【摘 要】 在英語教學(xué)中利用多媒體手段，不僅提供了理想的英語教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建了英語教學(xué)新模式，提高了英語教學(xué)質(zhì)量，而且使我們教學(xué)的思路、方式、內(nèi)容、過程等方面都發(fā)生了明顯的變化。為此，我們英語教師不僅需要不斷更新和擴(kuò)充知識，擁有較強(qiáng)的英語能力，而且要熟練掌握運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的技能。

【關(guān) 鍵 詞】 英語教學(xué)；多媒體；興趣

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，我國中學(xué)英語教學(xué)已步入了良性的軌道，多媒體技術(shù)的應(yīng)用更使英語教學(xué)日趨完善。近年來，多媒體手段越來越廣泛地被利用到教育教學(xué)之中，不僅為學(xué)生提供了大量有效的學(xué)習(xí)信息，更為英語教師提供了最現(xiàn)代化的教學(xué)手段，優(yōu)化了英語教學(xué)環(huán)境，使英語教學(xué)更加先進(jìn)，更有成效。筆者通過大量教學(xué)實踐深刻認(rèn)識到：多媒體在英語教學(xué)中有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的多方面優(yōu)勢。

一、體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)理念

多媒體手段應(yīng)用于課堂教學(xué)，實際上是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合體。在課堂教學(xué)中利用多媒體手段可以使視覺、聽覺與啟發(fā)、講解相結(jié)合，即教師設(shè)計教學(xué)目標(biāo)任務(wù)→通過多媒體手段引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維→學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)→教師、學(xué)生交流→反饋信息。這種形式多樣的教學(xué)活動改變了傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的知識傳授型教學(xué)模式，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，讓學(xué)生從消極被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥恼Z言學(xué)習(xí)者，發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性、創(chuàng)造性，也使教師的主導(dǎo)地位得到了充分發(fā)揮。

二、創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望，是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力的因素。對語言學(xué)習(xí)者來說，相關(guān)的語言環(huán)境和氛圍對學(xué)好語言是非常重要的，它能使學(xué)生較快地進(jìn)入特定的狀態(tài)，找到合適的感覺。在使用多媒體教學(xué)中，憑借其形象性、趣味性、新穎性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它可以化靜為動，化抽象為具體，化呆板為靈活，圖、文、音并茂，形象生動，色彩逼真，可以對人的視覺、聽覺，甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的綜合刺激，這很適合學(xué)生的接受特點，可以給學(xué)生留下深刻印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)“Ｕｎｉｔ １：Ｓｐｒｉｎｇ Ｉｓ Ｃｏｍｉｎｇ！”時，根據(jù)教材的內(nèi)容和要求，有計劃、有步驟地在每節(jié)課中安排學(xué)生聽配套磁帶中的原文對話，觀看春天的圖片，讓學(xué)生在身臨其境的感覺中，體會春天的溫暖，接受正確的語音語調(diào)，形成良好的語音基礎(chǔ)，并將“聽”與“說”緊密結(jié)合起來，充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

三、有利于學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

現(xiàn)代教學(xué)理念是以學(xué)生為主體，通過教師的主導(dǎo)作用，根據(jù)教學(xué)的目的和要求，層層設(shè)置疑問，讓學(xué)生積極參與和思考，隨著教學(xué)的開展，給學(xué)生一個由淺入深，由感性到理性的學(xué)習(xí)、分析過程。如在學(xué)習(xí)八年級英語下冊Ｌｅｓｓｏｎ ９ Ｈｏｗ Ｄｏｅｓ ａ Ｐｌａｎｔ Ｇｒｏｗ？時，先將本課所涉及的內(nèi)容概括地闡述，提出與本課相關(guān)的知識點，引導(dǎo)學(xué)生找出本課的重點和難點，并給予解答，通過教師制作的學(xué)習(xí)課件，組織學(xué)生聽教材所涉及的聽力材料，邊聽邊講解，直到完全熟練掌握所聽的內(nèi)容為止。最后，由學(xué)生看圖敘述Ｈｏｗ ｔｏ Ｐｌａｎｔ ａ ｔｒｅｅ。這種詞匯量由少到多；句型由簡單到復(fù)雜；信息量由小到大；結(jié)構(gòu)由短句到長篇；內(nèi)容由淺入深地逐步強(qiáng)化、逐次提高，使學(xué)生容易接受也樂于接受。

四、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，突出重點，分散難點，有利于很好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

由于各種語言之間存在著差異，在語言學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對一些語法、詞匯、習(xí)慣用法的應(yīng)用等比較抽象的知識難以理解，把多媒體教學(xué)手段有機(jī)、適時地應(yīng)用到課堂教學(xué)，可以從多層次、多角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，立體性的教學(xué)空間，使深奧抽象的知識具體化、形象化，便于學(xué)生掌握、理解。如在學(xué)習(xí)Ｌｅｓｓｏｎ ２７：Ｄａｎｎｙ ｔｈｅ“Ｄｒｙ－ｏ－ｓａｕｒ”時，通過電腦動畫演示了Ｂｒａｉｎ所做的實驗，整個過程與講解、觀察與操作融為一體，豐富了學(xué)生的感性知識，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因為多媒體手段有利于化抽象為具體，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想和想象，使其形象思維和抽象思維有機(jī)地結(jié)合起來，逐步使學(xué)生對知識的感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識的層次，達(dá)到突破教學(xué)難點的目的。

五、有利于增加課堂信息量，提高教學(xué)效率

在英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將教師承擔(dān)的相當(dāng)一部分基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，轉(zhuǎn)由聲像圖文為一體的多媒體教學(xué)課件承擔(dān)。通過形象生動的圖片和動畫，既方便了教師的講解，又利于學(xué)生的理解。我在對八年級英語上冊期末復(fù)習(xí)時，對八個單元的語法、句型、重點、難點等內(nèi)容分別進(jìn)行了全面、完整、詳細(xì)的歸納，并配上專項練習(xí)，作成課件。既有完美的畫面，又有較好的聲音效果。在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行演示播放，這既節(jié)約了書寫板書的時間，又相應(yīng)地增加了教學(xué)內(nèi)容的輸入輸出量，課堂密度大，教學(xué)效率高。

在英語教學(xué)中利用多媒體手段，不僅提供了理想的英語教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建了英語教學(xué)新模式，提高了英語教學(xué)質(zhì)量。而且使我們教學(xué)的思路、方式、內(nèi)容、過程等方面都發(fā)生了明顯的變化。為此，我們英語教師不僅需要不斷更新和擴(kuò)充知識，擁有較強(qiáng)的英語能力，而且要熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的技能。

【參考文獻(xiàn)】

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