張樹(shù)鋒

（廣播電影電視管理干部學(xué)院 編播系，山西 太原 030013）

《電視音樂(lè)音響》課程的教學(xué)目前在理論界沒(méi)有一套公認(rèn)成熟的模式，課程教學(xué)如果對(duì)音樂(lè)知識(shí)過(guò)度的重視就會(huì)形成與音樂(lè)欣賞課程的雷同，如果對(duì)畫(huà)面的過(guò)度重視就會(huì)形成與電視編輯課程的雷同，所以，理論界一直在尋求這兩者之間的一種界限，使得電視音樂(lè)音響的課程既有超越音樂(lè)欣賞課程的對(duì)音樂(lè)自我感受的基本要求，又能超越電視編輯課程對(duì)畫(huà)面單線結(jié)構(gòu)的理解。

一、《電視音樂(lè)音響》課程教學(xué)準(zhǔn)備

《電視音樂(lè)音響》課程教學(xué)和廣播電視類專業(yè)其他課程的教學(xué)一樣，需要在開(kāi)設(shè)課程之前制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，教學(xué)的安排中還要明確主講教師和輔導(dǎo)教師的要求，以及明確課程的教學(xué)內(nèi)容和各個(gè)階段的教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)安排中還要規(guī)定實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和內(nèi)容，以及評(píng)定教學(xué)效果的措施和學(xué)生考核的方法等，教學(xué)安排的越細(xì)致，課程的教學(xué)活動(dòng)就越明確，教學(xué)的效果就會(huì)越顯著。

（一）教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱

專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)開(kāi)展的依據(jù)，廣播電視類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)人才的不同也有許多差異，具體來(lái)說(shuō)一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃包括如下幾個(gè)方面：第一，培養(yǎng)目標(biāo)，就是指專業(yè)將要培養(yǎng)的人才特點(diǎn)，例如廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)具有廣播電視編輯、拍攝、策劃、編排等知識(shí)與技能和相應(yīng)的科學(xué)文化知識(shí)，能夠在電視臺(tái)、電臺(tái)、節(jié)目制作公司、文化公司等單位，從事電視片創(chuàng)作的高級(jí)專門人才；第二，招生對(duì)象及學(xué)制，對(duì)于廣播電視類專業(yè)來(lái)說(shuō)招生對(duì)象一般是高中畢業(yè)生或同等學(xué)力的人員，招生考試一般要經(jīng)過(guò)專業(yè)測(cè)試和全國(guó)統(tǒng)一的高考，少數(shù)高校也招收成人高考的學(xué)生，普通本科的學(xué)制是四年，高職為三年；第三，課程設(shè)置，這一部分規(guī)定了這一專業(yè)將要開(kāi)設(shè)的課程數(shù)和總學(xué)時(shí)，并且細(xì)化了公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課和實(shí)習(xí)的課時(shí)數(shù)以及所占的百分比，同時(shí)也規(guī)定了課程開(kāi)設(shè)的具體時(shí)間；第四，教學(xué)環(huán)節(jié)，這一部分規(guī)定了理論教學(xué)的課時(shí)數(shù)和教學(xué)的基本要求，以及實(shí)踐課程的課時(shí)數(shù)和具體要求，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)的考核方式和畢業(yè)的一些相關(guān)規(guī)定等。

教學(xué)大綱是課程設(shè)置前規(guī)定的關(guān)于課程教學(xué)的一些基本問(wèn)題的綱要，《電視音樂(lè)音響》課程因所授課的專業(yè)學(xué)生的不同也存在許多差異，比如廣播電視編導(dǎo)專業(yè)（文藝編導(dǎo)方向）的學(xué)生和廣播電視編導(dǎo)專業(yè)（電視節(jié)目制作方向）的學(xué)生在課程的教學(xué)大綱設(shè)置上就有一些差別，原因是文藝編導(dǎo)方向的學(xué)生入學(xué)前就要求要有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，而電視節(jié)目制作方向的就沒(méi)有這方面的要求，所以在教學(xué)大綱中針對(duì)這兩個(gè)方向的學(xué)生基礎(chǔ)的不同有不同的設(shè)置，文藝編導(dǎo)方向的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)常識(shí)部分就要縮減，而電視節(jié)目制作方向的學(xué)生音樂(lè)常識(shí)部分就要加強(qiáng)。

