隋本忠
我們八里小學(xué)在2011年秋季全部安裝了“班班通”,經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的使用,我認(rèn)為運(yùn)用“班班通”,不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官,而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng),化難為易,突破學(xué)生對學(xué)習(xí)的時(shí)空限制,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最大限度地提高課堂教學(xué)效率。
一、運(yùn)用“班班通”,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,課堂導(dǎo)入如果設(shè)計(jì)得好,學(xué)生能較快進(jìn)入角色,也就能收到較好的教學(xué)效果。運(yùn)用“班班通”導(dǎo)入新課,能通過情景畫面,以情激趣,全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如在教學(xué)三年級課文《春天》一課中,通過“班班通”,把春天的美景逼真地在屏幕上展現(xiàn)出來。讓學(xué)生大膽地說,充分激動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生就很容易地理解了課文內(nèi)容。
二、運(yùn)用“班班通”,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力
心理學(xué)的規(guī)律告訴我們:同一內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式可以提高注意的穩(wěn)定性和集中程度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生,吸引學(xué)生,創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力,以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)《趙州橋》一課時(shí),學(xué)生僅從“雄偉”、“堅(jiān)固”、“美觀”幾個(gè)詞中去感受到趙州橋的設(shè)計(jì)獨(dú)特。整篇文章學(xué)起來也會(huì)覺得枯燥乏味,既影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。利用“班班通”教學(xué)以后,“趙州橋”等景物的圖片在動(dòng)聽的背景音樂聲中,栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)有聲有色的動(dòng)感畫面,仿佛身臨其景,游覽于趙州橋之中。學(xué)生的注意力立刻被調(diào)動(dòng)了起來,思維狀態(tài)也變得更為活躍、靈動(dòng)??梢姡谩鞍喟嗤ā边M(jìn)行教學(xué)可以把無聲的教材內(nèi)容變成有聲有色的圖象,化靜為動(dòng),變虛為實(shí),讓學(xué)生以興奮的狀態(tài)投入到課文學(xué)習(xí)中,學(xué)生自始至終情緒飽滿,興致盎然,課堂氣氛活躍。
三、運(yùn)用“班班通”,突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)語文,首先就是對語言文字的學(xué)習(xí)。但是,在學(xué)習(xí)的過程中,有些語言在理解上有一定的難度,這就需要在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出來,并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解、體會(huì)。同時(shí),重難點(diǎn)的學(xué)習(xí),更是少不了“班班通”的幫助。如在上《西沙群島》這一課觀海水這一部分我出示了如下內(nèi)容
(1)讀了第二段,我知道了:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比,有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。()海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,()從海面上看,色彩就不同了。
(2)我從()和()這兩個(gè)詞,可以看出西沙群島海水的美麗和奇特。
(3)西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖?,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。
①本段是圍繞()這句話來寫。
②具體表現(xiàn)了“五光十色,瑰麗無比”的地方是
()海水“五光十色,瑰麗無比”的原因是()這樣重點(diǎn)與難點(diǎn)就解決了。
四、運(yùn)用“班班通”,能夠讓學(xué)生與文本產(chǎn)生情感共鳴的效果
在學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》這一課時(shí),由于課文描寫的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相差有點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn),學(xué)生很難理解,所以在教學(xué)過程中,我為學(xué)生播放了山村里孩子的生活狀況,讓他們從畫面與聲音中去感受他們的勤勞,學(xué)習(xí)他們不怕困難的精神。整節(jié)課,學(xué)生是“安靜”的,是在感動(dòng)中學(xué)習(xí)的。
五、運(yùn)用“班班通”有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力
我在教學(xué)《月球之謎》時(shí)。我是這樣設(shè)計(jì)的:
(1)月亮上有什么?
(2)月亮上什么樣?
(3)月亮上能跳多高?
(4)月亮有多大?
(5)月亮上的光是怎么回事?
(6)“天狗吃月亮”是怎么回事?
在思考每一個(gè)問題時(shí),我都適時(shí)地出示彩色的圖片、文字,幫助學(xué)生想象。取得了很好的效果。
六、運(yùn)用“班班通”,會(huì)提高課堂效率
“班班通”輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫、視頻等信息功能于一體,圖像清晰,動(dòng)態(tài)感強(qiáng),信息量大,能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。學(xué)校建成了“班班通”以后,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展,他們隨時(shí)可以上網(wǎng)了解這種信息、掌握各種知識。教師以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流,使學(xué)生真正參與到知識的探求過程之中,特別是在教學(xué)活動(dòng)中碰到疑難問題時(shí),師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
總之,將“班班通”充分地運(yùn)用于各科課堂教學(xué)中,是時(shí)代的需要和要求,也是提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的有效方法。積極地運(yùn)用“班班通”進(jìn)行語文教學(xué),具有廣闊的空間和美好的前景。
(作者單位系山東省高密市開發(fā)區(qū)八里小學(xué))