陳彩 紅 謝劍敏

（廣東金融學(xué)院圖書館，廣東 廣州 510521）

陳彩紅 女，1971年生。本科學(xué)歷，館員。

謝劍敏 女，1986年生。學(xué)士，助理館員。

1 前言

隨著Internet的快速發(fā)展，美國首次提出數(shù)字圖書館的概念，但其定義至今尚未統(tǒng)一界定?？偢爬ǘ裕瑪?shù)字圖書館可以非正式地定義為有組織的信息館藏及其相關(guān)服務(wù)，信息以數(shù)字化形式保存，并通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訪問。而教育數(shù)字圖書館是服務(wù)于教育的數(shù)字圖書館，包括為便于遠(yuǎn)程教育和數(shù)字化教學(xué)而建立的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源集合、相關(guān)的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施和管理系統(tǒng)，各種網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)據(jù)庫等。[1]

2 中國教育數(shù)字圖書館

2.1 中國教育數(shù)字圖書館發(fā)展現(xiàn)狀

20世紀(jì)90年代，我國開始研究數(shù)字圖書館這一領(lǐng)域，并在全國進(jìn)行大范圍的建設(shè)工作。經(jīng)過10多年的發(fā)展，我國數(shù)字圖書館建設(shè)初具規(guī)模和成效的有文化部“文化信息共享工程”、教育部“3C工程”（CALIS、CADLIS、CASHL）、科技部“國家科技圖書文獻(xiàn)中心”（NSTL）、中國科學(xué)院國家科學(xué)數(shù)字圖書館、國家數(shù)字圖書館工程等。[2]在數(shù)字圖書館大規(guī)模建設(shè)中，國家投入大量的人力、物力發(fā)展教育數(shù)字圖書館，最具代表性的莫過于教育部推行建設(shè)的“3C工程”。

2.2 CALIS

我國高等教育“211工程”、“九五”、“十五”總體規(guī)劃中3個公共服務(wù)體系之一的中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（China AcademicLibrary&InformationSystem，簡稱CALIS）于1998年正式啟動，CALIS的宗旨是在教育部的領(lǐng)導(dǎo)下，把國家的投資、現(xiàn)代圖書館理念、先進(jìn)的技術(shù)手段、高校豐富的文獻(xiàn)資源和人力資源整合起來，建設(shè)以中國高等教育數(shù)字圖書館為核心的教育文獻(xiàn)聯(lián)合保障體系，實現(xiàn)信息資源共建、共知、共享，以發(fā)揮最大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，為中國的高等教育服務(wù)。CALIS的主要任務(wù)是整合國內(nèi)外各類信息服務(wù)機(jī)構(gòu)、教學(xué)科研機(jī)構(gòu)、各類信息網(wǎng)站豐富的信息資源（包括紙本資源和數(shù)字化資源，也包括CADAL建設(shè)的資源）和應(yīng)用服務(wù)，并以中心集成系統(tǒng)與云計算平臺等技術(shù)手段全面支持各高校數(shù)字圖書館的主要業(yè)務(wù)流程，建成功能完善、資源豐富、技術(shù)先進(jìn)的分布式高等教育數(shù)字圖書館。[3]

表1 CALIS聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)總量和數(shù)據(jù)增量統(tǒng)計（單位：條）[5]

CALIS利用數(shù)字化技術(shù)，全面整合國內(nèi)圖書館的資源，在共建、共知、共享的指導(dǎo)思想下，構(gòu)建三級文獻(xiàn)保障體系的框架。CALIS管理中心設(shè)在北京大學(xué)，管理中心分設(shè)專業(yè)中心和工作組，負(fù)責(zé)CALIS專題項目的實施和管理，同時CALIS在北京建立了文理、工程、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)4個全國性文獻(xiàn)信息中心，構(gòu)成CALIS資源保障體系的第一層，主要起到文獻(xiàn)信息保障基地的作用。CALIS在吉林大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)和西安交通大學(xué)建設(shè)了7個地區(qū)性文獻(xiàn)信息中心，在哈爾濱工業(yè)大學(xué)建設(shè)了東北地區(qū)國防文獻(xiàn)信息中心，構(gòu)成了CALIS保障體系的第二層。至2011年10月CALIS在全國范圍內(nèi)建設(shè)了30個省級文獻(xiàn)信息中心，2011年9月30日，CALIS聯(lián)合目錄成員館總數(shù)達(dá)811家。[4]由此形成了CALIS的“全國中心—地區(qū)中心—高校圖書館”三級文獻(xiàn)保障模式的服務(wù)體系，提高了CALIS的整體服務(wù)水平，擴(kuò)大了服務(wù)范圍，推進(jìn)了我國高等教育事業(yè)的發(fā)展。

