王 成，陳 娟

(淮北師范大學(xué) 文學(xué)院，安徽 淮北235000)

學(xué)校因?qū)W生而存在，因教師而發(fā)展。教師是推動學(xué)校事業(yè)發(fā)展的中堅力量，教師隊伍建設(shè)，關(guān)系到學(xué)校事業(yè)的興衰成敗，是決定能否很好完成教書育人重任，并進(jìn)而影響國家社會發(fā)展的重要因素之一。我們認(rèn)為，有一流的教師，才有一流的教育。那么，如何才能成為一個優(yōu)秀的高校教師?這里包含了多種因素、多種才能、多種品質(zhì)，但其中特別重要的一個方面就是教師的道德修養(yǎng)。對干部的要求是德才兼?zhèn)?，以德為先，對高校教師而言同樣如此?/p>

德是修身立命的根本，在不同的歷史階段和不同的社會形態(tài)中有著不同的內(nèi)涵。對于當(dāng)今高校教師來說，這個“德”字更是被賦予了多層次的含義，是教師在從事教育教學(xué)活動、履行教書育人職責(zé)時應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。具體來說，“師德”主要由五個方面構(gòu)成:

一、政治品德

評價一個高校教師的政治品德，首先要看這個教師是否政治堅定，堅持正確的政治方向，堅決貫徹執(zhí)行黨的政治路線和教育方針。要做到這一點，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，首先是中國特色社會主義理論的學(xué)習(xí);其次是國家大政方針的學(xué)習(xí)，比如，現(xiàn)在正在全國高校實施的“2011計劃”，這是國家為推動高等教育發(fā)展、提升高?？萍紕?chuàng)新的重大戰(zhàn)略舉措，也是繼“211”“985”工程之后又一項高等教育方面的國家戰(zhàn)略工程。作為高校教師，如果連這樣的國家戰(zhàn)略都不知曉，很難想象如何教書育人;再次是向社會實踐學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)，以此樹立正確的價值觀。我們覺得，一些高校教學(xué)內(nèi)容有的已經(jīng)過時，有的過于陳舊，甚至嚴(yán)重脫離生產(chǎn)、生活實際，所以作為高校教師，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識，才能保持頭腦清醒，才能緊跟時代步伐。所以，高校教師要講政治品德，這不是一句空話，它包括相當(dāng)豐富的內(nèi)涵要求。

二、職業(yè)道德

人們常說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，作為高校教師，第一要務(wù)就是忠于本職工作，溫家寶總理最近在全國教師工作暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會上說“教師要把教書放在第一位。只有教好書，才能育好人。只有‘教’才能成為‘師’。”(《人民日報》2012年9月8日 第2版)要想成為一名優(yōu)秀的高校教師，首先必須精通業(yè)務(wù)，只有業(yè)務(wù)精通，才能深入淺出地把知識教給學(xué)生;當(dāng)然，良好的職業(yè)道德，不僅限于精通業(yè)務(wù)，還須對學(xué)生有愛心，一切為學(xué)生成長、成才著想。 因此，高校教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是以為學(xué)生服務(wù)為核心，以愛崗敬業(yè)為原則，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人、為人師表、廉潔從教為基本要求，在實際工作中，履行教師義務(wù)，不斷提高自身的師德水平。

三、學(xué)術(shù)道德

作為高校教師，一方面要在自己的專業(yè)領(lǐng)域刻苦鉆研、精益求精，使自身的業(yè)務(wù)達(dá)到一定的高度，才能真正履行教師傳道授業(yè)解惑的基本職責(zé);另一方面，高校應(yīng)該成為社會的道德高地，高校教師都必須遵守學(xué)術(shù)道德，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，杜絕學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)腐敗以及侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為。作為人類靈魂的工程師，高校教師更應(yīng)該成為引領(lǐng)社會文化的楷模，學(xué)為人師，行為世范，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。所以我們要耐得住寂寞、頂?shù)米≌T惑、守得住清貧、經(jīng)得住考驗，淡泊名利、甘于平淡。

四、倫理道德

作為高校教師，必須時時處處起到表率作用，要自覺抵制各種誘惑，抵制歪風(fēng)邪氣，認(rèn)認(rèn)真真教書，清清白白做人;高校教師要加強(qiáng)倫理道德修養(yǎng)，修身齊家，行己有恥。尤其在生活作風(fēng)方面不能越軌、出問題;否則，會產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。溫家寶總理指出，“教師要時刻加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到‘既美其道，又慎其行’”(《人民日報》2012年9月8日第2版)，以自己的學(xué)識、品行和人格，影響和塑造學(xué)生，做好學(xué)生健康成長的引路人。作為高校教師，一定要始終堅守道德底線和欲望上限。特別是教師的一言一行，更會對學(xué)生發(fā)生重要影響，所以我們常說身教重于言教。

五、心理品德

高校教師的心理品德包含多種心理品質(zhì)，諸如調(diào)節(jié)工作壓力、心理承受力、良好平和的心態(tài)等等。良好的心理品質(zhì)是高校教師的基本素質(zhì)要求。記得有人說過，優(yōu)秀的人絕不抱怨。作為高校教師，更要用良好的心態(tài)對待一切，比如在名利面前，哪怕是小利益，見微知著，也必須防微杜漸，嚴(yán)于律己;要重視細(xì)節(jié)，留心小處，自覺規(guī)范個人日常行為;堅決抵制歪風(fēng)邪氣，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，舍得放棄，不攀比，不抱怨。

中華幾千年的文化歷史傳承，歷來重視道德修養(yǎng)，作為高校教師，特殊的職業(yè)特點和目的，要求高校教師應(yīng)注重自律、自覺，只有不斷拔高自身的思想道德境界，才能真正打造出新時代的優(yōu)秀的高校教師形象。