葉勁松

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430205）

為了有效解決廣告教育與業(yè)界需求之間的脫節(jié)問題，培養(yǎng)符合社會(huì)要求的具備較高專業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的廣告專門人才，自2001年以來，在廣告課程教學(xué)中，筆者探索和推行了廣告創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)這一新的教學(xué)模式。廣告創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式的核心在于以4A廣告公司的工作模式和作業(yè)流程為藍(lán)本，將廣告公司的崗位設(shè)置、管理規(guī)范、作業(yè)流程和廣告工具等引入課堂，在近乎實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)戰(zhàn)意識(shí)，提高其團(tuán)隊(duì)工作能力和項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，提升其專業(yè)綜合素養(yǎng)，把學(xué)生打造成一名合格的廣告專門人才。經(jīng)實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法具有較好的教學(xué)效果，得到學(xué)生的廣泛支持與好評(píng)。

一、廣告創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式推行的必要性

（一）廣告公司作業(yè)模式的需要

廣告業(yè)發(fā)展到今天，已經(jīng)超越了“個(gè)人英雄主義”的初級(jí)階段，進(jìn)入到“團(tuán)隊(duì)協(xié)同”工作的時(shí)代，“團(tuán)隊(duì)工作（teamwork）”成為廣告公司的重要作業(yè)模式和管理模式。在廣告業(yè)界，“團(tuán)隊(duì)”是指根據(jù)廣告項(xiàng)目或服務(wù)對(duì)象的需要，將各種人員優(yōu)化組合而成的一個(gè)個(gè)工作組?！皥F(tuán)隊(duì)”的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：一是目標(biāo)任務(wù)明確，便于開展工作；二是人員分工明晰，利于發(fā)揮各自特長(zhǎng)；三是不受原有部門限制，易于形成戰(zhàn)斗力。

團(tuán)隊(duì)通常包括專案團(tuán)隊(duì)和品牌團(tuán)隊(duì)兩種形式。專案團(tuán)隊(duì)是為解決某一特定任務(wù)而臨時(shí)組織在一起的團(tuán)隊(duì)，任務(wù)完成后團(tuán)隊(duì)即告解散。品牌團(tuán)隊(duì)通常是圍繞一個(gè)或數(shù)個(gè)品牌而組建的團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)圍繞品牌展開工作，時(shí)間短則數(shù)月，長(zhǎng)則數(shù)年。大的公司往往有若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)又聚集了各種專門人才，他們各司其職，專其所長(zhǎng)，協(xié)同工作，有著個(gè)體所不具備的強(qiáng)大的聚變能力和廣告生產(chǎn)力。

（二）廣告公司專業(yè)化分工的需要

4A廣告公司一般設(shè)有創(chuàng)意部、企劃部（策略部）、客戶部、媒介部等部門，每個(gè)部門又設(shè)置有若干專業(yè)崗位。以創(chuàng)意部為例，設(shè)有創(chuàng)意群總監(jiān)、創(chuàng)意總監(jiān)、創(chuàng)意組長(zhǎng)、資深美術(shù)指導(dǎo)、美術(shù)指導(dǎo)、資深文案、文案、設(shè)計(jì)師、美工、完稿等眾多的專業(yè)職位。這種精細(xì)化的專業(yè)分工，要求從業(yè)人員必須具備與該崗位相適應(yīng)的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。專業(yè)化分工有利于把公司、崗位的特點(diǎn)與員工的特長(zhǎng)結(jié)合起來，使每位員工在適當(dāng)?shù)膷徫簧喜粩喾e累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)技能，從而有效地提高工作效率。

當(dāng)前的本科教育，以培養(yǎng)通識(shí)人才為主要目標(biāo)，注重學(xué)生“厚基礎(chǔ)”，這是值得稱道的，但不足之處在于對(duì)學(xué)生的因材施教和個(gè)性化發(fā)展重視不夠。在教學(xué)過程中，教師往往重理論傳授，輕專業(yè)實(shí)踐，不太重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性化引導(dǎo)，導(dǎo)致許多學(xué)生不知道將來究竟要干什么，能干什么，畢業(yè)后很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)專業(yè)崗位的需要。廣告創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)這一新的教學(xué)模式，是在適應(yīng)廣告公司專業(yè)化分工需要的基礎(chǔ)上，將通識(shí)人才培養(yǎng)和專門人才培養(yǎng)相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、特長(zhǎng)來找準(zhǔn)自己未來的崗位定位，在近乎真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境中，不斷積累專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)能力，提升綜合素養(yǎng)，從而達(dá)到或貼近未來崗位的需求。

