黃周平

（惠州市博羅中等專業(yè)學(xué)校 廣東 惠州 516100）

由于中職生沒有升學(xué)壓力，課余時間較多，組織體育競賽成為大多數(shù)中職學(xué)校課外活動的主要形式。隨著籃球場地設(shè)施的完善，中職學(xué)?；@球運(yùn)動發(fā)展迅速，吸引了廣大師生的積極參與。班級之間和年級之間的籃球友誼賽、挑戰(zhàn)賽，全?；@球聯(lián)賽以及教工籃球賽十分頻繁。這些比賽場次多、賽程長，裁判任務(wù)十分繁重，需要一支能承擔(dān)籃球競賽裁判任務(wù)的裁判員隊(duì)伍。目前，學(xué)校的體育教師各有專長，教師分別擔(dān)任學(xué)生管理、體育訓(xùn)練或科研等任務(wù)，因此，由幾位體育教師來擔(dān)任每場比賽的裁判工作肯定不現(xiàn)實(shí)，需要學(xué)生的積極參與?？梢?，在中職生中培養(yǎng)具有一定專業(yè)水平的學(xué)生裁判員，是非常有必要的。本文對培訓(xùn)中職生籃球裁判員的可行性進(jìn)行了分析，探討了培訓(xùn)構(gòu)思，為有效培訓(xùn)中職生籃球裁判員提供參考。

可行性分析

符合素質(zhì)教育的要求 培養(yǎng)學(xué)生裁判員的工作是體育教學(xué)的一部分，也是素質(zhì)教育的要求，同時，能夠滿足學(xué)校群體競賽的需要。從學(xué)生興趣出發(fā)培訓(xùn)有裁判天賦的學(xué)生，能為用人企業(yè)培養(yǎng)體育骨干，提高中職生的社會競爭力，為中職生終身體育奠定基礎(chǔ)。

是實(shí)施德育的有效途徑 中職生在學(xué)習(xí)裁判的過程中，通過自我管理、自我教育、自我服務(wù)，能夠形成自我約束力，進(jìn)而養(yǎng)成遵守紀(jì)律、講文明懂禮貌的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于承擔(dān)、服務(wù)他人的良好品格，為中職生就業(yè)打下良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)。

是學(xué)生個性發(fā)展的需要 中職學(xué)生心理上趨向成熟，具有一定的獨(dú)立分析能力，對事物已有自己的見解。另外，中職生群體中有較廣泛的籃球裁判員愛好者，他們渴望發(fā)展自己的特長，提高自己的裁判水平，愿意在眾人面前展示自己的個性。

有雄厚的師資力量 中職學(xué)校的體育教師都是體育院?？瓢喑錾?，全都經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和專業(yè)的訓(xùn)練，具有較深厚的專業(yè)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，個別教師還有較高的裁判等級，參加過高級別籃球比賽的裁判工作。他們的理論與實(shí)踐能力完全可以勝任學(xué)生裁判的培訓(xùn)工作。

有充足的實(shí)踐機(jī)會 隨著中職學(xué)校體育場地設(shè)施的日益完善，體育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，中職生參加課外體育鍛煉的熱情高漲，校內(nèi)的籃球比賽也越來越多。這些比賽能給學(xué)生裁判員提供足夠的練習(xí)機(jī)會。

經(jīng)過以上分析可見，在中職學(xué)校培訓(xùn)中職生籃球裁判員是可行的。

培訓(xùn)目標(biāo)

通過籃球規(guī)則的理論學(xué)習(xí)和籃球裁判法的實(shí)踐練習(xí)，使中職生懂得規(guī)則，熟練應(yīng)用裁判法，正確填寫記錄表，勝任學(xué)?；@球比賽的記錄臺或臨場裁判員工作，使個別學(xué)生達(dá)到籃球三級裁判員水平。

培訓(xùn)內(nèi)容

裁判員職業(yè)道德教育 首先，教育學(xué)生要熱愛籃球裁判工作，遵守裁判職業(yè)道德，牢記裁判員守則的八字方針，即“嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確”。其次，要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的工作作風(fēng)，要作風(fēng)正派，言行謙虛謹(jǐn)慎，對人大方得體，處事果斷穩(wěn)妥。再次，要教導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)互助。還要讓學(xué)生知道裁判員要有充沛的體能和精力，必須具有良好的身體素質(zhì)。最后，提醒學(xué)生，籃球是一項(xiàng)身體直接對抗的集體項(xiàng)目，要成為廣大球迷和球隊(duì)可信的裁判員，靠的是公正準(zhǔn)確的判罰。

理論學(xué)習(xí)與臨場實(shí)踐 學(xué)生裁判員要熟練掌握 《籃球規(guī)則》和裁判法，懂得編排比賽，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。《籃球規(guī)則》的學(xué)習(xí)以比賽通則、違例部分、犯規(guī)部分、一般規(guī)定以及記錄表為重點(diǎn)。裁判法的學(xué)習(xí)以59個手勢、裁判員的移動路線、裁判員的區(qū)域分工配合以及宣判程序?yàn)橹攸c(diǎn)。學(xué)生由理解規(guī)則到臨場練習(xí)，再通過實(shí)踐充實(shí)規(guī)則，最終臨場和理論都能得到相應(yīng)提高。對中職生而言，由于資歷尚淺，受培訓(xùn)時間有限，臨場出現(xiàn)偏差在情理之中。

