.23億元，第三產(chǎn)業(yè)增加值2 059.16 億元，三產(chǎn)比重為 4.2∶55.6∶40.2。[2]可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前寧波高職院校現(xiàn)有專業(yè)布局與區(qū)域產(chǎn)業(yè)比重存在著錯(cuò)位現(xiàn)象（見圖1），在一定程度上影響了高職教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的貢獻(xiàn)力。

圖1 2009年寧波市GDP產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)比

（四）專業(yè)設(shè)置與寧波產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型互動(dòng)分析

近年來，寧波憑借獨(dú)特的港口優(yōu)勢(shì)，在以出口為導(dǎo)向的外向型經(jīng)濟(jì)和臨港產(chǎn)業(yè)等方面獲得快速發(fā)展，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，形成了獨(dú)樹一貼的“寧波模式”。但是，長(zhǎng)期的快速發(fā)展使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的重要性被忽略，依靠土地、勞動(dòng)力、資源能源等要素投入和以犧牲環(huán)境為代價(jià)的發(fā)展模式仍然是寧波經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流。在長(zhǎng)三角區(qū)域，寧波經(jīng)濟(jì)地位已經(jīng)受到威脅，2009年經(jīng)濟(jì)問題被南京趕超，并與杭州的差距越來越大。原始創(chuàng)新能力和高素質(zhì)人才缺乏、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和高端服務(wù)業(yè)發(fā)展不足、城市建設(shè)和品牌塑造相對(duì)滯后等問題已經(jīng)成為制約寧波市產(chǎn)業(yè)升級(jí)和城市發(fā)展的關(guān)鍵要素。為此，在今后若干年中，寧波將進(jìn)一步提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，做強(qiáng)以臨港服務(wù)業(yè)為特色的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，推進(jìn)臨港產(chǎn)業(yè)循環(huán)化，并超前布局戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。到2030年，寧波將計(jì)劃形成以大宗商品交易為特色的“7452”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將實(shí)現(xiàn)從“二三一”到“三二一”轉(zhuǎn)變，從以制造業(yè)為主體的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑?wù)業(yè)為主體，以制造業(yè)為支撐、以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和漁業(yè)為補(bǔ)充的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)體系?；趯幉óa(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要，作為地方性高職院校，應(yīng)緊密結(jié)合寧波臨港大工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)及時(shí)調(diào)整專業(yè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提前布置。但當(dāng)前卻沒有一個(gè)專業(yè)涉及交通運(yùn)輸大類和公共事業(yè)大類，涉及材料與能源大類的也僅有一個(gè)專業(yè)——材料工程技術(shù)，這與寧波重點(diǎn)發(fā)展的傳統(tǒng)制造業(yè)、臨港工業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)等行業(yè)存在著一定的錯(cuò)位，與寧波未來20年力爭(zhēng)形成以大宗商品交易為特色的“7452”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不相符合。

二、寧波高職院校專業(yè)設(shè)置與建設(shè)存在的問題

（一）專業(yè)設(shè)置存在一定的趨同現(xiàn)象

在分析當(dāng)前寧波高職院校開設(shè)的165個(gè)專業(yè)中，不難發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分專業(yè)存在著重復(fù)設(shè)置現(xiàn)象。如市場(chǎng)營(yíng)銷、金融財(cái)會(huì)、國(guó)際貿(mào)易、信息技術(shù)、物流管理、應(yīng)用英語等11個(gè)專業(yè)在寧波高職院校中有4所學(xué)校設(shè)置；又如投資與理財(cái)、電子商務(wù)等9個(gè)專業(yè)在寧波高職院校中有3所學(xué)校設(shè)置，寧波高職院校各專業(yè)重復(fù)設(shè)置情況如圖2所示。在調(diào)研中我們還發(fā)現(xiàn)，寧波各高職院校目前所設(shè)置的專業(yè)中重復(fù)性比率還相當(dāng)較高，如全國(guó)高職示范院校——寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前共開設(shè)的39個(gè)專業(yè)中，其中有10個(gè)專業(yè)與寧波其它3所院校重復(fù)建設(shè)；有9個(gè)專業(yè)與其它2所字校開設(shè)的專業(yè)重疊、有5個(gè)專業(yè)與其它1所學(xué)校重疊，該校獨(dú)特開設(shè)的專業(yè)僅為15個(gè)，占該校開設(shè)總專業(yè)數(shù)的34%。而浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院所開設(shè)的特有專業(yè)數(shù)僅有3個(gè)，與寧波高職院校特有專業(yè)平均數(shù)12.8個(gè)相比相差甚遠(yuǎn)。這說明寧波市高職教育在專業(yè)設(shè)置上缺乏市場(chǎng)調(diào)研，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，導(dǎo)致各高職院校專業(yè)設(shè)置趨同。