（三）廣告公司對(duì)“團(tuán)隊(duì)精神”和“團(tuán)隊(duì)工作能力”兩種職業(yè)特質(zhì)的需要

廣告活動(dòng)需要多種人才的智慧集合，只有團(tuán)隊(duì)全體成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，協(xié)同工作，才能使廣告公司在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得制勝的希望。經(jīng)過對(duì)4A廣告公司人才招聘廣告的多年研究，我發(fā)現(xiàn)其招聘廣告中除對(duì)人才的知識(shí)、能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等提出明確要求外，還特別強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)精神”和“團(tuán)隊(duì)工作能力”這兩點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)工作能力成為廣告從業(yè)人員工必備的職業(yè)特質(zhì)。下表是廣州4A成員思源廣告公司2005年的招聘廣告：

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從表中我們可樣看出，無(wú)論是創(chuàng)作總監(jiān)、美術(shù)指導(dǎo)，還是設(shè)計(jì)師、文案，都離不開“團(tuán)隊(duì)”二字，有的要求有“團(tuán)隊(duì)管理能力”，有的要求有“協(xié)調(diào)工作的能力”和“團(tuán)隊(duì)精神”，還有的要求“擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作”、具備“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”和“協(xié)調(diào)能力”，這些歸納起來就是要求具備“團(tuán)隊(duì)精神”和“團(tuán)隊(duì)工作能力”?，F(xiàn)在的大學(xué)生是一些80后、90后，在人際溝通、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面較為薄弱，需要進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。日本電通為了培養(yǎng)新人的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)工作能力，設(shè)有相關(guān)專題來對(duì)新人進(jìn)行專門培訓(xùn)，新人被分成若干小組，老師幫助每組的新人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)工作的方法，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)工作的必要性，樹立“團(tuán)隊(duì)是所有工作開展的基礎(chǔ)”的觀念。

許多國(guó)際4A廣告公司還將團(tuán)隊(duì)精神寫進(jìn)公司理念之中，如盛世長(zhǎng)城將“一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)夢(mèng)想”作為公司的精神理念。再如日本電通精神中關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神的表述就達(dá)五條之多：電通是以團(tuán)隊(duì)精神為宗旨的公司；通過每個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)提高工作質(zhì)量；通過相互切磋相互合作實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力的提高；作為客戶良好的合作伙伴，與客戶共享團(tuán)隊(duì)精神；個(gè)人的成長(zhǎng)就意味著團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，并帶來公司整體的繁榮。

在當(dāng)今廣告業(yè)界，“團(tuán)隊(duì)”已不僅僅是一種精神，而更重要的是一種工作能力，一種能夠與其他成員協(xié)同工作并形成戰(zhàn)斗合力的工作能力。個(gè)人英雄的時(shí)代已不切合實(shí)際，團(tuán)隊(duì)的能力大于任何個(gè)人，因?yàn)閭€(gè)人的經(jīng)歷和智慧是有限的，無(wú)法面面俱到，只有依靠整個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和綜合優(yōu)勢(shì)才能在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝——團(tuán)隊(duì)制勝。

二、廣告創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）團(tuán)隊(duì)架構(gòu)與崗位分工

廣告創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式要求以教學(xué)班級(jí)為單位成立一個(gè)廣告公司，下設(shè)客戶部和組長(zhǎng)委員會(huì)，然后將學(xué)生按照能力、特長(zhǎng)和性別等要素組建成若干個(gè)廣告創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)?？蛻舨坑衫蠋熀?～8名同學(xué)組成，負(fù)責(zé)承接廣告項(xiàng)目，確立比稿內(nèi)容，撰寫創(chuàng)意簡(jiǎn)報(bào)。組長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)提出合理化建議，監(jiān)督各團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)度，評(píng)估各團(tuán)隊(duì)工作成果，組織提案活動(dòng)，擔(dān)任提案評(píng)委。廣告創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)以學(xué)生自由組合為主，教師根據(jù)實(shí)際情況可以做出適度調(diào)整。每個(gè)創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)設(shè)組長(zhǎng)1人、文案1人、美術(shù)指導(dǎo)1人、設(shè)計(jì)師2～3人，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。組長(zhǎng)由創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)成員競(jìng)選產(chǎn)生，實(shí)行淘汰制，若該團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目比稿提案中連續(xù)兩次排在最后一名，該組長(zhǎng)將被要求自動(dòng)請(qǐng)辭，由團(tuán)隊(duì)成員重新選舉產(chǎn)生新的組長(zhǎng)。每個(gè)廣告創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)還要求確立自己的名稱、標(biāo)志、理念和廣告工具箱。

