【摘要】探究如何根據(jù)實(shí)際情況、因地制宜創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法在英語教學(xué)過程中的具體運(yùn)用。真實(shí)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】文化理解;思學(xué)思政;英語教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】唐麗華，溪頭初級(jí)中學(xué)。

教育家陶行知先生說過：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣，才會(huì)用全部精力去做事情。”而在課堂教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)一些盡量真實(shí)和貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，使學(xué)生能身臨其境，引起學(xué)生積極的情感態(tài)度體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本文就初中英語Go for it ！八年級(jí)下冊(cè)Unit 7 What?s the highest mountain in the world ？ ?Section A 2d 的角色扮演部分的一節(jié)聽說研討課的課堂教學(xué)來談一談如何創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的情景中，用英語表情達(dá)意。

第七單元的單元目標(biāo)是討論地理、自然以及文化，使用描述性形容詞的比較級(jí)、特別是最高級(jí)作為討論地理、自然和文化的語言的主要載體。2d部分則是扮演導(dǎo)游和游客之間進(jìn)行的對(duì)話，即導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀長(zhǎng)城時(shí)，如何向游客介紹關(guān)于“長(zhǎng)城”的地理、自然和文化知識(shí)。而我們是農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校，沒有一個(gè)學(xué)生到過長(zhǎng)城，他們角色扮演時(shí)只能照本宣科，機(jī)械地照著書上說，缺少真情實(shí)感。筆者聯(lián)想到學(xué)生們所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)屬于柑桔產(chǎn)業(yè)園區(qū)，4月份正好有“橙花節(jié)”，并有“橙花仙子”的評(píng)選活動(dòng)，11月份又有采果節(jié)活動(dòng)，正好和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容完美銜接。于是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們做導(dǎo)游，向游客介紹我們當(dāng)?shù)氐牡乩?、自然以及文化知識(shí)。

一、課前準(zhǔn)備

課前讓同學(xué)們電腦上搜索，查字典，問老師或同學(xué)們互相討論幾個(gè)專有名詞“最美鄉(xiāng)村之一”“橙花節(jié)”“橙花仙子”“采果節(jié)”的英語表達(dá)方式，為上課做好基礎(chǔ)的準(zhǔn)備工作。（one of the most beautiful villages ，Orange-flower festival ，Orange-flower fairy，Orange-picking festival）

老師放學(xué)后到溪頭鄉(xiāng)村里到處走走，拍攝一些能反映溪頭地理、自然和文化的照片，便于在課堂上同學(xué)們觀察并Brainstoming關(guān)于家鄉(xiāng)的地理、自然和文化方面的關(guān)鍵詞，讓同學(xué)們?cè)诳谡Z輸出時(shí)自然、流暢。

二、創(chuàng)設(shè)情景課堂教學(xué)過程

在研討課課堂教學(xué)展示中，同學(xué)們?cè)诮巧缪萘藭?d 的導(dǎo)游和游客之間關(guān)于“The Great wall”對(duì)話之后，老師一張張出示課前到溪頭鄉(xiāng)村拍攝的照片，引導(dǎo)同學(xué)們從地理，自然和文化三個(gè)方面Brainstoming 關(guān)鍵詞，最后形成一個(gè)表格，便于同學(xué)們口語輸出時(shí)參考。

Geography---- One of the most beautiful villages . in the southwestern part of NanChong ?by Jialing river .about 10000 people .road --wide ， drive easily…

Nature——So many orange trees and oranges . Orange-flower ?festival ： take a walk ，breathe the fresh air ， beautiful . Orange-picking festival ： pick up the oranges by yourselves ， big， sweet ，cheap …

Culture——Orange-flower fairy ： the most hard-working ，the most kind-hearted ， the bravest …

在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并Brainstorming之后，讓同學(xué)們觀看上面列出的表格，四個(gè)人一組互相嘗試著用英語介紹一下自己的家鄉(xiāng)。然后每個(gè)組選派一位同學(xué)代表小組在教室前面向全體同學(xué)和全體聽課老師用英語介紹自己的家鄉(xiāng)?！癤itou is our hometown ， It is in the southwestern part of Nanchong …”

在下課鈴聲響起之后，全體同學(xué)起立并大聲說出：Our Xitou is the most beautiful ！ We are the most hard-working ！ We are the bravest ！ We are the most kind-hearted ！ Welcome to our hometown Xitou ！

課后作業(yè)：讓同學(xué)們把介紹自己家鄉(xiāng)的話寫下來，讓課堂上所學(xué)的知識(shí)不要浮在空中，要落到實(shí)處，才能真正有所收獲。

三、結(jié)束語

任何學(xué)習(xí)最終都要體現(xiàn)和落實(shí)到生活中。本節(jié)課因地制宜，實(shí)事求是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，并完全與本單元知識(shí)和情感目標(biāo)完美結(jié)合，再加上課前的精心準(zhǔn)備，圖片的使用也是利用同學(xué)們身邊的人、物，讓同學(xué)們有濃厚興趣，有想表達(dá)的欲望。在口語輸出之前的“輸入”工作也做得很充分。關(guān)于“geography ， nature ，culture”的表格清楚、明白、一目了然。同學(xué)們不論水平高低都能說點(diǎn)什么，特別是課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)的情感升華教學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)們說得慷慨激昂！相信在場(chǎng)的每個(gè)人心里都有所觸動(dòng)、有所收獲！更相信同學(xué)們會(huì)更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]何育靜.情景教學(xué)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].重慶與世界，2011 （09）.