王祎

我們知道，當一個你所親近或崇敬的人表揚你時，你會欣喜不已，他批評你時，你會格外愧疚。一個學(xué)生會因為喜歡某個老師而喜歡他的課，也可能因為不喜歡某個老師而討厭他的課。所謂親其師信其道，正是這個原因。下面,我結(jié)合自己的教學(xué)實際，就如何營造師生間良好的感情氛圍，談一談自己的看法。

一、提高自身素質(zhì)，用自身的人格魅力去影響你的學(xué)生,讓學(xué)生愛上你

俄國教育家烏申斯基認為：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格?！崩硐氲娜烁窬哂谐绺叩膬r值，具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。教師的人格魅力是由其理想信念、學(xué)識水平、知識能力、個性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)熔鑄而成，是吸引學(xué)生的主要源泉。

教師的良好人格是學(xué)生敬佩的基石。老師被譽為學(xué)生的第二父母，是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，因為教師與學(xué)生直接接觸，教師的品行直接影響到學(xué)生今后的人生觀、價值觀、世界觀的建立，更直接影響到師生良好情感氛圍的形成。

一個老師素質(zhì)的高低，不僅包括思想素質(zhì)，也包括文化素質(zhì)。對于數(shù)學(xué)教師來說，不但要有廣博的專業(yè)文化知識，而且要有淵博的其他相關(guān)的知識。教師對業(yè)務(wù)的鉆研具有精益求精的工作作風，會給學(xué)生帶來潛移默化的影響，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并逐步形成堅強的意志和堅韌不拔、百折不撓的毅力，這樣才能讓學(xué)生信服你，為形成良好的情感氛圍奠定基礎(chǔ)。

二、用夠硬的專業(yè)知識去影響你的學(xué)生，讓學(xué)生愛上英語

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師。”因此，教師要增強理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實踐結(jié)合起來，在實踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升自身的專業(yè)素質(zhì)。

中學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受和興趣。作為中學(xué)教師，要善于將抽象、枯燥的知識生活化、趣味化、游戲化，讓它變得生動、有趣，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。“良好的開端是成功的一半”，現(xiàn)在的學(xué)生自控能力差，上課一開始，總有一部分學(xué)生的思緒還在“閑逛”，靠嚴肅的課堂組織不能使其快速回神。因此，新課引入的設(shè)計是非常重要的。有意義的、富有情趣的引入能馬上吸引學(xué)生的目光，激起學(xué)生的好奇心理，扣住學(xué)生的求知心弦，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使之很自然地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，老師上課一定要清晰，要讓學(xué)生下課后感覺較輕松，而不是很累。楚的前提，清楚的要讓學(xué)生感覺，英語是易學(xué)的，不是高不可攀的。而要想讓學(xué)生感受到這一點，首先要加強自身業(yè)務(wù)進修。給學(xué)生一杯水，自己有一桶水還不夠，還應(yīng)有源源不斷的活水，即所謂“山的沉穩(wěn)，水的靈動”。

三、用自己的關(guān)愛去感動你的學(xué)生，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

教師要真切地關(guān)愛學(xué)生，理解并尊重學(xué)生。愛學(xué)生，就要尊重信任學(xué)生，既要嚴格要求，又要保護學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生樹立自尊、自信，教會學(xué)生自愛與愛人。教師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵，既做學(xué)生學(xué)業(yè)上的嚴師，又做學(xué)生生活中的益友。行動上接近學(xué)生，心理上貼近學(xué)生，教學(xué)上就有了更大的吸引力和說服力，使學(xué)生有心里話愿和你說、敢和你說，做好學(xué)生的“人生顧問”。因此，教師應(yīng)盡可能地和學(xué)生多接觸，找學(xué)生聊一聊，和學(xué)生一塊兒玩一玩，了解他們在學(xué)習(xí)上、生活上的困難，并給予及時的指導(dǎo)和幫助。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，學(xué)生才會信服，才會樂意學(xué)你教的那門課程。我想，這就是“親其師，信其道”的真諦吧。

四、尊重學(xué)生人格，實現(xiàn)均等發(fā)展

要想實現(xiàn)老師和學(xué)生間良好的情感氛圍，關(guān)鍵還是教師必須始終保持對學(xué)生的愛心和無私之心。常言道：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。情感總是相互的，我們只有去熱愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，從心理學(xué)角度感召學(xué)生學(xué)習(xí)的淺層傾向，才能贏得學(xué)生的熱愛和尊重，進而熱愛你這一學(xué)科。學(xué)生在智力水平、學(xué)業(yè)成績上有差別，但是在人格上是平等的，所以，在實際工作中，教師必須做過不偏重優(yōu)生、不歧視差生，對于差生要給予更多的鼓勵和關(guān)心。也只有這樣，才能實現(xiàn)師生之間情感上的真正融合。

總之，在課堂教學(xué)中，要提高教學(xué)效果，就必須努力營造良好的師生情感氛圍，這就需要廣大教師付出更多的努力才行。

（作者單位系山東省諸城市舜王街道箭口初中）