閆海燕

（山東英才學(xué)院 外國語學(xué)院，山東 濟南 250104）

一、TEM考生存在的問題

根據(jù)《高校英語專業(yè)四級考試大綱（2004年新版）》[1]的規(guī)定，高等學(xué)校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的主要教學(xué)任務(wù)是“傳授英語基礎(chǔ)知識，對學(xué)生進行全面的、嚴(yán)格的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力、良好的學(xué)風(fēng)和正確的學(xué)習(xí)方法，為進入高年級打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)”。

面對專四考試，有系統(tǒng)學(xué)習(xí)應(yīng)考計劃的同學(xué)不多。他們中的大多數(shù)只是臨考前做幾套真題，熟悉一下題型，就匆匆去參加考試。即使他們中的多數(shù)通過了考試，考試的成績也只及格線上下。由于沒有經(jīng)過專門的訓(xùn)練，即使幸運過關(guān)，學(xué)生在聽說讀寫等專項技能方面依然存在問題。

TEM考試的難度和重要性，使這項考試受到學(xué)校、教師和學(xué)生的高度重視。是否通過TEM考試影響到學(xué)生的高年級學(xué)習(xí)，甚至是考研或出國留學(xué)。 那些沒有通過考試的同學(xué)，他們不得不從頭再來，埋頭學(xué)習(xí)一整年，參加補考。這唯一的一次補考機會也使再次考試的同學(xué)倍感壓力。來自于校方、教師和學(xué)生自身的壓力共同造成了考生的心理問題。臨考前的壓力使成績不好的同學(xué)感到不能勝任考試，生活不規(guī)律，食欲不好，失眠，更有同學(xué)因為害怕考試，干脆選擇逃課。[2]

二、針對問題采取的措施

山東英才學(xué)院外國語學(xué)院選拔了優(yōu)秀的教師，組成英語專業(yè)四級輔導(dǎo)教師團隊。大家集體研究歷年真題，掌握考試規(guī)律，共同保證了英語專業(yè)四級輔導(dǎo)及相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。與此同時，為了更好地構(gòu)建英語專業(yè)四級培訓(xùn)體系，在老師們的共同努力下建設(shè)起了英語專業(yè)四級考試及模擬題題庫。在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下形成的導(dǎo)師制是保障專四取得良好成績的又一項重要措施。每位導(dǎo)師針對所帶學(xué)生的個人學(xué)習(xí)特點，對其進行細致合理的有效輔導(dǎo)，其中包括對學(xué)生的心理疏通。在臨近考試的幾周時間里，外國語學(xué)院組織了對英語本科二年級全體考生的考前集訓(xùn)。這有效地幫助考生熟悉考試程序，了解考試過程，更好更自信地進入考試狀態(tài)。

三、考試分析及基本技能訓(xùn)練

（一）考試分析

英語專業(yè)四級考試共有六個部分：聽寫、聽力理解、完型填空、語法與詞匯、閱讀理解和寫作。整個考試需時約為135分鐘。聽寫部分測試考生聽力理解能力，拼寫熟練程度以及正確運用標(biāo)點符號的能力。聽力理解部分測試考生獲得口頭信息的能力。完型填空部分測試考生的綜合語言知識和能力。語法與詞匯部分測試考生掌握詞匯短語及基本語法概念的熟練程度。閱讀理解部分測試考生通過閱讀獲取有關(guān)信息的能力,考核考生掌握相關(guān)閱讀策略和技巧的程度。既要求準(zhǔn)確性,也要求一定的速度。閱讀速度為每分鐘120個單詞。寫作部分測試考生書面表達的能力。[3]除了聽寫和寫作兩項主觀題外，剩下的部分為100道客觀選擇題?？荚噧?nèi)容多，題量大，時間緊，全面考察學(xué)生的英語綜合運用能力，難度比較大。

