張晶晶

（浙江傳媒學(xué)院 實(shí)驗(yàn)電視臺(tái)，杭州 310015）

傳媒藝術(shù)類高等院校產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展探析
——以浙江傳媒學(xué)院為例

張晶晶

（浙江傳媒學(xué)院 實(shí)驗(yàn)電視臺(tái)，杭州 310015）

傳媒藝術(shù)類高校產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，是滿足學(xué)科專業(yè)特殊性要求以及傳媒文化產(chǎn)業(yè)日益增高的人才需求的必由之路，將實(shí)現(xiàn)高校辦學(xué)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙贏。浙江傳媒學(xué)院多年來(lái)堅(jiān)持以產(chǎn)促研，以產(chǎn)促學(xué)，學(xué)研促產(chǎn)，形成了“聯(lián)手行業(yè)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型傳媒人才、服務(wù)社會(huì)”的良好機(jī)制，開(kāi)拓了傳媒藝術(shù)類高校產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的新模式。

傳媒藝術(shù)；高等院校；產(chǎn)學(xué)研；一體化

高等院校作為廣大年輕才識(shí)的培育搖籃，其“產(chǎn)學(xué)研合作”是高等教育研究一直以來(lái)的傳統(tǒng)課題。產(chǎn)學(xué)研合作的主要內(nèi)涵是，高等教育的教學(xué)與科研、生產(chǎn)相結(jié)合，以期達(dá)到學(xué)科的不斷完善、學(xué)科與社會(huì)需求的不斷對(duì)接，學(xué)生的綜合素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)及服務(wù)社會(huì)能力的不斷提高。我國(guó)高等院校的產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)歷了從“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合”到“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”，再到“產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合”三個(gè)階段［1］。目前，國(guó)內(nèi)大部分高校都在產(chǎn)學(xué)研合作方面作了很多的嘗試，并取得了一定的成果，其中以理工科院校與企業(yè)合作的成績(jī)尤為突出。然而，傳媒藝術(shù)類專業(yè)高等院校因其專業(yè)的特殊性、相應(yīng)產(chǎn)業(yè)的文化屬性約束性、文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意不確定性，使得其產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路起步較晚，發(fā)展較慢，很多專業(yè)無(wú)“前車(chē)之鑒”，只有自己摸索實(shí)踐。本文以浙江傳媒學(xué)院這些年產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展實(shí)踐為例，探討如何進(jìn)一步提高完善傳媒藝術(shù)類高校“產(chǎn)學(xué)研一體化”發(fā)展道路。

一、傳媒藝術(shù)類高校產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的必要性

（一）國(guó)內(nèi)高等院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合大環(huán)境以及文化產(chǎn)業(yè)日益增高的人才需求

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)文化傳承與創(chuàng)新是當(dāng)今大學(xué)的三大基本功能。高校作為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要參與者，堅(jiān)持以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為高校改革的基本方向才能更好地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展對(duì)高校的要求，高校自身的發(fā)展也才會(huì)有更加廣闊的空間和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)單位間的廣泛合作，逐步建立高等教育與社會(huì)生產(chǎn)密切結(jié)合的教育機(jī)制，是中國(guó)高等教育進(jìn)一步發(fā)展的必然趨勢(shì)［2］。黨的十七大報(bào)告要求“加快建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，引導(dǎo)和支持創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化?！卑旬a(chǎn)學(xué)研合作提升到建立國(guó)家創(chuàng)新體系的突破口和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家攻堅(jiān)戰(zhàn)的高度，這是新時(shí)期產(chǎn)學(xué)研合作的戰(zhàn)略定位［3］。我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》也明確指出：“高校要牢固樹(shù)立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開(kāi)展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展。”［4］

同時(shí)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的大跨步發(fā)展，人們的精神文化生活得到了極大的豐富，人們對(duì)于傳媒藝術(shù)類作品的鑒賞水平也有了大幅度的提升，隨之而來(lái)的是社會(huì)對(duì)于傳媒文化產(chǎn)業(yè)人才的要求也日益增高。傳媒藝術(shù)類高等院校作為培養(yǎng)傳媒人才的主要基地，當(dāng)仁不讓地承擔(dān)著為社會(huì)傳媒產(chǎn)業(yè)輸送著創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型高素質(zhì)人才的社會(huì)任務(wù)。這促使了這些高校的決策者們要花更多精力去努力提高教學(xué)的形式與質(zhì)量，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合無(wú)疑是一種很好的策略和有效途徑。