《電視音樂(lè)音響》課程的教學(xué)大綱主要有三個(gè)部分組成：一是課程的性質(zhì)和任務(wù)；二是課程的基本要求；三是課程內(nèi)容。這三個(gè)部分最重要的是第三個(gè)部分，關(guān)于課程內(nèi)容的這個(gè)部分是整個(gè)教學(xué)大綱中篇幅最大的一個(gè)部分，這一部分包含了學(xué)習(xí)的章節(jié)和具體說(shuō)明每個(gè)章節(jié)的教學(xué)目的、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備、推薦書(shū)目、課后作業(yè)等，這一部分也是教案寫作的主要參考依據(jù)。

教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的制定一定要本著科學(xué)、認(rèn)真的態(tài)度來(lái)進(jìn)行，因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱一旦修訂審核通過(guò)后短時(shí)間內(nèi)就很難修改，所以大部分高校在專業(yè)設(shè)置前就著手制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，而制定這些都需要長(zhǎng)時(shí)間的收集資料、實(shí)地考察，然后再經(jīng)過(guò)專家的反復(fù)研討，并且根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)校培養(yǎng)人才的總體目標(biāo)才逐漸確立的，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱是課程教學(xué)的一個(gè)主要依據(jù)，也是判斷教學(xué)效果的主要依據(jù)，在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱使用一段時(shí)間后要根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況做出局部的修正，所以，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱也要適時(shí)的調(diào)整，只有這樣才能跟上不斷變化的時(shí)代發(fā)展的腳步。

（二）理論教學(xué)環(huán)節(jié)

理論教學(xué)環(huán)節(jié)是《電視音樂(lè)音響》課程教學(xué)的主體，大約占總課時(shí)數(shù)的2/3，理論教學(xué)就是教室內(nèi)的教學(xué)，對(duì)于這門課程來(lái)說(shuō)，理論教學(xué)的主要任務(wù)就是完成基本理論、基本概念的傳達(dá)，理論教學(xué)還要結(jié)合大量的例證來(lái)分析這些基本理論，為之后開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)打下一定的理論基礎(chǔ)。理論教學(xué)尤其要注意一定的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生的積極性和注意力，精彩的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法才能完成理論教學(xué)的過(guò)程。在這門課程的教學(xué)中，理論課的教學(xué)是起決定性作用的。

（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是檢驗(yàn)理論教學(xué)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生們較為感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)，《電視音樂(lè)音響》課程的實(shí)踐教學(xué)一般包括校外實(shí)踐和校內(nèi)實(shí)踐兩個(gè)部分，校外實(shí)踐是指畢業(yè)前的實(shí)習(xí)階段，而校內(nèi)實(shí)踐是指在課程教學(xué)的過(guò)程中穿插進(jìn)行的專業(yè)實(shí)踐，校內(nèi)實(shí)踐通常又包括專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，專項(xiàng)訓(xùn)練是一種專門的訓(xùn)練，針對(duì)理論課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容而隨后展開(kāi)的訓(xùn)練，比如《電視音樂(lè)音響》課程中講到電視廣告音樂(lè)時(shí)可以在隨后展開(kāi)一個(gè)關(guān)于電視廣告制作的專項(xiàng)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)，能及時(shí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的；綜合訓(xùn)練一般安排在學(xué)期結(jié)束前的實(shí)踐，綜合實(shí)踐相對(duì)專項(xiàng)實(shí)踐來(lái)說(shuō)一般時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)踐的內(nèi)容綜合性強(qiáng)、難度大，比如有的專業(yè)《電視音樂(lè)音響》課程的綜合實(shí)踐就要求創(chuàng)作一部三十分鐘的電視片，要求要有音樂(lè)、音響的元素出現(xiàn)。實(shí)踐環(huán)節(jié)中盡管不需要教師細(xì)致的講授，但是需要教師的跟蹤指導(dǎo)，只有不脫節(jié)的跟蹤指導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中存在的問(wèn)題，才能在之后的實(shí)踐課程總結(jié)和實(shí)踐作品講評(píng)中有的放矢。

