王雪梅，張曉輝，張 靜

（武漢工程大學(xué) 法商學(xué)院，湖北 武漢 430074）

我國高校思想政治教育中愛國主義教育一直占據(jù)著很高的理論地位，高等院校是進行愛國主義教育和社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握大學(xué)生的愛國情感和愛國意識。尤其是在當(dāng)今政治經(jīng)濟日益全球化，國家的和平發(fā)展不僅面臨各種錯綜復(fù)雜的國際局勢，而且要確保國內(nèi)和諧穩(wěn)定的大局，復(fù)雜的局勢勢必會影響大學(xué)生對國家和國情的認(rèn)知，他們關(guān)注國際國內(nèi)局勢、關(guān)心國家大事、心系祖國命運，擁有樸素而強烈的愛國情感。如果大學(xué)生的愛國熱情得不到保護和引導(dǎo)，不僅容易受到挫傷，也極容易產(chǎn)生影響中外友好關(guān)系、危害社會安定團結(jié)的嚴(yán)重的消極后果，因此高校管理部門不僅應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識當(dāng)今大學(xué)生的愛國熱情，更要認(rèn)真研究如何引導(dǎo)保護大學(xué)生愛國熱情，進而進行愛國主義教育。

一、現(xiàn)階段大學(xué)生愛國情感和愛國意識現(xiàn)狀

為了解大學(xué)生愛國熱情的真實狀態(tài)，我們課題組面向全國高校發(fā)放了一萬份調(diào)查問卷，回收了9124份，問卷有效率達(dá)到了 91.24%。在全部有效問卷中，本科生所占比重達(dá)到73.8%，高職?？粕戎貫?0.2%，碩士生5.4%，博士生0.6%，問卷覆蓋面廣，能夠真實反映當(dāng)代大學(xué)生愛國情感和愛國意識的現(xiàn)狀。問卷對高校保護引導(dǎo)大學(xué)生愛國熱情工作做了一些假設(shè)，當(dāng)問到大學(xué)生對這些假設(shè)的態(tài)度時，最為大學(xué)生們同意的假設(shè)前三項是積極引導(dǎo)學(xué)生理性表達(dá)愛國熱情、領(lǐng)導(dǎo)重視身體力行及尊重和呵護學(xué)生進步思想，而最不為大學(xué)生們同意三項假設(shè)分別是定期組織開展豐富多彩的愛國活動、學(xué)校有悠久的愛國主義教育傳統(tǒng)和課堂教學(xué)經(jīng)常滲透愛國理念，其他假設(shè)的同意程度從高到低依次是教師言傳身教正確引導(dǎo)、有正確的路線方針政策導(dǎo)引、有良好愛國環(huán)境組織措施得力以及學(xué)生積極主動參與各種愛國活動。值得一提的是，上述各項假設(shè)之間的同意程度雖有高低，但是分值卻相差不大，其中最為學(xué)生同意的積極引導(dǎo)學(xué)生理性表達(dá)愛國熱情的假設(shè)和最不為學(xué)生同意的定期組織開展豐富多彩的愛過活動假設(shè)的平均分值只相差0.187分。調(diào)查顯示，大學(xué)生樂于接受的愛國主義教育形式的選項上，參觀博物館紀(jì)念館展覽館和觀看愛國主義教育影片分別以 26.1%和18.4%居于一、二位，危機意識教育和偉人英雄模范的榜樣示范分別以11.1%和10.0%居于三、四位，值得一提的是，鄉(xiāng)土歷史文化思政課程日常滲透以 9.3%居于第五位，超越了傳統(tǒng)的專題講座報告（先進事跡）、主題演講寫作比賽以及升國旗唱國歌紀(jì)念日活動和入隊入團入黨宣誓等。調(diào)查同時顯示，對大學(xué)生正面影響最大的愛國主義教育渠道分別是社會環(huán)境影響占 33.6%，學(xué)校教育占 22.9%，家庭教育占17.2%，政府政策導(dǎo)向占 15.5%以及媒體宣傳占 10.9%。在問到大學(xué)生“你覺得你所在高校最不重視的愛國主義教育類型的前三項”時，愛家人愛家鄉(xiāng)教育以18.0%排在第一位，中華傳統(tǒng)美德傳統(tǒng)文化教育以16.3%排在第二位，第三位人生觀、世界觀、價值觀教育入選率為14.1%；同時，在問到“你覺得你所在高校最不重視的愛國主義教育方式的前三項”時，大學(xué)生們給出的前三選項分別是定期組織學(xué)生深入社會、了解人民生活狀況占19.5%，定期組織學(xué)生到愛國主義教育基地參觀與實踐占 16.6%和將愛國主義教育融入日常生活，如倡導(dǎo)節(jié)約糧食、愛護環(huán)境、理性消費、尊老愛幼、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心時事等，占16.5%。

