李良萍,魏登云,段 齊
(1.安徽中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校 體育教研室,安徽 蕪湖241000;2.安徽師范大學(xué) 體育學(xué)院,安徽 蕪湖241000;3.安徽綠海商務(wù)職業(yè)學(xué)院 體育教研室,安徽 合肥230601)
論安徽省高考《體育加試四項(xiàng)素質(zhì)評分表》的修訂依據(jù)
李良萍1,魏登云2,段 齊3
(1.安徽中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校 體育教研室,安徽 蕪湖241000;2.安徽師范大學(xué) 體育學(xué)院,安徽 蕪湖241000;3.安徽綠海商務(wù)職業(yè)學(xué)院 體育教研室,安徽 合肥230601)
在理論研究的基礎(chǔ)上,綜合考慮各方面因素,全面探討修訂安徽省《體育加試四項(xiàng)素質(zhì)評分表》所應(yīng)遵循的原則性依據(jù)。研究結(jié)果指出:修訂四項(xiàng)素質(zhì)評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循公平性、一致性、可比性、相對性和穩(wěn)定性的原則。
體育加試;評分表;修訂;依據(jù)
安徽省普通高校體育專業(yè)招生,除了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)實(shí)行單獨(dú)招生考試以外,其余專業(yè)均實(shí)行統(tǒng)一考試,即加試100米、800米、立定三級跳遠(yuǎn)和鉛球四項(xiàng)素質(zhì)。各項(xiàng)素質(zhì)的考試成績通過一定的計(jì)分方法被折合成相應(yīng)的考分,各項(xiàng)目的考試成績與考分之間一一對應(yīng)的對照表就是《體育加試四項(xiàng)素質(zhì)評分表》。四項(xiàng)素質(zhì)評分表是四項(xiàng)素質(zhì)評分標(biāo)準(zhǔn)的直觀反映,是應(yīng)用于體育高考評分的直觀工具。它適用面廣、政策性強(qiáng)、影響面大,安徽省參加體育高考四項(xiàng)素質(zhì)測試的所有考生均采用這一評分標(biāo)準(zhǔn),省內(nèi)外所有體育院、系在安徽招生也都依這一評分標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分、排序。
現(xiàn)有的安徽省《體育加試四項(xiàng)素質(zhì)評分表》是上世紀(jì)90年代初制定的,一直沿用至今,沒有進(jìn)行調(diào)整和修訂。近年來,不斷有考生和教練員反映四項(xiàng)素質(zhì)考試的評分標(biāo)準(zhǔn)有失公平。經(jīng)過部分學(xué)者的研究[1][2][3]發(fā)現(xiàn),安徽省《體育加試四項(xiàng)素質(zhì)評分表》在應(yīng)用中確實(shí)存在諸多問題,影響了評分結(jié)果的客觀公正,迫切需要對其調(diào)整和修訂。完成評分表的修訂,首先應(yīng)該全面清晰地總結(jié)出需要遵循的原則性依據(jù)。
修訂安徽省《體育加試四項(xiàng)素質(zhì)評分表》應(yīng)遵循的原則性依據(jù)
2.1 文獻(xiàn)資料法。查閱了近年來與體育高考相關(guān)的文獻(xiàn)資料,借鑒和學(xué)習(xí)其中有價(jià)值的研究成果。
2.2 綜合分析法。對收集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納、整理和綜合分析。
評分表的修訂是一項(xiàng)非常嚴(yán)肅的工作,關(guān)乎千千萬萬安徽體育考生的前途命運(yùn),不僅要站在人才選拔的高度,充分理解、掌握高考招生政策,還必須針對現(xiàn)有的問題和不足做全面有效的改進(jìn),力求評分標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。
近年來,與安徽省體育高考相關(guān)的諸多因素發(fā)生了較大的變化,如體育高考及訓(xùn)練的場地、器材等相關(guān)設(shè)施不斷改善,體育高考的訓(xùn)練手段和方法進(jìn)一步科學(xué)化,這些對考生成績的提高都起到了促進(jìn)作用;安徽省體育高考招生政策也做了大幅度調(diào)整,由原來的男女生按考試總分高低分別排序和劃定分?jǐn)?shù)線,變?yōu)椴环中詣e將男女生的考試總分綜合排序,劃定統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)線等。
現(xiàn)有安徽省《體育加試四項(xiàng)素質(zhì)評分表》在應(yīng)用中也暴露出一些問題[1][2][3],如四項(xiàng)素質(zhì)評分標(biāo)準(zhǔn)不一致,使得各項(xiàng)目之間考試的難易度不同、區(qū)分度不一;男女考生的評分標(biāo)準(zhǔn)不一致,考試結(jié)果不可比;男生的考試難度低于女生的,以致男生高分段的同性人數(shù)比例多于女生,被高校錄取的男女考生性別比例失調(diào)等。
基于以上現(xiàn)狀,筆者在理論研究的基礎(chǔ)上,綜合考慮各方面因素,提出修訂安徽省《體育加試四項(xiàng)素質(zhì)評分表》應(yīng)遵循的原則,具體總結(jié)歸納如下:
3.1 公平性原則
科學(xué)公平的評分標(biāo)準(zhǔn),首先要控制滿分以上的人數(shù)比例。體育高考是選拔性考試,取得滿分的人只能是極少數(shù),即在該項(xiàng)目上成績非常突出的人才能取得或者接近滿分。滿分人數(shù)一旦多了,勢必造成不公平,影響選拔質(zhì)量;其次,男女之間的評分標(biāo)準(zhǔn)要遵循公平性原則,即在科學(xué)的評分標(biāo)準(zhǔn)下,男女考生的得分在各個(gè)分?jǐn)?shù)段上各自的人數(shù)分布情況是一致的,同性別人數(shù)比例相同。這樣,才能保證男女考生的考試難易度和區(qū)分度基本一致,才能保證男女考生的考試公平性。
3.2 一致性原則