（二）基本技能訓(xùn)練

1.聽寫技能訓(xùn)練

測試要求學(xué)生在全面理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐字逐句寫出所聽材料，且拼寫和標(biāo)點符號正確無誤,錯誤率不超過8%。豐富的詞匯量和扎實的語法是提高聽寫成績的基礎(chǔ)，同時聽寫培訓(xùn)也是提高學(xué)生短期記憶和速記能力的必要訓(xùn)練。英語精讀課上，每次嵌入一個聽寫環(huán)節(jié)。教師選擇題材廣泛、體裁多樣的文字，經(jīng)修改之后以每分鐘120個單詞的速度，嚴(yán)格按照考試形式朗讀給同學(xué)，總共四遍。然后全班進行訂正、修改。鼓勵學(xué)生用不同顏色的筆標(biāo)出錯誤之處，并做錯誤分析。要求學(xué)生盡量避免單詞拼寫、冠詞、名詞單復(fù)數(shù)及標(biāo)點符號等小錯誤，同時在2分鐘檢查時間里修改漏寫、加詞、造詞、換詞、大移位、時態(tài)錯誤、原文一個詞變兩個詞等方面的大錯誤。針對此項考試，學(xué)院在教學(xué)過程中專門加入了幫助學(xué)生提高速記技能和能力的訓(xùn)練。

2.聽力技能訓(xùn)練

專四考試要求考生能聽懂英語國家人士關(guān)于日常生活和社會生活的談話，以及中等難度（如TOEFL中的短文）的聽力材料；能理解大意，領(lǐng)會說話者的態(tài)度、感情和真實意圖；能聽懂相當(dāng)于VOA正常語速和BBC新聞節(jié)目的主要內(nèi)容；能辨別各種英語變體 （如美國英語 英國英語 澳大利亞英語等）。聽力理解是一種接受性技能，是諸多語言技能的綜合運用，涉及到語音、語調(diào)、詞匯、句型、語法、語言及非語言等多方面的知識。由于考生無法控制語音材料的速度、語言的清晰度以及說話人的語音語調(diào)，在有限的時間里只聽一遍就完全領(lǐng)會說話人的意圖是具有很大難度的。

在日常教學(xué)中為了提高學(xué)生的聽力水平，教師鼓勵學(xué)生掌握豐富的詞匯、重要的語法和準(zhǔn)確的發(fā)音，為提高聽力打下堅實的基礎(chǔ)。在單詞教學(xué)方面，教師幫助學(xué)生遵循記憶規(guī)律，使用科學(xué)的單詞記憶方法，反復(fù)有效地記憶單詞。同時鼓勵學(xué)生邊聽邊記憶，總結(jié)整理各類英語聽力材料中的重要單詞，建立自己的聽力單詞本。正確發(fā)音和辯音能力是聽懂的保障。因此，在教學(xué)過程中教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)，認(rèn)真訓(xùn)練他們識別詞匯的重音，語流中的略讀、弱讀、連讀、吞音、失去爆破和同化等的能力。教師要加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練，不僅要給學(xué)生提供大量的、內(nèi)容豐富的聽力材料，還要教授他們精聽和泛聽的技巧。在泛聽的過程中，學(xué)生能夠接觸到新聞、廣告、報告等多種語言材料，拓寬了知識面。同時，他們也可以積累多層次的語言形式，如書面語、俚語、技術(shù)術(shù)語等等。多層次、多角度地學(xué)習(xí)英語。精聽最有效的學(xué)習(xí)方法是聽寫和復(fù)述。

3.完型填空技能訓(xùn)練

完型填空又叫綜合填空，考察學(xué)生綜合語言知識和技能。其考察形式比較固定，包括記敘文、說明文和議論文。但其考察內(nèi)容卻千變?nèi)f化，靈活多樣，涵蓋人文社會、歷史地理、政治經(jīng)濟、科教文化等各個領(lǐng)域。所以，完型填空要求學(xué)生能夠靈活運用語法、詞匯、語用的同時，還要有宏觀把握全文的能力和良好的邏輯分析能力。

