馬麗萍 苗瑩瑩 付升旗

1（新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院，新鄉(xiāng)453003）

2（新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院解剖學(xué)教研室，新鄉(xiāng)453003）

人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)生進(jìn)入醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，與病理、組織與胚胎學(xué)、外科學(xué)、生理學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。我校人體解剖學(xué)教學(xué)理論課講授與實(shí)驗(yàn)課實(shí)習(xí)兩者相結(jié)合來(lái)共同完成的。人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課不同于理論課，它是從課本的文字學(xué)習(xí)過(guò)渡到實(shí)物標(biāo)本，以及發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。豐富生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)課既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力［1］，為以后學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文對(duì)此做了簡(jiǎn)單的總結(jié)。

1 提高實(shí)驗(yàn)課教師的自身素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)課教師素質(zhì)是提升實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。人體解剖學(xué)屬于形態(tài)學(xué)范疇，既要有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、觀察性和提問(wèn)，又要有教師的啟發(fā)、引導(dǎo)和一舉反三的演示、講述。教師與學(xué)生是面對(duì)面的交流，學(xué)生經(jīng)常會(huì)提出一些理論課上沒(méi)聽懂或不理解的知識(shí)，最多的問(wèn)題是一些疾病癥狀及處理，如果教師不能很好的解答，勢(shì)必會(huì)極大地打擊學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的積極性［2］。

2 實(shí)驗(yàn)課教師要做好學(xué)生的心理工作

醫(yī)學(xué)生剛?cè)胄＞鸵獙W(xué)習(xí)人體解剖學(xué)，理論學(xué)習(xí)只是看到書本上的文字圖片，圖片對(duì)學(xué)生心理上的沖擊遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及實(shí)驗(yàn)課上實(shí)物標(biāo)本，對(duì)于骨標(biāo)本來(lái)說(shuō)學(xué)生也許還能克服心理上的恐懼，對(duì)于肌肉、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等標(biāo)本是經(jīng)過(guò)防腐液體處理過(guò)的濕標(biāo)本，要學(xué)生除對(duì)這些標(biāo)本的恐懼外還有刺激氣味，實(shí)驗(yàn)課教師在觀察標(biāo)本之前要給學(xué)生做好心理上的安慰，使學(xué)生克服恐懼心理，一旦出現(xiàn)嘔吐、暈厥的情況，實(shí)驗(yàn)課教師要做好應(yīng)急處理。

3 實(shí)驗(yàn)課教師要認(rèn)真熟悉標(biāo)本

實(shí)驗(yàn)課教師一定要認(rèn)真提前觀察標(biāo)本，并且熟悉每一個(gè)標(biāo)本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，即使是相同部位的標(biāo)本也要認(rèn)真查看，因?yàn)槌Ｓ凶儺惖臉?biāo)本，教師要總結(jié)這些變異標(biāo)本的相同和不同之處，待學(xué)生看到標(biāo)本的時(shí)候可以提出來(lái)讓學(xué)生自己辨認(rèn)，然后做總結(jié)，這樣更利于學(xué)生對(duì)標(biāo)本的掌握［3］。青年教師應(yīng)當(dāng)善于與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師多交流［4］，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

4 實(shí)驗(yàn)課教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)精心備課

實(shí)驗(yàn)課備課應(yīng)包括：①本次實(shí)驗(yàn)課要求掌握、熟悉、了解的內(nèi)容，按步驟、分層次的觀察標(biāo)本，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生觀察標(biāo)本的方法。②每節(jié)課總體時(shí)間的分配和錄像、多媒體課件、板書的綜合使用。③課堂結(jié)束時(shí)的內(nèi)容小結(jié)等。

5 實(shí)驗(yàn)課教師巡回輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)和啟發(fā)思維

學(xué)生觀察標(biāo)本時(shí)，實(shí)驗(yàn)課教師要巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有的學(xué)生只是簡(jiǎn)單的對(duì)照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和教材觀察標(biāo)本的形態(tài)結(jié)構(gòu)，不能將結(jié)構(gòu)、功能與臨床聯(lián)系起來(lái)，感覺(jué)學(xué)而無(wú)用、枯燥乏味，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。實(shí)驗(yàn)課教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，針對(duì)情況提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，引起同學(xué)們的好奇心和求知的欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

6 實(shí)驗(yàn)課教師每次實(shí)驗(yàn)課后要時(shí)進(jìn)行總結(jié)

實(shí)驗(yàn)課教師應(yīng)分析本次實(shí)驗(yàn)課中成功的經(jīng)驗(yàn)和不足的地方，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，才能在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不犯同樣的錯(cuò)誤［5］。另外，還應(yīng)重視學(xué)生反饋的意見，包括學(xué)生在課堂和課后提出的疑問(wèn)以及對(duì)教學(xué)的建議等，這樣也有利于改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

7 實(shí)驗(yàn)課教師應(yīng)拓寬自己的知識(shí)面

實(shí)驗(yàn)課教師還應(yīng)多閱讀相關(guān)的臨床資料［6］，將解剖知識(shí)與臨床病例融會(huì)貫通，結(jié)合臨床應(yīng)用給學(xué)生舉例子，既豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生們的興趣，又拓展了知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的不斷更新，提高了自身的素質(zhì)。

以上就是對(duì)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的一點(diǎn)思考一點(diǎn)體會(huì)。完整的教學(xué)模式與方法正在嘗試中，尚存在很多不足之處，希望能把解剖實(shí)驗(yàn)課搞的更好更精彩，讓每個(gè)學(xué)生都能收獲成績(jī)和喜悅，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］ 吳江東，趙詠梅，唐祺，等.局部解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法研究［J］.四川解剖學(xué)雜志，2011，17（1）：74－75.

［2］ 張偉光.新世紀(jì)高等學(xué)校教師必備素質(zhì)研究［M］.北京：高等教育出版社，2005：6.

［3］ 李大偉.淺談人體解剖學(xué)的教學(xué)體會(huì)［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2006，24（4）：93－94.

［4］ 劉建華.交際學(xué)法實(shí)踐［M］.北京：學(xué)苑出版社，1999.

［5］ 趙曉華，劉君玲，王金平.多媒體技術(shù)應(yīng)用于人體解剖學(xué)教學(xué)的思考［J］.中國(guó)醫(yī)藥指南，2008，6（15）：145－146.

［6］ 程輝龍.成教本科醫(yī)學(xué)生解剖學(xué)教學(xué)改革探討［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2006，24（9）：28－29.