廣告創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都有明確的崗位分工、崗位職責(zé)和崗位要求，具體如下表：

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（二）廣告項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)制度

廣告創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)實(shí)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)制度，要求每個(gè)成員樹立強(qiáng)烈的市場(chǎng)觀念與實(shí)戰(zhàn)意識(shí)，視實(shí)戰(zhàn)為廣告之生命，視實(shí)戰(zhàn)為工作之效率。廣告項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)制度主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

一是角色定位的實(shí)戰(zhàn)性。學(xué)生應(yīng)暫時(shí)忘掉自己的學(xué)生身份，應(yīng)將自己置身于廣告公司專業(yè)人員的崗位和角色來開展工作。

二是廣告項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)性。所有設(shè)計(jì)項(xiàng)目以承接的真實(shí)項(xiàng)目為主，輔助一些競(jìng)賽項(xiàng)目和再設(shè)計(jì)項(xiàng)目，盡可能地減少虛擬設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

三是作業(yè)流程的實(shí)戰(zhàn)性。摒棄以往閉門造車、憑空想象、重設(shè)計(jì)、輕調(diào)研、無(wú)策略指引的設(shè)計(jì)方式，代之以完整的、科學(xué)性的作業(yè)流程，即從市場(chǎng)調(diào)研、消費(fèi)者洞察、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析、廣告策略制定、廣告創(chuàng)意、素材拍攝、廣告設(shè)計(jì)、廣告制作、廣告媒介組合到廣告效果測(cè)評(píng)等一系列完整的流程和環(huán)節(jié)，讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員參與到項(xiàng)目整合設(shè)計(jì)的全過程之中。

四是設(shè)計(jì)管理的實(shí)戰(zhàn)性。團(tuán)隊(duì)管理、項(xiàng)目運(yùn)作、績(jī)效考評(píng)等按照4A廣告公司的標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)行公司化的管理，如按照4A廣告公司的作業(yè)體系及工作日制度來保障項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量和項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)展。

五是廣告效果評(píng)價(jià)的實(shí)戰(zhàn)性。根據(jù)4A廣告公司的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)廣告效果測(cè)評(píng)理論來評(píng)價(jià)各團(tuán)隊(duì)的工作業(yè)績(jī)和廣告項(xiàng)目的實(shí)施效果。

（三）廣告工具箱

許多國(guó)際廣告公司和國(guó)內(nèi)4A廣告公司都有自己獨(dú)特的廣告理論和廣告運(yùn)作方法，這些理論和方法是發(fā)展廣告創(chuàng)意、生產(chǎn)廣告產(chǎn)品的重要工具，是各個(gè)廣告公司的秘密武器。下表列舉了一些具有代表性的廣告工具：

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除了以上這些具有各廣告公司自己特色的廣告工具外，還有一些通用的廣告工具，這些工具簡(jiǎn)單易懂、直觀有效，有利于學(xué)生掌握和運(yùn)用。具體如下：

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廣告工具是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的行之有效的理論與方法，對(duì)廣告項(xiàng)目的運(yùn)作具有重要的指導(dǎo)作用。在教學(xué)之初，我一般都要給各個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生詳細(xì)講解這些廣告工具及其運(yùn)用案例，讓他們掌握這些理論和方法，并要求他們自覺地運(yùn)用這些工具來生產(chǎn)廣告產(chǎn)品。等到教學(xué)進(jìn)程過半后，我還要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)在這些工具方法的基礎(chǔ)上，歸納、提煉出自己的獨(dú)特的廣告工具，建立具有各個(gè)團(tuán)隊(duì)特色的廣告工具箱，不求完善，但求簡(jiǎn)潔有效，卓有特色。