仔細(xì)分析調(diào)查問卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今高校大學(xué)生有充分而敏感的愛國熱情，他們非?？释诟咝Ｄ芡ㄟ^有效的方法和手段，來積極引導(dǎo)學(xué)生理性的表達(dá)愛國情感，并且期待所在高校能運用大學(xué)生們樂于接受的愛國主義教育形式開展各種愛國主義教育實踐。

二、新時期高校管理部門引導(dǎo)保護大學(xué)生愛國熱情存在的問題

1.引導(dǎo)保護不足，說教有余

高校是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，在當(dāng)代愛國主義教育方面具有極其重要的作用和不可推卸的責(zé)任。從近期發(fā)生一些大學(xué)生游行和抵制外國商品的活動中可以看出，大學(xué)生的愛國熱情具有很強的突發(fā)性，高校管理部門仍然不能準(zhǔn)確的把握和引導(dǎo)。大學(xué)生的愛國熱情還處于一種樸素和非理性的階段，缺乏理性規(guī)范的引導(dǎo)。高校管理部門處于較為被動的地位，往往是爆發(fā)之后再規(guī)勸，長篇大論的說教往往“治標(biāo)不治本”，有些高校管理部門甚至采取門禁或處分的方法，這對學(xué)生的愛國熱情無疑是一種傷害。

2.某些高校領(lǐng)導(dǎo)和教師不能起到表率作用

美國教育家博比所說過，“教育的品質(zhì)是教師品質(zhì)的反映，沒有好的教師，不會有好的教育；由于教育專業(yè)的品質(zhì)提高，教育才會有進步。”[1]這句話說明教師的素質(zhì)和教育與教育的效果有直接的聯(lián)系?，F(xiàn)在高校有些教師在教授愛國主義教育內(nèi)容時，缺乏愛國情感和意識，往往會在課堂上對國情社情做不恰當(dāng)?shù)脑u價，帶給學(xué)生負(fù)面影響，不僅直接影響了愛國主義教育的質(zhì)量也直接影響了學(xué)生的愛國熱情。另外，無論是媒體曝光，還是實際生活中一些高校領(lǐng)導(dǎo)的違法行為等，“愛國”僅成為其夸夸其談的幌子，實際行為卻不能表現(xiàn)出愛國的價值觀甚至背離愛國的價值要求，“言”到“身”不到，不能做到身體力行，無法對學(xué)生起到表率作用。

3.教學(xué)形式陳舊，內(nèi)容和方法創(chuàng)新不足

許多高校提到愛國主義教育時，往往會想到在一些紀(jì)念日進行一些演講比賽或歌唱比賽，調(diào)查顯示，大學(xué)生們對此類司空見慣的愛國主義教育形式已經(jīng)不再“感冒”，他們更期待一些實踐性強或內(nèi)容新穎的教育形式，并且同學(xué)們希望愛國主義教育不要僅僅停留在書本和課堂上、不要僅僅限定在理論和政策的范圍內(nèi)，時代在發(fā)展，愛國主義教育也應(yīng)該與時俱進，呈現(xiàn)出新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和方法。

三、新時期高校管理部門引導(dǎo)保護大學(xué)生愛國熱情的對策分析

通過深入的調(diào)查和分析，針對現(xiàn)階段高校管理部門在保護引導(dǎo)大學(xué)生愛國熱情和進行愛國主義教育中存在的問題，我們提出如下對策：

1.高校管理部門在保護引導(dǎo)大學(xué)生愛國熱情和進行愛國主義教育時，工作重心應(yīng)當(dāng)緊貼時代和學(xué)生。愛國主義教育必須突出時代特征[2]。當(dāng)今時代的最大特征是經(jīng)濟全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化帶來的意識形態(tài)的相互滲透和思想文化的融合。全球化導(dǎo)致人們對民族國家認(rèn)同的危機，[3]信息化淡化了愛國主義教育的基礎(chǔ)、嚴(yán)重沖擊了愛國主義教育的手段[4]。面對這些挑戰(zhàn)，高校管理部門應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)資源及途徑、結(jié)合高校管理經(jīng)驗積極開展愛國主義教育。

大學(xué)生們從來不缺乏愛國熱情，近代以來的“公車上書”、“五四運動”和“一二·九”運動以及近一兩年一些地區(qū)大學(xué)生舉行的游行、集會和抵制國外商品等事件就是最好的例證，大學(xué)生們期待的是高校能采取何種方式積極主動引導(dǎo)學(xué)生理性地表達(dá)愛國熱情，這種方式既能滿足學(xué)生表達(dá)愛國熱情的訴求，又能被控制在規(guī)范和理性的范圍之內(nèi)，因此高校管理部門應(yīng)當(dāng)積極拓寬學(xué)生表達(dá)思想和情感的渠道，比如建立實體或者網(wǎng)絡(luò)的愛國主義論壇，給大學(xué)生們一個可以暢所欲言而且被認(rèn)同的言論環(huán)境，或者將愛國熱情和文學(xué)藝術(shù)等結(jié)合起來，給大學(xué)生們一個盡情表達(dá)“紅色”情感的空間等。