（二）傳媒藝術(shù)類專業(yè)特殊性的要求

傳媒藝術(shù)類高校區(qū)別于綜合性大學(xué)有著鮮明的行業(yè)特色，傳媒類專業(yè)更是有著鮮明的學(xué)科特殊性，除常規(guī)的專業(yè)性教學(xué)之外，師生對(duì)當(dāng)下的社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等各方面都要求有敏感的嗅覺(jué)和把握能力，如影視制作、新聞傳播等專業(yè)。能夠與社會(huì)上的文化產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)交流與合作，是院校教學(xué)不可多得的財(cái)富，是學(xué)生快速成長(zhǎng)難得的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)［5］。藝術(shù)類高校要培養(yǎng)的是應(yīng)用性人才，所以日常教學(xué)不僅要傳授理論知識(shí)，更重要的是增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的才是社會(huì)上用得到的藝術(shù)精英。這些學(xué)科只有真正融入到當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的細(xì)分環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)與文化產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接，學(xué)校教育才具有真正的應(yīng)用性，同時(shí)傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展所涉及到的技術(shù)創(chuàng)新、理論改革也可以在高校教學(xué)中找到相對(duì)應(yīng)的立足點(diǎn)。

“產(chǎn)”與“學(xué)”的結(jié)合，將為學(xué)生提供更多的實(shí)戰(zhàn)鍛煉機(jī)會(huì)，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，提供高質(zhì)量的人才保障；“產(chǎn)”和“研”的結(jié)合，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供改革創(chuàng)新的理論與現(xiàn)實(shí)支撐，為新技術(shù)研發(fā)、新文化形態(tài)的應(yīng)用提供了最現(xiàn)實(shí)的試驗(yàn)平臺(tái)；“學(xué)”和“研”的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)類高校日常教學(xué)與科研創(chuàng)新的互補(bǔ)整合，在教學(xué)中尋求科研創(chuàng)新，科研創(chuàng)新又帶動(dòng)教學(xué)提高。

總之，傳媒藝術(shù)類高校產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)模式，著眼傳媒文化產(chǎn)業(yè)的社會(huì)發(fā)展大局，將實(shí)現(xiàn)高校辦學(xué)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙贏，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。在我國(guó)這種日益增高的傳媒藝術(shù)人才需求以及高校產(chǎn)學(xué)研發(fā)展的大背景下，傳媒藝術(shù)類高校該如何利用自己的學(xué)科特點(diǎn)，走出一條適合自己的“產(chǎn)學(xué)研一體化”發(fā)展之路，將是其當(dāng)前以及今后很長(zhǎng)一段時(shí)間必須要認(rèn)真探討的重大問(wèn)題，將是學(xué)校發(fā)展的一大工作重心、一大機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

二、傳媒類高校產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展實(shí)踐

浙江傳媒學(xué)院多年來(lái)堅(jiān)持面向行業(yè)，開(kāi)放辦學(xué)，切實(shí)按照科學(xué)發(fā)展觀“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”的要求，圍繞國(guó)家“文化產(chǎn)業(yè)振興”和浙江省“文化大省”建設(shè)的需要，著眼于科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，以產(chǎn)促研，以產(chǎn)促學(xué)，學(xué)研促產(chǎn)，緊抓重點(diǎn)，形成“聯(lián)手行業(yè)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型傳媒人才、服務(wù)社會(huì)”的良好機(jī)制，開(kāi)拓了浙江傳媒學(xué)院產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的良好局面。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)統(tǒng)籌兼顧、相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)科技、文化、教育成果的開(kāi)發(fā)、推廣、擴(kuò)散和轉(zhuǎn)化。2009年專門(mén)成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——浙江傳媒學(xué)院產(chǎn)學(xué)研一體化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)學(xué)研一體化工作的管理和指導(dǎo)。加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外傳媒院校、政府機(jī)構(gòu)、傳媒行業(yè)等單位的合作，不斷尋求與學(xué)院教學(xué)、科研多方位互推互助的教育合作伙伴。結(jié)合浙江傳媒學(xué)院辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向媒體，開(kāi)展與地方政府和廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的合作，主動(dòng)為地方電臺(tái)、電視臺(tái)服務(wù)，在合作與服務(wù)中獲得收益，擴(kuò)大影響。先后與浙江廣電集團(tuán)、杭州文廣集團(tuán)、英國(guó)考文垂大學(xué)、美國(guó)馬里蘭大學(xué)、下城區(qū)政府、亞洲電視集團(tuán)、橫店影視教育集團(tuán)、宋城集團(tuán)、杭州動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)、西博會(huì)、休博會(huì)等開(kāi)展全方位合作。近年來(lái)，學(xué)校產(chǎn)學(xué)研工作在平臺(tái)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)培訓(xùn)、影視藝術(shù)創(chuàng)作、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)等方面取得了顯著的成績(jī)。