CALIS建設(shè)極大地豐富了高校數(shù)字資源，促進(jìn)了高校數(shù)字圖書館建設(shè)進(jìn)程，在全國范圍形成的三級文獻(xiàn)保障體系，為各高校開展數(shù)字資源建設(shè)和研究教育提供了良好的資源和組織基礎(chǔ)。

2.3 CADAL

“十五”期間，國家繼續(xù)支持CALIS的二期建設(shè)，并將“中英文圖書數(shù)字化國際合作計劃”（簡稱CADAL）與CALIS一起組成中國的教育數(shù)字圖書館建設(shè)，項目名稱為“中國高等教育文獻(xiàn)保障體系——中國高等教育數(shù)字化圖書館（China Academic Digital Library&Information System，簡稱CADLIS）”二期CADAL項目名稱由“高等學(xué)校中英文圖書數(shù)字化國際合作計劃”更名為“大學(xué)數(shù)字圖書館國際合作計劃”。

CADAL項目建設(shè)的總體目標(biāo)是構(gòu)建擁有多學(xué)科、多類型、多語種海量數(shù)字資源的，由國內(nèi)外圖書館、學(xué)術(shù)組織、學(xué)科專業(yè)人員廣泛參與建設(shè)服務(wù)的，具有高技術(shù)水平的學(xué)術(shù)數(shù)字圖書館，成為國家創(chuàng)新體系信息基礎(chǔ)設(shè)施之一。

一期建設(shè)由浙江大學(xué)和中國科學(xué)院研究生院牽頭，北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)等16所高校參與建設(shè)，建成兩個數(shù)字圖書館技術(shù)中心和14個數(shù)字資源中心，形成一套成熟的支持TB量級數(shù)字對象制作、管理與服務(wù)的技術(shù)平臺，探索多媒體、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)在數(shù)字圖書館的應(yīng)用。二期建設(shè)將在一期百萬冊的基礎(chǔ)上，完成150萬冊（件）數(shù)字資源，并建立分布式數(shù)據(jù)中心和服務(wù)體系，實現(xiàn)數(shù)據(jù)安全和全球服務(wù)，由國家投入1.5億建設(shè)資金，計劃在3年內(nèi)完成。[5]

2.4 CASHL

中國高校人文社會科學(xué)文獻(xiàn)中心（China Academic Social Sciences and Humanities Library，簡稱CASHL）于2004年3月15日正式啟動并開始為各高校提供服務(wù)，由項目管理中心北京大學(xué)圖書館和兩個全國中心、5個區(qū)域中心以及10個學(xué)科中心組成。CASHL的建設(shè)宗旨是組織若干所具有學(xué)科優(yōu)勢、文獻(xiàn)資源優(yōu)勢和服務(wù)條件優(yōu)勢的高等學(xué)校圖書館，有計劃、有系統(tǒng)地引進(jìn)和收藏國外人文社會科學(xué)文獻(xiàn)資源，采用集中式門戶平臺和分布式服務(wù)結(jié)合的方式，借助現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，為全國高校、哲學(xué)社會科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和工作者提供綜合性文獻(xiàn)信息服務(wù)。[6]

CASHL本著“共建、共知、共享”的原則及“整體建設(shè)、分布服務(wù)”的方針，為高校教學(xué)和研究搭建完善的文獻(xiàn)保障服務(wù)體系，是唯一的全國性人文社會科學(xué)文獻(xiàn)收藏和服務(wù)中心，其最終目標(biāo)是成為“國家哲學(xué)社會科學(xué)資源平臺”。

目前，CASHL已收藏11796多種國外人文社會科學(xué)領(lǐng)域的核心期刊和重要期刊；1799種電子期刊以及28萬種早期電子圖書；52萬種外文圖書；以及“高校人文社科外文期刊目次庫”和“高校人文社科外文圖書聯(lián)合目錄”等數(shù)據(jù)庫，[6]提供數(shù)據(jù)庫檢索和瀏覽、書刊館際互借與原文傳遞、相關(guān)咨詢服務(wù)等。CASHL目前已擁有600家成員單位，包括高校圖書館和其他人文社會科學(xué)研究機(jī)構(gòu)。任何一所高校，只要與CASHL簽訂協(xié)議，即可享受服務(wù)和相關(guān)補(bǔ)貼。