圖2 寧波高職教育重復(fù)設(shè)置專業(yè)情況

（二）專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配度有待加強(qiáng)

從2011年寧波高職院校的招生計(jì)劃來看，第三產(chǎn)業(yè)類的專業(yè)設(shè)置相對(duì)較多，而且又以管理類專業(yè)為主，像海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的涉海類專業(yè)目前尚未有高校開設(shè)。寧波作為服務(wù)型人才需求較大的會(huì)展類專業(yè)僅有寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置。如寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前所設(shè)置的28個(gè)專業(yè)，竟有20個(gè)專業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)類專業(yè)，而目前寧波地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的農(nóng)業(yè)類第一產(chǎn)業(yè)專業(yè)，至今只有寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置了觀光農(nóng)業(yè)、園藝技術(shù)和園林技術(shù)專業(yè)。第二產(chǎn)業(yè)類專業(yè)由于部分高職高專院校相繼升本，使得目前在寧波高職院校中二產(chǎn)類專業(yè)明顯減少，尤其與海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的水產(chǎn)養(yǎng)殖、航運(yùn)金融、物流信息化等專業(yè)幾乎沒有高校設(shè)有相關(guān)的專業(yè)。

（三）地方特色專業(yè)建設(shè)有待加強(qiáng)

寧波地方經(jīng)濟(jì)的一個(gè)鮮明特色是產(chǎn)業(yè)的集聚性強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)的高集聚性要求高職院校的專業(yè)設(shè)置既要求與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求相對(duì)應(yīng)，還要求所設(shè)置的專業(yè)必須具有鮮明的產(chǎn)業(yè)特色。[3]如：義烏作為我國(guó)重要的小商品集散地，享有“小商品之城”的稱號(hào)，作為在義烏本土僅有的高職院?！x烏職業(yè)技術(shù)學(xué)院所設(shè)置的金融會(huì)計(jì)與理財(cái)?shù)葘I(yè)就具有鮮明小商品經(jīng)營(yíng)特征。寧波作為服裝之都，北侖港又是世界十大港口之一，物流運(yùn)輸、臨港工作應(yīng)試是寧波經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，但在寧波高職院校中至今尚未形成產(chǎn)業(yè)特色鮮明的特色專業(yè)，這將直接影響寧波經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的急缺，也將成為寧波高職院校專業(yè)建設(shè)的一大軟肋。

（四）專業(yè)設(shè)置的文理工科比率有待完善

目前，從寧波高職院校所設(shè)置的165個(gè)專業(yè)分析，專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀呈現(xiàn)著“二多一少”的現(xiàn)象?！岸唷奔串?dāng)前在寧波高職院校所設(shè)置的所有專業(yè)中，文科類、管理類專業(yè)較多，分別為86個(gè)和45個(gè)，兩者之和占了所有專業(yè)的79%比重?！耙簧佟奔磾?shù)控、交通運(yùn)輸?shù)裙た祁悓I(yè)相對(duì)較少，當(dāng)前僅有寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有數(shù)控專業(yè)，而交通、汽修等專業(yè)至今在寧波高職院校中尚未開設(shè)。究其原因有：（1）寧波高職院校從總體上來講，辦學(xué)歷史較短；（2）開辦文科類專業(yè)的成本要求相對(duì)較低，師資隊(duì)伍的要求相對(duì)較低，專業(yè)建設(shè)的周期也相對(duì)較短；（3）理工科類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備要求相對(duì)較高，專業(yè)建設(shè)的成本投入相對(duì)較大，同時(shí)，對(duì)“理實(shí)一體化”教師的基本素質(zhì)要求也相對(duì)較高。

三、優(yōu)化寧波市高職教育專業(yè)設(shè)置與建設(shè)的對(duì)策建議

根據(jù)寧波市五大重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和五大新興產(chǎn)業(yè)、六大支柱產(chǎn)業(yè)和四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才的需求，寧波高職教育應(yīng)及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，主動(dòng)適應(yīng)寧波產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和寧波經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。為此，必須加強(qiáng)對(duì)高職教育專業(yè)和職業(yè)的對(duì)接性，提高學(xué)生就業(yè)能力，力爭(zhēng)使高職院校的畢業(yè)生一出校門就能較快勝任相應(yīng)的工作崗位。為此，應(yīng)從專業(yè)編制、專業(yè)布局、科學(xué)評(píng)價(jià)、資源配置等方面入手，進(jìn)一步優(yōu)化高職教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

（一）編制專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

為確保寧波市高職教育學(xué)科專業(yè)的平衡和適度發(fā)展，政府有關(guān)部門應(yīng)制定相應(yīng)的指導(dǎo)文件和管理辦法加強(qiáng)對(duì)高職院校專業(yè)設(shè)置的宏觀調(diào)控。為此，筆者建議：（1）提出全市高職院校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)意見，使之形成具有寧波特色、各類專業(yè)相互協(xié)調(diào)、相互支撐，既能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，又能很好發(fā)揮高職教育效益的專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，從而推進(jìn)高職院校的專業(yè)發(fā)展；（2）指導(dǎo)各高職院校編制相關(guān)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)高職院校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和自身辦學(xué)特色制定專業(yè)發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，形成獨(dú)具特色的專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展，避免專業(yè)重復(fù)投資和趨同競(jìng)爭(zhēng)。[4]