（四）教學(xué)效果評(píng)定

《電視音樂(lè)音響》課程的教學(xué)效果需要綜合的、全方位的去評(píng)定，一般的教學(xué)評(píng)定是靠學(xué)生的考試成績(jī)，而廣播電視類專業(yè)情況就比較特殊，學(xué)生的考試成績(jī)固然是一項(xiàng)評(píng)定的內(nèi)容，但是課程教學(xué)效果的主要評(píng)定因素不在于學(xué)生的理論考試成績(jī)上，而更多的是看學(xué)生的實(shí)踐作品和實(shí)踐能力方面，實(shí)踐作品包括專項(xiàng)的實(shí)踐作品和綜合的實(shí)踐作品，評(píng)定的辦法是實(shí)踐作品的創(chuàng)意、畫(huà)面拍攝、后期編輯、音樂(lè)的應(yīng)用、音響的應(yīng)用等，這也是廣播電視類專業(yè)通常的教學(xué)效果評(píng)定辦法，除此之外還有其他的一些參考的評(píng)定內(nèi)容，例如學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷、專家的聽(tīng)課等評(píng)定辦法。

二、《電視音樂(lè)音響》課程教學(xué)的創(chuàng)新

（一）教學(xué)互動(dòng)的運(yùn)用

互動(dòng)教學(xué)在課堂教學(xué)中已經(jīng)被公認(rèn)的一種較為理想的教學(xué)效果，互動(dòng)教學(xué)能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和參與感，尤其在《電視音樂(lè)音響》課程的教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)顯得尤為重要，比如在教師講到一個(gè)理論點(diǎn)時(shí)，利用互動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，在關(guān)于電視片使用的音樂(lè)的問(wèn)題時(shí)，教師可以讓畫(huà)面先后配上兩段不同的音樂(lè)，聽(tīng)完之后讓同學(xué)起來(lái)各自發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，這樣往往形成意見(jiàn)相左的兩派或多派，同學(xué)們的激烈討論和思想的碰撞能夠激發(fā)出創(chuàng)作的熱情和學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于許多抽象的理論點(diǎn)通過(guò)互動(dòng)教學(xué)能夠變得生動(dòng)一些。

當(dāng)然，互動(dòng)教學(xué)也不是萬(wàn)能的，又有著自己適用的土壤，互動(dòng)教學(xué)不能盲目的使用，如果盲目的使用或者使用過(guò)度就會(huì)造成學(xué)生的膩煩，影響教學(xué)效果。

（二）實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的探索

實(shí)踐教學(xué)是《電視音樂(lè)音響》課程教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，關(guān)于廣播電視類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的問(wèn)題近幾年也展開(kāi)過(guò)很多討論，但是核心的問(wèn)題是實(shí)踐教學(xué)中要理順?biāo)悸?，基本的?nèi)容包括學(xué)生的實(shí)踐熱情、實(shí)踐準(zhǔn)備、實(shí)踐過(guò)程和實(shí)踐效果，以及實(shí)踐過(guò)程中教師的角色確認(rèn)等。實(shí)踐教學(xué)要想達(dá)到理想的效果必須要有一些創(chuàng)新的舉措，只有充分運(yùn)用這些創(chuàng)新舉措才能達(dá)到理想的實(shí)踐效果。

1.實(shí)踐作業(yè)的安排要合理

《電視音樂(lè)音響》的實(shí)踐作業(yè)是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱制定并實(shí)施的，實(shí)踐作業(yè)的安排要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)合理安排他們的實(shí)踐內(nèi)容，比如在廣播電視編導(dǎo)（文藝編導(dǎo)方向）的學(xué)生中間就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┮魳?lè)原創(chuàng)性的作業(yè)，讓他們?cè)陔娨暺谱骰蛘呓M織電視文藝晚會(huì)的實(shí)訓(xùn)中自己動(dòng)手制作原創(chuàng)的音樂(lè)，這樣既能訓(xùn)練他們正確的理解電視和音樂(lè)的關(guān)系問(wèn)題，又能充分地調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而能夠達(dá)到良好的訓(xùn)練目的；而如果在廣播電視編導(dǎo)（電視節(jié)目制作方向）的學(xué)生中間制定的實(shí)踐作業(yè)就要考慮他們音樂(lè)的基礎(chǔ)，可以嘗試著讓他們從網(wǎng)絡(luò)中或者其他一些影像資料中找到一些現(xiàn)成的音樂(lè)用于自己的制作中，當(dāng)然有條件的同學(xué)一定要鼓勵(lì)他們自己去原創(chuàng)音樂(lè)，而音樂(lè)基礎(chǔ)不好的同學(xué)不要過(guò)分的要求，如果要求過(guò)高，學(xué)生非但不會(huì)完成作業(yè)，還會(huì)失去信心，喪失了學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