3 國外教育數(shù)字圖書館

3.1 國外教育數(shù)字圖書館發(fā)展現(xiàn)狀

近20年來，世界各國高度重視數(shù)字圖書館的研究。在發(fā)展數(shù)字圖書館的過程中從政策、資金及科研力量上最大程度配合數(shù)字圖書館的建設(shè)。各地高校是各國數(shù)字圖書館建設(shè)的主要力量，以不同的方式開展了若干教育數(shù)字圖書館項目，例如美國DLI項目就是以6所大學(xué)為主進(jìn)行開發(fā)的；美國的Tulip計劃，由弗吉尼亞技術(shù)大學(xué)的EdFox領(lǐng)導(dǎo)，9所大學(xué)（CMU、Cornell、Georgia Tech、MIT、University of California、Michig an、Tennessee、Washington和Virginia Tech）參與Elsevier出版公司42種期刊全文數(shù)字圖書館項目建設(shè)。加拿大、英國、日本、法國也相繼開始建設(shè)教育數(shù)字圖書館以促進(jìn)數(shù)字化資源的轉(zhuǎn)換和利用，加快高校信息資源數(shù)字化服務(wù)的發(fā)展。

3.2 英國電子圖書館計劃eLib

英國的數(shù)字圖書館建設(shè)是從國家圖書館與大學(xué)圖書館開始，自20世紀(jì)90年代以來，隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，英國政府鼓勵發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，1993年，英國聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會（the Joint Information Systems Committee，簡稱JISC）提出并組織實施英國電子圖書館計劃——eLib，該計劃是為英國教育和研究提供高質(zhì)量的數(shù)字資源服務(wù)。eLib的實施使英國高等教育機(jī)構(gòu)廣泛參與到數(shù)字圖書館的開發(fā)與建設(shè)中，形成了數(shù)字圖書館建設(shè)的中堅力量。由于該計劃的所有項目是圍繞高校教育需要而設(shè)立的，并且多數(shù)是由高校及其圖書館完成的，因此，稱其是教育數(shù)字圖書館建設(shè)計劃。

3.2.1 eLib項目的研究進(jìn)程

eLib計劃的項目研究分3個階段進(jìn)行，第一二階段從1994年開始至1997年，其中包括文獻(xiàn)傳輸、數(shù)字化、電子期刊、即時出版和電子圖書、培訓(xùn)及普及、網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索6個主要課題。第二階段主要是對第一階段的補(bǔ)充，包括預(yù)印本服務(wù)、質(zhì)量控制、圖像處理、電子短期借閱、輔助研究3個主要課題。從1997年開始實施第三階段的課題研發(fā)，主要包括復(fù)合圖書館、大規(guī)模資源發(fā)現(xiàn)、數(shù)字保存、研發(fā)項目投入使用。[7]前兩個階段研究的項目主要集中于學(xué)科資源的數(shù)字研發(fā)，而第三階段則側(cè)重于用戶如何更好地使用這些開發(fā)的數(shù)字資源。eLib是基于數(shù)字圖書館的建設(shè)而帶動了整個高等教育界對圖書館數(shù)字資源的開發(fā)與利用，促進(jìn)信息技術(shù)在高校圖書館系統(tǒng)中的應(yīng)用，實現(xiàn)了各高校資源的有效整合，為教育數(shù)字圖書館的后續(xù)發(fā)展和利用創(chuàng)造了良好條件。

3.2.2 eLib項目的資金投入

英國高等教育基金（the Higher Education Funding Bodies）以“變革高等教育機(jī)構(gòu)中知識使用和存儲”為主題征集項目，將1500萬英鎊的啟動資金分配給了“電子圖書館計劃”（Electronic Libraries Programme，簡稱eLib），并由出資單位的代表——聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會（the Joint Information Systems Committee，簡稱JISC）管理。[8]eLib是由政府出資建設(shè)的國家教育項目，該計劃總投資超過1億英鎊，其中前兩個階段總投資1500萬英鎊，另有2400萬英鎊用于數(shù)據(jù)服務(wù)，5000萬英鎊用于網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)。

3.2.3 eLib項目分析

eLib計劃是一項教育界的戰(zhàn)略性舉措，是圖書館數(shù)字資源進(jìn)一步整合發(fā)展的里程碑，在英國高等學(xué)校通過圖書館獲取數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，其目標(biāo)在于創(chuàng)新學(xué)術(shù)交流，提高教學(xué)和科研質(zhì)量，降低獲取信息的成本，增加數(shù)據(jù)庫的性能。該計劃通過數(shù)字圖書館的不同領(lǐng)域已實施近60個項目，eLib項目中研究電子文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，這有助于高校學(xué)子最大限度地利用在英國圖書館的所有電子資源。除了提供數(shù)字資源的電子訪問機(jī)制，文獻(xiàn)傳遞項目旨在提供數(shù)字資源訂購和電子副本。預(yù)印和灰色文獻(xiàn)適用于數(shù)字訪問，eLib提供這些文獻(xiàn)資源的電子預(yù)印本，通過探討的訪問方法檢索和傳遞。同樣電子期刊項目提供了一個試驗方案用以代替化學(xué)和法律等學(xué)科的學(xué)術(shù)數(shù)字出版機(jī)制。圖片類型的數(shù)字資源是重要學(xué)術(shù)研究的材料。eLib項目的一些數(shù)字化影像資料，如醫(yī)療圖像（MIDRIB）和地圖數(shù)據(jù)（DigiMap）構(gòu)成了高等教育數(shù)字化服務(wù)的重要內(nèi)容。在按需出版、建立電子短期貸款集合的項目中完善課程教材和閱讀書目，以方便為全日制和兼職學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)訪問數(shù)據(jù)庫，如管理學(xué)（ERIMS）、人文學(xué)科（ODP）以及不同類型的文獻(xiàn)材料，如音樂和視頻（英），而有些則是集中交付網(wǎng)絡(luò)中的電子表格（ACORN）集中處理，該項目正在探索新的和有效的版權(quán)管理和定價模式，并與出版商密切合作，以確保文件的完整性和特許權(quán)使用費控制。[9]