2.高校管理部門在保護引導(dǎo)大學(xué)生愛國熱情和進行愛國主義教育時，工作重點應(yīng)當(dāng)落實在“人”上。上文所述的調(diào)查結(jié)果顯示，相對于有正確的路線方針政策導(dǎo)引、有良好愛國環(huán)境氛圍，組織措施得力以及定期組織開展豐富多彩的愛國活動，大學(xué)生們更加期待高校在進行引導(dǎo)保護大學(xué)生愛國熱情的工作中“領(lǐng)導(dǎo)重視身體力行”，“尊重和呵護學(xué)生進步思想”， 以及“教師言傳身教正確引導(dǎo)”。 愛國是公民必備的最基本的思想政治素質(zhì)，也是公民必須遵守的最基本的道德規(guī)范，是一個公民起碼的道德。高校領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生都是公民的有機組成部分，大學(xué)生們看重自身的進步思想，也希望教師和領(lǐng)導(dǎo)除卻講臺上滔滔不絕的宣講之外，能夠在日常生活的點滴之處，體現(xiàn)出愛崗、愛校、愛國的品質(zhì)。尤其是高校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)時刻保持警醒，要意識到自己也是學(xué)?！耙陨砹⒔獭钡囊环葑樱鲃泳芙^社會上一些腐敗、浮夸的負(fù)面影響，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

3.高校管理部門在保護引導(dǎo)大學(xué)生愛國熱情和進行愛國主義教育時，應(yīng)當(dāng)注重教育形式和方式的創(chuàng)新。從上述調(diào)查分析可以看出，參觀博物館紀(jì)念館展覽館和觀看愛國主義教育影片是大學(xué)生較為樂于接受的愛國主義教育形式，較為新穎的危機意識教育和鄉(xiāng)土歷史文化思政課程日常滲透也為大學(xué)生所喜愛；在教育方式上，大學(xué)生們更愿意深入社會、了解人民生活狀況、到愛國主義教育基地參觀與實踐，也希望將愛國主義教育融入日常生活，如倡導(dǎo)節(jié)約糧食、愛護環(huán)境、理性消費、尊老愛幼、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心時事等。因此，高校管理部門在引導(dǎo)保護大學(xué)生愛國熱情和進行愛國主義教育時，應(yīng)當(dāng)注意開發(fā)新的教育形式和方式，盡量引導(dǎo)大學(xué)生走出課堂，走出沒有實踐基礎(chǔ)的討論，多做一些了解歷史、了解現(xiàn)實、了解民生和國情實踐活動，讓大學(xué)生在實踐中感知、在實踐中反思，這樣的愛國主義教育才是深刻和有意義的。

4.高校管理部門在保護引導(dǎo)大學(xué)生愛國熱情和進行愛國主義教育時，應(yīng)當(dāng)拓寬教育內(nèi)容。高校管理部門可以充分結(jié)合當(dāng)?shù)噩F(xiàn)時和歷史的文化和社會資源積極對大學(xué)生進行思想政治教育。長期以來，高校思想政治理論課在進行愛國主義教育時，往往將其簡單的歸結(jié)為社會主義或者愛國主義的基本理論教育，以及黨的路線方針政策教育，這樣做的直接結(jié)果就是因為理論和政策教育的枯燥性，導(dǎo)致了大學(xué)生反感課堂說教，以至于淺薄的理解愛國主義的內(nèi)容。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生們期望能在愛國主義教育中得到更多有關(guān)愛家人、愛家鄉(xiāng)的教育、中華傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化教育以及人生觀、世界觀、價值觀的教育。這一調(diào)查結(jié)果不僅反映了以往思想政治教育課內(nèi)容的狹窄，也指明了大學(xué)生愛國主義教育的方向。高校愛國主義教育的目標(biāo)應(yīng)是把愛國主義教育從理論的講堂上解放出來，將更多結(jié)合了“人情味兒”和傳統(tǒng)文化的內(nèi)容加進去，使愛國主義教育不再成為一種口號，而將其變成一種真正對受教育者的思想洗禮。

[1]劉彥.新時期大學(xué)生愛國主義教育探析[D].西安科技大學(xué)，2006.

[2]中共中央.愛國主義教育實施綱要[Z].1994，（8）.

[3][4]朱桂蓮.愛國主義教育研究[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2008.