（二）深化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)

根據(jù)國(guó)家和寧波區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型升級(jí)的現(xiàn)實(shí)需求，政府有關(guān)部門應(yīng)面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、面向?qū)幉óa(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，布局一批新增專業(yè)，明確一批重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)。為此，筆者建議：（1）支持新增一批戰(zhàn)略性新興專業(yè)，針對(duì)新增專業(yè)不僅要在政策上引導(dǎo)支持，而且還將設(shè)立專業(yè)經(jīng)費(fèi)給予補(bǔ)貼；（2）支持一批優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，開展品牌專業(yè)建設(shè)。教育主管部門將要充分利用優(yōu)質(zhì)資源調(diào)配等手段引導(dǎo)高職院校根據(jù)高校自身辦學(xué)條件和優(yōu)勢(shì)，開展品牌專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)，從而真正做大做強(qiáng)一批優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)。

（三）建立專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制

科學(xué)評(píng)價(jià)作為各項(xiàng)活動(dòng)過程中的重要組成部分之一，起著調(diào)節(jié)、控制、導(dǎo)向、決策的功能，對(duì)保證專業(yè)設(shè)置和建設(shè)的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為此，筆者建議：（1）制定專業(yè)考評(píng)機(jī)制，逐步形成以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相匹配的績(jī)效評(píng)價(jià)制度，不斷加強(qiáng)對(duì)高職院校辦學(xué)資源和經(jīng)費(fèi)使用的考核評(píng)估，監(jiān)督對(duì)高職教育資源的投入到位，使資源配置與專業(yè)特點(diǎn)、辦學(xué)特色的總目標(biāo)相一致，逐步形成以培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊缺專業(yè)人才為導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制，從而有效促進(jìn)各高職院校專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)緊缺人才需求的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；（2）聘請(qǐng)專門的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，利用第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)各高職院校的專業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估，對(duì)不能適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)，將取消其招生計(jì)劃，從而促使高職院校進(jìn)行合理的專業(yè)設(shè)置。

（四）優(yōu)化教育資源配置

化資源配置是指政府對(duì)高職教育事業(yè)投入的人力、物力、財(cái)力等資源在各種不同使用方向上的最佳分配。[5]為此，筆者建議：（1）利用應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)基地建設(shè)等平臺(tái)，通過項(xiàng)目投入、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持的形式將教育資源配置到重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)中去，從而有效的解決經(jīng)費(fèi)投入與引導(dǎo)發(fā)展之間的矛盾，從而推動(dòng)寧波高職教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展；（2）結(jié)合寧波地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)和發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需求，利用優(yōu)質(zhì)資源調(diào)配等手段支持培育重點(diǎn)專業(yè)，提高人才競(jìng)爭(zhēng)力；（3）建立以“獎(jiǎng)”代“補(bǔ)”的相關(guān)支持政策，使專項(xiàng)資金支持特色專業(yè)建設(shè)。

[1]旋天穎.美國(guó)州高等教育委員會(huì)對(duì)大學(xué)專業(yè)設(shè)置的管理[J].中國(guó)高教研究，2006(9)：43．

[2]陳敏.寧波高職教育面臨四道坎[N].寧波日?qǐng)?bào)，2000-12-29（2）．

[3]任君慶.寧波高職院校專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)研究[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(6)：42．

[4]邱璐萍.應(yīng)對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：寧波高職教育謀變[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011(4)：25．

[5]中國(guó)教育與人力資源問題報(bào)告課題組.從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)[M].北京：高等教育出版社，2003:99.

Survey on Specialty Setting and Construction of Ningbo Higher Vocational Institutions

Shen Hai-dong

A deep investigation has been conducted into the reality of the setting of the specialties of six higher vocational institutions in Ningbo,and the major problems existed in the specialtysettingand construction in Ningbohigher vocational education have been analyzed.And countermeasures and suggestions of optimizing the specialty setting and construction are proposed as to the specialty design,specialty division,its scientific evaluation,and its resource allocation.

higher vocational institution;specialtysetting;investigation and analysis;Ningbo

浙江省教育廳2010年度高?？蒲姓n題“基于校企合作的農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào):Y201018207）

沈海東，男，寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人教育學(xué)院院長(zhǎng)，助理研究員，主要研究方向?yàn)槌扇烁叩冉逃芾怼?/p>

G718

A

1674－7747（2012）16－0022-05

[責(zé)任編輯 曹 穩(wěn)]