eLib處于復(fù)雜、動態(tài)的環(huán)境下，其顯著特點是它的實驗性、創(chuàng)新性。這不是一個程序輸出的答案，eLib項目促進(jìn)數(shù)字圖書館開發(fā)更多適用于教育界的產(chǎn)品和服務(wù)。其更廣泛的目的是為了通過不斷探索制定出更完善的數(shù)字圖書館系統(tǒng)，并在摸索過程中研發(fā)創(chuàng)新技術(shù)，更好地為教育服務(wù)。eLib程序設(shè)置有諸多的特點，首先是具有開發(fā)并不斷發(fā)展的性質(zhì)，其間包括許多營利性或非營利性的相關(guān)團(tuán)體的參與建設(shè)；其次在于地方項目與國家項目處于同一個框架和標(biāo)準(zhǔn)中；最后是eLib不斷總結(jié)在實施過程中的問題及成就，創(chuàng)立評價系統(tǒng)，明確影響因素，為該計劃的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。[10]

在英國高等教育中可以看到教學(xué)方式的變化，通過教育數(shù)字圖書館，學(xué)生在研究過程中更多的是自主學(xué)習(xí)，許多eLib項目都是有利于學(xué)術(shù)研究以及學(xué)生從事獨立研究的，通過項目提供圖書館員和用戶的培訓(xùn)，增強(qiáng)大學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和支持當(dāng)前用戶訪問，以促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)，更有效地在數(shù)字環(huán)境下為教學(xué)學(xué)習(xí)提供完整性和及時性的文獻(xiàn)信息服務(wù)。

4 結(jié)語

我國數(shù)字圖書館研究起步較晚，數(shù)字圖書館的建設(shè)更是任重而道遠(yuǎn)。因此，我們在逐步提高自身建設(shè)條件的同時，應(yīng)積極借鑒國外教育數(shù)字圖書館建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗，并根據(jù)我國具體情況建設(shè)有中國特色的教育數(shù)字圖書館，為各高校師生提供更為廣泛的數(shù)字化服務(wù)。

[1]肖燕.網(wǎng)絡(luò)教育資源的傳播與合理使用——中、美、英教育數(shù)字圖書館研究報告[A].北京：北京圖書館出版社，2006：183.

[2]鄭建明，錢鵬.國內(nèi)數(shù)字圖書館建設(shè)模式研究——以國家數(shù)字圖書館與中國高等教育數(shù)字圖書館為例[J].大學(xué)圖書館學(xué)報，2011（1）：41-45.

[3]教育部成立高等教育文獻(xiàn)保障體系管理委員會CALIS、CADAL項目啟動建設(shè)[J].大學(xué)圖書館學(xué)報，2010（4）：125.

[4] CALIS聯(lián)機(jī)合作編目中心簡報[EB/OL].[2011-12-19].http://home.calis.edu.cn/calis/lhml/jianbao/44/3.htm#2.

[5] China Academic Digital Associative Library項目簡介 [EB/OL].[2011-12-19].http://www.cadal.net/xm jj/.

[6] 開世覽文[EB/OL].[2011-12-22].http://www.cashl.edu.cn/portal/portal/media -type/htm l/group/whutgest/page/gzxjs.psml.

[7] 王詠梅.英國復(fù)合圖書館項目及貢獻(xiàn)[J].情報雜志，2004（10）：90-92.

[8] 廖劍嵐.國外數(shù)字圖書館研究比較[J].圖書館雜志，2001（7）：9-11.

[9] Programme Background[EB/OL].[2011-1-14].http://www.ukoln.ac.uk/services/elib/background/history.htm l.

[10] Evaluation of the Electronic LibrariesProgramme_GUIDELINES FOR ELIB PROJECT EVALUATION[EB/OL].[2011-01-14].http://www.ukoln.ac.uk/services/elib/papers/tavistock/evaluation-guide/intro.htm l#defining.