（四）比稿與提案

比稿與提案是廣告從業(yè)人員的常規(guī)工作與重要任務(wù)，是廣告人必備的專業(yè)能力。比稿與提案對(duì)廣告公司來說是獲得新業(yè)務(wù)的一種重要方式，比稿與提案水平的高低關(guān)乎公司的生存與發(fā)展。

比稿（competitive presentation），是廣告主就某個(gè)廣告項(xiàng)目向2家以上的廣告公司或設(shè)計(jì)公司招募設(shè)計(jì)方案，再?gòu)闹羞x擇符合廣告主需要的公司來為其服務(wù)的一種設(shè)計(jì)競(jìng)標(biāo)形式。通過比稿，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)觀念和質(zhì)量意識(shí)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力。

提案是運(yùn)用多媒體手段向客戶講解有關(guān)項(xiàng)目的主要內(nèi)容、市場(chǎng)態(tài)勢(shì)、策略運(yùn)用、創(chuàng)意思路、設(shè)計(jì)方案、媒介選擇等信息的勸服性的演講活動(dòng)。在商業(yè)廣告活動(dòng)中，提案是一種爭(zhēng)取客戶和獲得設(shè)計(jì)項(xiàng)目的重要手段。提案訓(xùn)練的目的，一是要讓學(xué)生掌握眼、手、口、心、耳協(xié)調(diào)表達(dá)的提案技巧；二是訓(xùn)練學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)語(yǔ)匯運(yùn)用能力、臨場(chǎng)隨機(jī)應(yīng)變能力、時(shí)間場(chǎng)面控制能力、創(chuàng)意勸服誘導(dǎo)能力和客戶互動(dòng)溝通能力等多種能力。

三、廣告創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式的實(shí)施效果

廣告創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式經(jīng)過十年來的探索與實(shí)踐，日趨完善，取得了較好的教學(xué)效果，受到相關(guān)專業(yè)學(xué)生的廣泛好評(píng)。其實(shí)施效果主要表現(xiàn)為：

（一）激發(fā)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了人才的多元化培養(yǎng)

圖1、圖2：戴上無(wú)微不至的愛 申成龍團(tuán)隊(duì)

通過廣告創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)這種教學(xué)模式，將學(xué)生置于一種實(shí)戰(zhàn)環(huán)境之中，使學(xué)生身臨其境，感受到廣告業(yè)的工作氛圍，提前進(jìn)入廣告人的角色體驗(yàn)。在這一過程中，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)意熱情、創(chuàng)造能力得到了很好的激發(fā)，他們變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)的所有成員課內(nèi)課外都聚在一起，開展市場(chǎng)調(diào)研，開創(chuàng)意會(huì)，進(jìn)行廣告素材拍攝，設(shè)計(jì)廣告作品，制作PPT提案文稿，演練提案技巧等等，形成了一股良好的學(xué)習(xí)氛圍與風(fēng)氣。通過這一模式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的因材施教和多元化培養(yǎng)，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)與潛力，讓他們明確將來要做什么，將來可以做什么，比如有的學(xué)生是設(shè)計(jì)管理型人才，有的是策略型和創(chuàng)意型人才，有的是文案撰稿型人才，有的是技術(shù)操作型人才，有的是客戶服務(wù)型人才等等，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、多元化發(fā)展。有三點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，一是老師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)來選擇不同的崗位；二是經(jīng)過一段時(shí)間的設(shè)計(jì)實(shí)踐后，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，幫助學(xué)生來適當(dāng)修正和進(jìn)一步明確他們未來的發(fā)展方向，找準(zhǔn)其專業(yè)定位；三是要求學(xué)生根據(jù)自己的定位來閱讀大量專業(yè)書籍和素質(zhì)拓展書籍，不斷積累專業(yè)理論知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐能力，提升專業(yè)及人文綜合素養(yǎng)。

（二）有效提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)工作能力和專業(yè)綜合素養(yǎng)