籃球裁判員基本功訓(xùn)練 籃球裁判員基本功是籃球裁判員從事籃球裁判工作必須要做的專門技術(shù)動作，包括腳步動作、手勢、鳴哨、拋球、遞交球和默記。裁判員沒有扎實(shí)的基本功，臨場就不可能高水平工作。因此，在培訓(xùn)過程中，必須狠抓基本功練習(xí)。具體要求是：腳步移動積極，正確選位，快速跑中看得清，看得準(zhǔn)，及時反應(yīng)；手勢要做到美觀大方，規(guī)范清晰，出示的號碼與眼睛同高，有節(jié)奏；果斷鳴單聲哨，哨聲要洪亮干脆，及時準(zhǔn)確，哨聲能聽出輕重，分出長短；拋球要豎直上拋，達(dá)到約3.3m～3.5m的高度；默記要準(zhǔn)確，要與揮臂計(jì)算相結(jié)合，使運(yùn)動員和教練員都能看清。籃球比賽的節(jié)奏快，對抗強(qiáng)，場上情況瞬息萬變，對籃球裁判員的要求越來越高。因此，教育學(xué)生一定要苦練籃球裁判員基本功。

自信心訓(xùn)練 學(xué)生良好的臨場自信心，是順利完成裁判任務(wù)不可缺少的心理素質(zhì)。學(xué)生有了自信心，臨場才能克服怯場，保持頭腦清醒；有了自信心，體力充沛，才能振作精神，做到鳴哨果斷，手勢瀟灑；如果裁判員缺乏自信，裁判優(yōu)柔寡斷，猶豫不決，似是而非，會使運(yùn)動員、教練員對判罰產(chǎn)生質(zhì)疑。因此，必須加強(qiáng)學(xué)生的自信心訓(xùn)練。在裁判學(xué)習(xí)過程中，教師要多角度評價學(xué)生，多作肯定性評價，讓學(xué)生感受成功，獲得自信心，增強(qiáng)自信心；提醒學(xué)生臨場執(zhí)法時要排除心理障礙，排除外界應(yīng)激的干擾，不斷從主觀上進(jìn)行自我情感和自我意識的強(qiáng)化。而學(xué)生則必須堅(jiān)定信念，相信自己能勝任工作，能完成任務(wù)。

授課計(jì)劃

授課計(jì)劃合計(jì)30個課時，其中，理論14課時，實(shí)踐練習(xí)6課時，臨場6課時，考核4課時，可根據(jù)實(shí)際需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。授課內(nèi)容和課時安排如表1所示。

表1 學(xué)生籃球裁判員培訓(xùn)的授課計(jì)劃表

培訓(xùn)步驟

理論學(xué)習(xí)階段 進(jìn)行《裁判員職業(yè)道德》、《裁判員守則》教育，講解《籃球規(guī)則》、《籃球裁判員手冊》以及《競賽的組織與編排》，觀看《籃球裁判教學(xué)片》，練習(xí)《籃球裁判手勢操》，重點(diǎn)解析疑難判例。要求學(xué)生明確裁判員的權(quán)利與職責(zé)，熟讀《籃球規(guī)則》，掌握裁判法，會做記錄表。

臨場練習(xí)階段 在基本掌握籃球規(guī)則的理論知識后，學(xué)生開始進(jìn)行裁判實(shí)踐。可把學(xué)生分為三組，一組當(dāng)運(yùn)動員，二組練臨場，三組做記錄，通過模擬比賽的方式，由高等級裁判員教師言傳身教，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下完成模擬比賽的執(zhí)裁工作，每組完成練習(xí)任務(wù)后，交換組別繼續(xù)練習(xí)。通過模擬臨場實(shí)踐，學(xué)生掌握移動路線、選位以及鳴哨的技巧，規(guī)范使用裁判員的手勢，防止和排除多余或錯誤的宣判程序，能夠正確填寫記錄表。

改進(jìn)與提高階段 進(jìn)一步加強(qiáng)理解腳步移動、手勢、鳴哨、宣判以及罰則等各個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，掌握動作的細(xì)節(jié)，提高動作的協(xié)調(diào)與節(jié)奏。結(jié)合籃球運(yùn)動快速多變的特點(diǎn)，在臨場練習(xí)中，要求學(xué)生移動路線正確，及時反應(yīng)；果斷鳴哨，從哨聲可以明顯判別是犯規(guī)、違例或是暫停；手勢和鳴哨能協(xié)調(diào)配合，宣判程序正確。