訓(xùn)練方式是將完型填空的文章按照文體分類研究。主要文體分為議論文、說明文和敘述文。議論文重視邏輯，它就作者的某一觀點展開論述，特別要注意總論點、分論點、論據(jù)及論證方法。邏輯性強是議論文的重要特點，因此，尤其要重視每段的第一句和最后一句，并找出文章的主題句。說明文重條理，它的目的在于通過作者的介紹，使讀者對相關(guān)主題有所了解。通常作者會使用分段落、分層次、分要點，通過歸類、舉例、比較或?qū)Ρ鹊确椒ㄒ龑?dǎo)讀者認(rèn)識所談?wù)撌挛?。記敘文重情?jié)，其故事性、情節(jié)性強。通常記敘文分為六大要素：時間、地點、人物、故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。除此之外，也應(yīng)該對學(xué)生進行一定的實踐訓(xùn)練，研究歷年真題，觀察考點是十分有必要的。

4.語法與詞匯技能訓(xùn)練

語法和詞匯是傳統(tǒng)的英語考察項目。經(jīng)統(tǒng)計分析專四考試主要考察11項語法要點：從屬分句、虛擬語氣、非限定動詞、動詞時態(tài)、情態(tài)動詞、比較結(jié)構(gòu)、限定詞、主謂一致、附加疑問句、倒裝、省略及其他特殊用法和結(jié)構(gòu)。詞匯考察面廣量大，據(jù)統(tǒng)計分析，詞義辨析題的比例 （77%）遠遠大于固定搭配（23%）；主要考察的四類詞匯的比例是：動詞（43%）、形容詞（26%）、名詞（21%）、副詞（8%）,此外還考察極少數(shù)的介詞詞組的辨析。

語法是造句的規(guī)律，句子用詞匯構(gòu)建。因此，詞匯和語法息息相關(guān)，關(guān)系密不可分。這部分要求學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)認(rèn)知詞匯5500～6000個,而且要正確熟練地運用其中的3000～4000個單詞及其最基本的搭配。測試的側(cè)重點是詞匯辨析和固定搭配，這就要求英語專業(yè)的學(xué)生不僅要通過多閱讀來掌握豐富的詞匯，而且要時時處處作個有心人，不斷積累、不斷對比，注意詞與詞之間的細微差別，扎實掌握詞匯的固定搭配。鑒于此，在第三學(xué)期本科教學(xué)中我們的學(xué)生并行學(xué)習(xí)兩本精讀教材，注重固定搭配和詞匯辨析的學(xué)習(xí)。同時，他們積極閱讀各種英語材料，認(rèn)真查閱核心詞匯，加大了閱讀量和識詞量。從大一第一學(xué)期以來的四個學(xué)期的認(rèn)真積累和學(xué)習(xí)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都成為最終提高英語水平和專四成績的有利保障。由于大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語法知識，我們在培訓(xùn)學(xué)生語法專項的時候既照顧到了語法考試的全面性，又要重點學(xué)習(xí)語法項目中的難點。如非謂語動詞與謂語動詞之間的混用、虛擬語氣中if的省略與倒裝，情態(tài)動詞完成時的正確使用等都是?？嫉碾y點題目。因此，語法學(xué)習(xí)既要全面、準(zhǔn)確地掌握基本語法項目，對語法常考點和難點做細致研究，一一攻克。

（三）閱讀理解技能訓(xùn)練

閱讀理解測試要求英語專業(yè)的學(xué)生能讀懂英美國家出版的中等難度的文章和材料；能讀懂難度相當(dāng)于美國Newsweek的國際新聞報道；能讀懂難度相當(dāng)于Sons and Lovers的文學(xué)原著；能掌握所讀材料的主旨大意,了解說明主旨大意的事實和細節(jié)；既理解字面意思，又能根據(jù)所讀材料進行判斷和推理；既能理解個別句子的意義，也能理解上下文的邏輯關(guān)系；能在閱讀中根據(jù)需要自覺調(diào)整閱讀速度和閱讀技巧。這部分由數(shù)篇閱讀材料組成，閱讀材料共長1800個單詞左右。所選題材十分廣泛，包括社會、科技、文化、經(jīng)濟、日常知識、人物傳記等；體裁多樣，包括記敘文、描寫文、說明文、議論文、廣告說明書、圖表等。閱讀材料的語言難度中等，關(guān)鍵詞匯基本上不超出《大綱》規(guī)定的范圍。

