劉彩俠

【摘要】家庭教育自古以來就受到人們的關(guān)注，昔日孟母三遷，成就了大教育家孟子。1914年，美國(guó)《M·S·斯特娜的自然教育》曾深刻指出：中國(guó)大多數(shù)婦女是文盲，也不進(jìn)行家庭教育。受不到母親教育的國(guó)民決不能成為偉大的國(guó)民。蘇州市副市長(zhǎng)、著名教育家朱永新教授也提出：父母也要有“上崗證”。正面而積極和諧的家庭有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)沖突不和諧的家庭，會(huì)阻礙學(xué)生個(gè)人良好習(xí)慣的形成。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;家庭;學(xué)習(xí)環(huán)境

【中圖分類號(hào)】G636 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一個(gè)學(xué)校最重大的事是教育孩子，一個(gè)家庭最重要的事同樣也是教育孩子。現(xiàn)在的農(nóng)村，家長(zhǎng)外出打工的居多，多數(shù)孩子由爺爺奶奶幫忙照看，他們的文化程度低，很多爺爺奶奶甚至是文盲，根本就不會(huì)教育孩子，對(duì)孩子讀書的重視程度也不夠。子女的家庭教育已經(jīng)越來越成為千家萬戶共同關(guān)心的話題。

《晏子春秋》曰：“桔生淮南即為桔，桔生淮北即為枳。”環(huán)境對(duì)于植物生長(zhǎng)的重要，古人早有認(rèn)識(shí)。葉圣陶說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！闭娑e極和諧的家庭有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)沖突不和諧的家庭，會(huì)阻礙學(xué)生個(gè)人良好習(xí)慣的形成。

如何營(yíng)造農(nóng)村小學(xué)生良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境呢？從我多年從事小學(xué)低中年級(jí)教育的經(jīng)驗(yàn)看，主要從以下六個(gè)方面下工夫。

一、家庭成員之間的關(guān)系要和諧

家庭成員，特別是父母、父母和爺爺奶奶之間的和諧，是家庭穩(wěn)定和溫馨的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生心理穩(wěn)定和健康的保障。家庭成員之間的關(guān)系既是成功的家庭教育的要訣，也是導(dǎo)致家庭教育失敗的大忌。

具體地說，一個(gè)不和諧的家庭會(huì)產(chǎn)生以下幾方面的危害：（一）容易遭受外界的歧視，不能健康發(fā)展。（二）生活秩序被打亂，衣食住行得不到應(yīng)有的關(guān)懷和照顧。（三）降低父母在子女心目中的威信。(四)家庭教育提不上議事日程。這些情況在我們的學(xué)校教育中屢見不鮮。

二、家長(zhǎng)要形成教育合力

所謂家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的合力是指：所有的家長(zhǎng)，包括父母、祖父母、外祖父母等，在教育孩子的問題上，有共同的目標(biāo)，在方法上互相配合，協(xié)調(diào)一致，形成教育合力。

我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的畫面：鏡頭一：走親訪友，看到這樣一幕，客廳里搓麻將聲不絕于耳，孩子在麻將桌旁邊做功課，左顧右盼，有的孩子甚至不時(shí)跑到家長(zhǎng)身旁指手畫腳。鏡頭二：下班回家，爺爺奶奶在一旁看電視，音量調(diào)得很大，孩子在一邊寫作業(yè)，眼睛不時(shí)瞄向電視機(jī)。為了孩子，不說“孟母三遷”，至少要為孩子營(yíng)造出一方寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)在教育子女時(shí)要求同存異，互相通氣，取得共識(shí)，如果有分歧，也不能在孩子面前表現(xiàn)出來。

三、家長(zhǎng)要樹立良好的榜樣

榜樣的力量是無窮的，家長(zhǎng)要從自己做起，樹立良好的榜樣，這是一個(gè)重要的家庭教育環(huán)境因素。

（一）家長(zhǎng)要時(shí)刻想到：孩子在看著我

魯迅早就說過，父母“許多精神上體質(zhì)上的缺點(diǎn)，也可以傳之子孫”，這“便是子孫滅亡的伏線，生命的危機(jī)”，“而且久而久之，連社會(huì)都蒙受著影響”。這是每個(gè)家長(zhǎng)都不能忽視的。

（二）家長(zhǎng)要認(rèn)真做人做事

我班有一些家長(zhǎng)，孩子作業(yè)不做，老師把他留在學(xué)校補(bǔ)作業(yè)，家長(zhǎng)來到學(xué)校不是了解情況，督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，而是先給老師來個(gè)“下馬威”。還有的家長(zhǎng)，孩子成績(jī)特別差，老師放棄自己的休息時(shí)間為他的孩子補(bǔ)課，家長(zhǎng)竟然連孩子也不來接。所以，要想自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，家長(zhǎng)必須從自己做起，尊重老師，和老師一起共同教育孩子，因?yàn)槟阌薪逃优牧x務(wù)。

四、為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

家長(zhǎng)為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：（一）為孩子專設(shè)一處學(xué)習(xí)的小天地，孩子是這一塊領(lǐng)地的小主人。比起那種孩子找不到自己學(xué)習(xí)的位置，到處“打游擊”的情況，前者有明顯的優(yōu)勢(shì)。（二）為孩子提供寬松的、嚴(yán)肅活潑的精神空間。對(duì)于后進(jìn)生，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造寬松的精神環(huán)境，要堅(jiān)持正面鼓勵(lì)，耐心疏導(dǎo)，增強(qiáng)孩子再努力的信心和力量。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的孩子來說，寬松的氛圍也將有利于孩子解放思想，獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性。

五、不要過分嬌慣孩子

1996年《比較教育研究》第二期中有一篇《中國(guó)與西方家庭教育的若干比較》的文章，文章指出：西方國(guó)家父母對(duì)孩子的教養(yǎng)采取“放手而不放任”的方法，中國(guó)家長(zhǎng)則采取“嬌慣”、“保護(hù)”或“放任”的教子方法。未來要提高中國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力，最關(guān)鍵的問題是提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就必須首先從家教抓起。

我覺得過于嬌慣孩子，怕孩子吃苦，這是家長(zhǎng)的共性。但是這樣的孩子也因此而缺少與困難抗?fàn)幍慕?jīng)驗(yàn)和能力，將來又怎么可能在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟？

六 、家長(zhǎng)要多和老師交流

家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況往往不如教師了解得多，所以就要更多的和教師進(jìn)行交流。家長(zhǎng)和教師進(jìn)行的交流會(huì)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)積極性。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“教育的過程是一個(gè)連續(xù)的過程，它的各個(gè)細(xì)節(jié)由家庭的風(fēng)氣來解決。親愛的父母?jìng)儯彝ワL(fēng)氣是由你們自己的生活和你們自己的操行創(chuàng)造出來的。如果你們生活上的一般作風(fēng)不好，即使最正確、最合理，并且是精心研究出來的教育方法，也將是沒有用的。”所以說，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開家長(zhǎng)的密切配合，更離不開學(xué)生自身的努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。讓我們加強(qiáng)聯(lián)系，共同攜手，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而努力吧！

（責(zé)任編輯：劉寶瑞）