獨(dú)立執(zhí)法階段 隨著學(xué)生反復(fù)練習(xí)和不斷改進(jìn)，各個環(huán)節(jié)聯(lián)系緊湊，動作熟練程度有所提高，能輕松地完成宣判和管理過程，基本建立個人裁判動作特色。在此階段，通過正式比賽的鍛煉，學(xué)生應(yīng)熟練地完成所有比賽程序，宣判較以前果斷和自信，裁判過程錯漏判少，敏感哨少，爭議少，能獨(dú)立地執(zhí)法校內(nèi)籃球比賽。

考核階段 凡參加籃球裁判理論學(xué)習(xí)的學(xué)生，都要進(jìn)行理論考試，成績合格才能進(jìn)行臨場考試。將臨場實(shí)踐考試成績上報(bào)地方體育主管部門，授予合格者籃球三級裁判員稱號。

注意事項(xiàng)

加強(qiáng)學(xué)生興趣培養(yǎng) 教師可以通過籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，使學(xué)生深入了解籃球運(yùn)動的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣。出于籃球技戰(zhàn)術(shù)的需要，學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球規(guī)則存在愿望，進(jìn)而對籃球裁判感興趣。反過來，通過裁判的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和理解，增強(qiáng)學(xué)生籃球運(yùn)動的綜合能力。

加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練 學(xué)生裁判員因?yàn)闊o裁判經(jīng)驗(yàn)會怯場，在執(zhí)法時，會有過多的想法，怕球隊(duì)指責(zé)，怕判錯而不敢響哨。這些問題會直接影響學(xué)生裁判水平的正常發(fā)揮，進(jìn)而干擾到隊(duì)員競技水平的發(fā)揮。學(xué)生可以通過執(zhí)法校內(nèi)籃球比賽，積累臨場經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信念，逐漸提高臨場調(diào)控能力。

教師應(yīng)具有豐富的籃球裁判理論和較強(qiáng)的裁判能力 參與籃球裁判員培訓(xùn)的授課教師，不僅要有全面的籃球理論知識和技術(shù)，還要有理論教學(xué)、專業(yè)訓(xùn)練以及科研能力，要精通籃球規(guī)則和裁判法。體育教師應(yīng)通過參加高級別籃球比賽的裁判工作，提高裁判工作能力，確立自己的裁判威信，成為學(xué)生的榜樣。

采用教師帶學(xué)生，骨干帶新手的臨場培訓(xùn)模式 校內(nèi)一般難度的籃球比賽，可安排骨干學(xué)生裁判帶新手共同執(zhí)裁，體育教師做技術(shù)顧問。比賽中遇到問題，由體育教師出面糾正，幫助解決，賽后教師總結(jié)不足。對有難度的比賽，需要體育教師帶骨干學(xué)生裁判來執(zhí)裁。要多給學(xué)生上場執(zhí)裁的機(jī)會，敢于讓骨干學(xué)生裁判“挑大梁”，以助于學(xué)生提高裁判水平。

賽前考核，促進(jìn)進(jìn)步 在每次比賽之前，應(yīng)進(jìn)行賽前考核，競爭上崗，考核合格的學(xué)生擔(dān)任臨場裁判員，不合格的學(xué)生安排在記錄臺，促使每位參加培訓(xùn)的學(xué)生都能積極學(xué)習(xí)，更快地提高裁判水平。

控制培訓(xùn)人數(shù) 為保證培訓(xùn)的質(zhì)量，每期參加培訓(xùn)的學(xué)生不能太多，以40人為宜。學(xué)員主要由學(xué)校籃球隊(duì)隊(duì)員、體育社團(tuán)成員，以及體育教師推薦、班主任推薦的學(xué)生組成。數(shù)量滿足學(xué)?；@球比賽的需要即可。

中職學(xué)校單靠體育教師很難完成校內(nèi)籃球競賽的裁判任務(wù)，需要加強(qiáng)對中職生籃球裁判員的培養(yǎng)，以滿足學(xué)?；@球競賽的需要。實(shí)踐證明，經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的中職生籃球裁判員，大部分能獨(dú)立執(zhí)裁校內(nèi)籃球比賽，成為學(xué)校體育工作的骨干力量，推動籃球運(yùn)動在中職學(xué)校的健康發(fā)展。通過參與裁判工作，提高了中職生的綜合素質(zhì)和社會競爭力，為中職生終身體育奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)為體育教師創(chuàng)造條件，多讓他們參加高級別裁判員培訓(xùn)，鼓勵他們參加校外大型運(yùn)動會的裁判工作，回來更好地服務(wù)并規(guī)范學(xué)校的籃球競賽。為了提高中職生的組織能力和管理能力，在體育教師指導(dǎo)下，可讓學(xué)生骨干裁判員參與校內(nèi)籃球比賽的賽事管理工作。

[1]中國籃球協(xié)會審定.籃球規(guī)則[M].北京：光明日報(bào)出版社，2011.

[2]中國籃球協(xié)會審定.籃球裁判員手冊[M].北京：光明日報(bào)出版社，2011.

[3]閆育東，等.籃球裁判晉級必讀（2009修訂本）[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2009.

[4]薛志學(xué).對中學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)的探討[J].體育師友，2009（3）.