張立勝

（廣州市第三中學，廣東 廣州 510120）

淺析籃球教學中如何激發(fā)學生的興趣

張立勝

（廣州市第三中學，廣東 廣州 510120）

籃球既是最受大學生歡迎的項目之一，又是高校體育教學的主要過程，為了提高高?；@球教學的效果，激發(fā)學生的學習興趣。我們在調查分析多所學校在籃球教學中學生興趣的基礎上，提出：重視學校體育中的籃球教學，改革與優(yōu)化教學模式，從多方面培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣，對提高籃球的教學效果有著現(xiàn)實的意義。

籃球教學；激發(fā)；興趣

1.優(yōu)化教學模式，積極有效的調動學生的學習興趣

在籃球教學過程中，積極有效的調動學生的學習興趣是直接影響教學質量的重要因素之一，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習情趣，是教學得以成功的重要條件。有研究表明，在講授式教學過程中，教師很難使學生的注意力在整個教學過程中保持相當高的水平。據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計：教師在講課時，學生有40%的時間沒注意聽課，在講課前10分鐘，學生記憶70%的信息，在最后10分鐘學生只記住20%的信息；隨著課的進行，學生的學習興趣逐漸喪失，注意力逐漸下降。以次看來，學生只有對教材，課堂氣氛感興趣，才能產(chǎn)生情感。因而，教師在教學內容的選擇要力求內容的生動活潑，前后聯(lián)系緊密，在教學方法、教學手段上，做到具有科學性、系統(tǒng)性、新穎性、生動性、娛樂性、趣味性。由于在籃球教學過程中，學生管理起來相對比較困難，這要求教師要更加完善的組織課堂教學，充分調動學生學習和參與的積極性，形成師生教與學的互動，實現(xiàn)練與訓的聯(lián)動。

2.正確引導學生，激發(fā)學生的興趣

在籃球運動教學中，上好第一節(jié)理論課，介紹籃球運動的發(fā)展很重要，并且理論內容一定要與實際事例結合起來講解，營造寬松、和諧、求實的課堂氣氛，以滿足學生的求知欲。如：列舉我國男、女籃球運動健兒多次蟬聯(lián)亞洲籃壇冠軍來激發(fā)學生民族自豪感，指出我國對籃球運動技、戰(zhàn)術發(fā)展方面的卓越貢獻以及當今現(xiàn)代籃球的發(fā)展趨勢，激發(fā)學生強烈的時代使命，喚醒他們的求知欲望和學習興趣。另外還應結合教學內容，組織學生觀看教學錄像，并結合各個比賽進行點評，這樣不但能激發(fā)學生的學習興趣，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，為以后適應社會奠定基礎。

3.幫助學生樹立明確的學習目的，提高學習的積極性

一般來說，學生對學習的目的和意義愈深刻，意志力就愈強，有意注意的能力就愈強。如在學生練習掩護配合過程中，教師可以巡回指導。每次練習都要強調掩護時兩人的位置，什么樣的位置是最好的，掩護人掩護后的轉身應該怎么轉，什么時候轉，這樣才能調動學生的有意注意與興趣。我們知道有意注意需要通過一定的意志努力，并對學生產(chǎn)生較大心里負荷，所以教師要通過加強思想教育，培養(yǎng)學生自制能力，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成熱愛學習籃球、崇尚籃球的意識，以達到培養(yǎng)學生的目的。

4.籃球課中穿插游戲活動，使課堂組織活潑有趣

籃球運動是從游戲中發(fā)展起來的一種體育運動。籃球集體能、智能、技能為一體，使學生可以在娛樂中競爭，在競爭中體驗愉悅?；@球課中安排一系列的游戲活動，不僅能使學生中樞神經(jīng)系統(tǒng)不斷得到新的信息的刺激，產(chǎn)生適宜的興奮性和愉快的情感體驗，誘發(fā)學生的學習興趣和學習的自覺性，而且還能使學生積極的參與籃球運動，掌握理論知識和技術，為終身鍛煉身體奠定基礎。說到游戲，人們會自然想到發(fā)展靈活性、協(xié)調性的一些練習。

5.籃球課應與籃球比賽緊密結合

實踐證明，體育課堂教學向課外活動延伸，是激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)興趣、發(fā)展興趣，提高運動技能運用能力的有效機制。學生在體育課上學到的基本技、戰(zhàn)術都渴望在課外活動中得到展示。所以結合學校實情，經(jīng)常開展豐富多樣各種類別的課外競賽活動，如年級聯(lián)賽、系別賽、俱樂部賽等，讓學生自主選擇、自主參與，是張揚學生籃球運動樂趣的好辦法。我們還可以利用知識競賽來提高學生對籃球運動基礎知識的了解與理解，并根據(jù)出現(xiàn)的問題及時結合規(guī)則進行解答，強化學生籃球運動技能的詮釋。

6.營造良好的學習環(huán)境和氣氛

為增強教學的互動氛圍，適當安排一些游戲和比賽類的練習內容，把教學內容融入到游戲和比賽中去，如在教授籃球雙手胸前傳球時，若單純?yōu)閭髑蚨殏髑?，則學生會感到單調枯燥，為此，在學生初步掌握傳球基本知識和基本動作后，采用了游戲和對抗的“四角傳球”和半場的“傳斷球”的方法，進一步提升學生對傳球技術與練習的興趣，然后在教學比賽中，突出傳球的組織、配合、進攻特點，通過這種系統(tǒng)練習和講解，使學生學習掌握到傳球的一系列技能，并對該技術的理論知識有較清晰的理論理解。由此可見，教師在教學內容、教學方法、教學手段等運用策略上，應突出激發(fā)學生學習訓練的興趣，調動學習的積極性和熱情，課堂教學訓練效果就特別明顯，學生的能力也隨之形成和提高。

7.調動學生各種感覺器官參與學習訓練

在籃球教學過程中，教師要經(jīng)常向學生提出新任務、新要求，這樣不僅可以引起學生的練習興趣，保持學生的興趣與注意，并在實踐中培養(yǎng)學生靈活運用知識和技能的能力，此外，在教學中，掛圖、錄像、示范等直觀和變化活動的教具都對集中和保持學生的注意起積極作用。這樣就會使學生對所學的內容產(chǎn)生興趣，才能主動而愉快的學習，我們常說的“專心”、“投入”、“用心”、“聚精會神”，其關鍵就是集中注意力，注意力高度集中，就能使教學效果大大提高。

8.結論與建議

興趣是最好的老師，高?；@球課教學過程中，建議高?；@球教學應緊緊抓住大學生對籃球的興趣，打破原有的上課體系，向“以人為本，健康第一”方向發(fā)展，以培養(yǎng)大學生終身體育意識和養(yǎng)生鍛煉的習慣。同時在校內外組織各種籃球比賽，讓學生能有親身參加籃球活動的機會，體驗籃球運動的感覺和樂趣，提高學生對籃球運動的認識和興趣，使更多的大學生參與到籃球運動中來，培養(yǎng)學生的意識品質，從而為終身體育打下基礎。

[1] 劉平.淺析高?；@球課對大學生興趣及能力的培養(yǎng)[J].吉林體育學院學報，2003，（3）.

[2] 樊文斌.中美中學籃球教學比較研究[J].體育與科學，2000，（4）.

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2012-08-06