廣告項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，團(tuán)隊(duì)成員一起工作，一起生活，在爭(zhēng)論與妥協(xié)中日漸磨合，形成一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)的、有戰(zhàn)斗力的廣告創(chuàng)意集體。他們明白了團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)集體存在的基石，是工作力量的源泉；他們感受到團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)和成績(jī)離不開每個(gè)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有效溝通，辛勤工作；他們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)工作的方法與技巧，學(xué)會(huì)了如何依據(jù)創(chuàng)意簡(jiǎn)報(bào)來保持一致的設(shè)計(jì)風(fēng)格等等。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)工作能力得到了有效提升，一些創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)還在專業(yè)競(jìng)賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，如圖1、圖2作品獲第十九屆時(shí)報(bào)金犢獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，圖3、圖4作品獲第四屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽湖北分賽區(qū)三等獎(jiǎng)。

圖3、圖4：為生活添美味 彭斌華、趙璐、呂成龍團(tuán)隊(duì)

廣告業(yè)是知識(shí)密集、技術(shù)密集和人才密集的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，是集知識(shí)、信息、技術(shù)和創(chuàng)意于一體的智力行業(yè)，對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)有著很高的要求。廣告從業(yè)人員不僅要具備美學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、信息學(xué)、文學(xué)、廣告學(xué)和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科綜合知識(shí)素養(yǎng)，而且還要具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。雖然這些知識(shí)在我們的人才培養(yǎng)方案中都有相應(yīng)的課程來傳授，但由于是不同的老師各自獨(dú)立教學(xué)，老師各教各的，學(xué)生學(xué)完后，不懂得如何去整合這些知識(shí)來解決實(shí)際問題。通過廣告創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，一方面，可以將主干課程教師聯(lián)合起來協(xié)同教學(xué)，保持教學(xué)的連貫性。另一方面，可以將學(xué)生先修的《素描》、《色彩》、《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《美學(xué)原理》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《管理學(xué)原理》、《消費(fèi)心理學(xué)》、《廣告學(xué)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《廣告攝影》、《電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)》、《版式設(shè)計(jì)》、《廣告文案》、《包裝設(shè)計(jì)》等多門課程知識(shí)很好地整合起來，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、知識(shí)整合和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在團(tuán)隊(duì)工作過程中，學(xué)生的溝通能力（Communication）、策劃能力（Planning）、創(chuàng)造能力（Creative）和組織能力（Produce）等專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)得到了充分培養(yǎng)，學(xué)生日漸成長(zhǎng)為一個(gè)符合社會(huì)需要的高級(jí)專門人才。

（三）滿足了廣告業(yè)界的需求，提高了學(xué)生的就業(yè)率

由于廣告創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式是在“以市場(chǎng)為導(dǎo)向”、“以4A廣告公司為藍(lán)本”的基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的一套新的教學(xué)模式，使得該教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和社會(huì)適應(yīng)性，較好地滿足了廣告業(yè)界的需求。通過這種模式教學(xué)后，學(xué)生熟悉了未來的工作環(huán)境，掌握了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)與技能，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)工作能力，具備了業(yè)界所需的綜合能力，實(shí)現(xiàn)了與專業(yè)崗位的有效對(duì)接，得到了用人單位的肯定。我校廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)方向的學(xué)生通過這種教學(xué)模式訓(xùn)練后，學(xué)生的綜合能力得到了用人單位的好評(píng)，學(xué)生的就業(yè)率有了較大的提高，學(xué)生的就業(yè)面也得到了有效拓展，他們不僅可以在廣告公司、設(shè)計(jì)公司、媒介公司就業(yè)，而且可以在企業(yè)的營(yíng)銷部門、策劃部門、客戶部門等多個(gè)崗位就業(yè)，很多學(xué)生發(fā)展后勁很足，甚至還有一些學(xué)生進(jìn)入了奧美、BBDO等國(guó)際4A廣告公司，成為該公司的骨干策劃人員和資深設(shè)計(jì)師。

四、結(jié)語(yǔ)

廣告創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以4A廣告公司為藍(lán)本，為學(xué)生提供了一個(gè)近乎真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，有效地解決了廣告教育與業(yè)界需求脫節(jié)的問題，激發(fā)了學(xué)生的專業(yè)興趣，實(shí)現(xiàn)了人才的多元化培養(yǎng)，強(qiáng)化了理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，樹立了學(xué)生的市場(chǎng)觀念和實(shí)戰(zhàn)意識(shí)，打造了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)工作能力，提升了學(xué)生的專業(yè)及人文綜合素養(yǎng)，滿足了專業(yè)崗位的需求，取得了較為理想的教學(xué)與社會(huì)效果。

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