從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度分析,安徽省體育加試項(xiàng)目設(shè)置中,四項(xiàng)素質(zhì)總分為100分,各個(gè)項(xiàng)目滿分均為25分,說明各項(xiàng)目得分在總分中所占的權(quán)重是一樣的,這要求不同項(xiàng)目之間在各分?jǐn)?shù)段上的人數(shù)分布比例要一致,也就是各項(xiàng)目考試的難易度和區(qū)分度基本一致。事實(shí)上,高校體育教育、社會(huì)體育等專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)都要求學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專長,這意味著考生的四項(xiàng)素質(zhì)不僅要均衡發(fā)展,而且能取得較好的成績。因此,為了促進(jìn)考生四項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展,各項(xiàng)目考試的難易度和區(qū)分度應(yīng)該一致。
3.3 可比性原則
男女生一條線排序擇優(yōu)錄取的招生錄取辦法,決定了男女考生的考試得分要可比。體育考生的最終成績是由文化課成績和體育加試成績折合計(jì)算得到的綜合分,文化課成績男女生是同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),這是合理的。體育加試男女四項(xiàng)素質(zhì)的評分標(biāo)準(zhǔn)是不同的,這是由于男女考生運(yùn)動(dòng)能力的客觀差異造成,但是評分結(jié)果應(yīng)該具有可比性。這要求評分標(biāo)準(zhǔn)要使男女生的四項(xiàng)素質(zhì)考試得分在各分?jǐn)?shù)段的同性人數(shù)比例基本相同,無較大的差異。只有確定這一點(diǎn),男女生體育加試成績才具有可比性,才能消除男子總分在高分段的同性人數(shù)比例較女子多,女子總分大多數(shù)集中在較低分?jǐn)?shù)段的不合理現(xiàn)象。這樣,按現(xiàn)有的招生方式擇優(yōu)錄取,就能滿足體育類高校招生的男女生性別比要求。
3.4 相對性原則
體育計(jì)分實(shí)質(zhì)上是評價(jià),安徽省體育加試四項(xiàng)素質(zhì)的評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該針對安徽考生的實(shí)際情況,即相對于安徽生源的實(shí)際水平進(jìn)行評價(jià),評分標(biāo)準(zhǔn)不能過高,也不能過低,否則,影響區(qū)分度。
3.5 穩(wěn)定性原則
不同的年份,考生的情況可能會(huì)有所不同,但是評分表不能年年修訂。所以,修訂評分表時(shí)必須考慮到評分標(biāo)準(zhǔn)的相對穩(wěn)定性,除非實(shí)際情況出現(xiàn)大的變化,否則幾年內(nèi)應(yīng)該適用。
以上五點(diǎn)原則既是修訂安徽省《體育加試四項(xiàng)素質(zhì)評分表》應(yīng)遵循的依據(jù),也是科學(xué)公正的評分表所必須滿足的基本要求?,F(xiàn)有安徽省《體育加試四項(xiàng)素質(zhì)評分表》已經(jīng)不能很好地滿足以上五點(diǎn)要求,加之體育高考事關(guān)重大,四項(xiàng)素質(zhì)評分表的修訂迫在眉睫。
基于五點(diǎn)原則性依據(jù),建議評分表的修訂可以考慮以下幾點(diǎn):
4.1 充分了解和掌握近幾年安徽省體育考生四項(xiàng)素質(zhì)成績的變化趨勢和分布特征,選擇和構(gòu)造相應(yīng)的計(jì)分方法。
4.2 參照近幾年各項(xiàng)目考生成績在各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布情況,確定不同項(xiàng)目不同性別的評分標(biāo)準(zhǔn),力求使考試的難易度和區(qū)分度基本一致,同時(shí)滿足一致性和可比性的要求。
4.3 合理利用考生成績均值的穩(wěn)定性優(yōu)勢,為保證評分標(biāo)準(zhǔn)的相對穩(wěn)定性提供可能。
4.4 嚴(yán)格控制滿分率,科學(xué)提高考試的競爭性,為體育人才的選拔提供質(zhì)量保證。
(注:本文系安徽省高校省級優(yōu)秀青年人才基金項(xiàng)目,項(xiàng)目編號:2010SQRW164;安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校校級科研項(xiàng)目,項(xiàng)目編號:RWSK1011)
[1]黃寶宏.安徽省高校體育專業(yè)招生術(shù)科測試成績透析[J].湖北體育科技,2004,23(3):407-409.
[2]黃德春,魏登云.新課標(biāo)指導(dǎo)下的安徽省體育加試現(xiàn)狀分析及對策研究[J].四川體育科學(xué),2006,9(3):120-123.
[3]張利,段齊.體育專業(yè)招生考試身體素質(zhì)測試計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)研究——以安徽省高考體育測試為例[J].黃山學(xué)院學(xué)報(bào),2009,11(5):90-93.
[4]裴德超,劉超,秦永祥.近幾年安徽省體育專業(yè)考生生源狀況分析[J].四川體育科學(xué),2002,(3).
[5]魏本好,戴霞.安徽省體育高考生100米技術(shù)訓(xùn)練調(diào)出與分析[J].四川體育科技,2001,2(6).
[6]魏登云.重新認(rèn)識體育測量的客觀性[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),1999,22(3):73-76.
[7]《人體測量與評價(jià)》編寫組.人體測量與評價(jià)[M].北京:高等教育出版社,1990.
[8]J.L.福爾克斯.統(tǒng)計(jì)思想[M].上海翻譯出版公司,1987.