2.要讓學(xué)生明確實(shí)踐動(dòng)機(jī)

學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容往往是教師給設(shè)定的，這樣學(xué)生的實(shí)踐往往是被動(dòng)而為，這種實(shí)踐有時(shí)會(huì)讓學(xué)生的實(shí)踐熱情不高，因?yàn)閷W(xué)生往往對(duì)自己感興趣的事情有熱情，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要積極主動(dòng)的去觀察學(xué)生的心理狀況，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，實(shí)踐的內(nèi)容可以定的寬泛些，能夠較大程度地讓學(xué)生有發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，教師在每次實(shí)踐的過(guò)程中都要讓學(xué)生明確這次實(shí)踐的內(nèi)容和目的、要求等，讓學(xué)生充分的領(lǐng)會(huì)每次實(shí)踐的動(dòng)機(jī)和要求，從而讓學(xué)生明白通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)自己在《電視音樂(lè)音響》課程的逐步學(xué)習(xí)中掌握的電視音樂(lè)、音響創(chuàng)作的技能，同時(shí)，讓他們明確自己通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握的技能與行業(yè)一線的結(jié)合狀況，這樣的實(shí)訓(xùn)就會(huì)引起學(xué)生的高度重視。

3.教師要加強(qiáng)過(guò)程管理

實(shí)踐的過(guò)程是教師在教學(xué)環(huán)節(jié)最容易忽視的階段，一般來(lái)說(shuō)教師很重視實(shí)踐的開(kāi)始，比如要定什么實(shí)踐內(nèi)容，給學(xué)生提出什么樣的實(shí)踐要求等，同時(shí)也很重視實(shí)踐結(jié)果，因?yàn)榻處熞趯?shí)踐的最后階段點(diǎn)評(píng)作業(yè)。殊不知，最容易忽視的實(shí)踐過(guò)程卻是最值得讓教師關(guān)注的環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)階段中教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，同時(shí)，教師的過(guò)程管理能解決許多學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，由于實(shí)踐小組比較分散，教師過(guò)程管理就有一定難度，所以教師最好輪流跟蹤其中一組，或者創(chuàng)造條件讓實(shí)踐在一個(gè)相對(duì)集中的場(chǎng)所完成，只有過(guò)程管理到位了才能真正保證良好的實(shí)踐效果。

4.完成好實(shí)訓(xùn)作業(yè)的講評(píng)

實(shí)訓(xùn)的目的是鍛煉學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)束后都會(huì)抽出專門的時(shí)間來(lái)講授實(shí)訓(xùn)的作品，實(shí)訓(xùn)作品講授時(shí)一般都是先是在全班面前播出各自的實(shí)訓(xùn)作品，然后由主創(chuàng)人員發(fā)表實(shí)訓(xùn)總結(jié)，隨后展開(kāi)課堂討論，最后由教師提出意見(jiàn)和建議。在實(shí)訓(xùn)作品講評(píng)的過(guò)程中教師的角色非常重要，一方面教師要鼓勵(lì)同學(xué)根據(jù)所播出的作品展開(kāi)討論，討論的越激烈說(shuō)明學(xué)生們的實(shí)訓(xùn)熱情和創(chuàng)作熱情越高，也能反映出他們的分析判斷能力在提高，這時(shí)候教師要注意鼓勵(lì)他們發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解；另一方面教師在最后點(diǎn)評(píng)的時(shí)候要做到以鼓勵(lì)為主，電視創(chuàng)作永遠(yuǎn)都是一門遺憾的藝術(shù)，學(xué)生的作業(yè)更是會(huì)有許多問(wèn)題出現(xiàn)，專業(yè)教師在指出作品存在的問(wèn)題的同時(shí)一定要肯定他們創(chuàng)作的閃光點(diǎn)，甚至要放大他們的閃光點(diǎn)，只有這樣才能提高他們創(chuàng)作的興趣，為他們的逐步提高打下良好的基礎(chǔ)。

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