英語專業(yè)的學(xué)生要想閱讀速度快、閱讀質(zhì)量高，首先必須保障閱讀量，其次是比較大的詞匯量，最后是閱讀技巧的掌握和嫻熟運用。為了保證學(xué)生的閱讀量，外國語學(xué)院從大一開始就鼓勵學(xué)生訂閱英文報紙、雜志，多去圖書館閱覽室讀書，多寫讀后感和讀書報告。課下的英語閱讀興趣小組和社團使興趣各異的每位同學(xué)都能參與到“愛讀書、想讀書”的活動中來。這些做法充分調(diào)動了學(xué)生的英語閱讀的積極性，同時也拓展了大學(xué)生的視野、豐富了他們的課余生活。應(yīng)對專四的考試需要一定的閱讀技巧，在此項目的培訓(xùn)中，外國語學(xué)院教師主要就題型分析和閱讀方法對學(xué)生進行培訓(xùn)。題型分為主旨題、細節(jié)題、語義題、推理題、態(tài)度題；閱讀技巧包括略讀、掃讀、生詞詞義猜測、語篇邏輯關(guān)系處理等。

（四）寫作技能訓(xùn)練

寫作是專四考試中的主觀題，綜合考察學(xué)生的語言運用能力。它要求學(xué)生能根據(jù)所給的作文題目、提綱或圖表數(shù)據(jù)等，寫一篇200個單詞左右的作文。能做到內(nèi)容切題完整，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語法正確，語言通順，表達得體。便條要求學(xué)生能根據(jù)所給提示寫50～60個單詞的便條、通知、請貼等，能做到格式正確，語言得體。

寫作考試雖然是傳統(tǒng)的英語考試測試項目，但是要想培養(yǎng)學(xué)生具備良好的寫作能力，突破應(yīng)試英語作文模板的束縛并不是件容易的事。首先，在第一、二學(xué)期的基礎(chǔ)教學(xué)中，教師特別注重培養(yǎng)學(xué)生對于詞匯和語法的掌握，加強語篇結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。其次，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習(xí)慣。鼓勵學(xué)生寫讀書筆記、英語日記，并且嘗試新聞寫作、廣告寫作等不同的寫作文體。鼓勵學(xué)生將讀寫相結(jié)合，讀譯相結(jié)合。再次，在二年級開設(shè)的英語寫作課上，教師打破了英語寫作從詞到句，從段落到篇章的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將閱讀、分析、辯論、寫作相結(jié)合，使英語寫作課變成了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鍛煉英語綜合能力的課堂。

四、結(jié)語

作為全國性的英語標(biāo)準(zhǔn)化考試，TEM-4具有良好的信度和效度。它是衡量教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的一種手段。[4]英語專業(yè)四級考試大綱對教學(xué)具有直接的指導(dǎo)作用，對學(xué)生的聽說讀寫等基本技能提出了很高的要求。教學(xué)以大綱為藍本，不僅可以培養(yǎng)優(yōu)秀的外語人才，而且可以保障英語專業(yè)四級考試的良好成績。此項研究將專四考試的分析與具有針對性英語基本技能專業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合，是今后搞好英語專業(yè)教學(xué)的有益探索。

[1]高校英語專業(yè)四級考試大綱（2004年新版）[M].上海外語教育出版社，2004.

[2]李蓉.英語專業(yè)四級考試面臨的問題及其策略分析[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2009，（12）：116-119.

[3]方振宇.英語專業(yè)四級考試快速通關(guān)[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2009.

[4]胡道華.英語專業(yè)四級考試分析及對策[J].吉首大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，（5）：150-153.