（一）平臺(tái)基地建設(shè)卓有成效

平臺(tái)基地是推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研一體化”發(fā)展的基礎(chǔ)，浙江傳媒學(xué)院已打造了多個(gè)國(guó)家級(jí)和省級(jí)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的平臺(tái)基地。2006年和浙江大學(xué)共建浙江省社科重點(diǎn)研究基地——“浙江省傳播與文化產(chǎn)業(yè)研究中心”。2007年，被國(guó)家廣電總局授予國(guó)家動(dòng)畫(huà)教學(xué)研究基地，是全國(guó)六個(gè)同類基地之一。2007年被中國(guó)廣播電視協(xié)會(huì)定為全國(guó)媒介素養(yǎng)研究基地，是全國(guó)唯一的開(kāi)展媒介素養(yǎng)研究的基地。2008年被浙江省文化廳確定為浙江非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地。2009年，浙江省廣電局在浙江傳媒學(xué)院設(shè)立浙江廣播影視培訓(xùn)中心。2009年與華數(shù)集團(tuán)簽訂了產(chǎn)學(xué)研全方位合作協(xié)議。2010年被中影集團(tuán)授予首批數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才高校聯(lián)合培養(yǎng)基地。2010年中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)禮儀培訓(xùn)基地落戶。同時(shí)浙江傳媒學(xué)院還是省普通話測(cè)試中心，并在全國(guó)各地廣電系統(tǒng)設(shè)立了百余個(gè)各類各級(jí)產(chǎn)學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地。

（二）人才培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)

開(kāi)展培訓(xùn)班和“送課上門(mén)”，為廣電行業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，一直是浙江傳媒學(xué)院服務(wù)行業(yè)和社會(huì)的重要形式。浙江傳媒學(xué)院在2007年被教育部列為國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。從2005年開(kāi)始，與國(guó)家廣電總局及地方廣電系統(tǒng)合作開(kāi)展在職人員培訓(xùn)，共舉辦106期，培訓(xùn)8100余人次。連續(xù)五年承擔(dān)了國(guó)家廣播電影電視總局編輯、記者、主持人資格考試的命題、閱卷任務(wù)。2006年學(xué)校和浙江廣播電視集團(tuán)聯(lián)合進(jìn)行播音與主持專業(yè)“未來(lái)主打星”合作教育試點(diǎn)，并堅(jiān)持與中國(guó)廣播電視協(xié)會(huì)合作開(kāi)辦“中廣班”，畢業(yè)生深受用人單位好評(píng)。

（三）文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)勢(shì)頭良好

2006年，浙廣傳媒有限公司和學(xué)院共同成立了實(shí)驗(yàn)藝術(shù)劇院。2007年與杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)共同組建了“傳媒文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園”，截至2010年6月，產(chǎn)業(yè)園共入住企業(yè)16家，其中8家是浙江傳媒學(xué)院學(xué)生創(chuàng)辦，共有從業(yè)人員463人。自成立以來(lái)，傳媒文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)總產(chǎn)值和稅收穩(wěn)步增長(zhǎng)，2010年上半年實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值37427.39萬(wàn)元，稅收915.04萬(wàn)元，招商引資173萬(wàn)元，投資647.6萬(wàn)元。2009年，浙江傳媒學(xué)院正式被杭州市國(guó)家級(jí)試點(diǎn)和基地建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定為國(guó)家級(jí)數(shù)字娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)示范基地拓展區(qū)。2009年，浙江傳媒學(xué)院被浙江省委宣傳部授予“浙江文化建設(shè)示范點(diǎn)”。

（四）影視藝術(shù)創(chuàng)作碩果累累

作為教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的重要形式，學(xué)院積極進(jìn)行影視藝術(shù)創(chuàng)作，已產(chǎn)出了一批優(yōu)秀的作品。2006年參與拍攝的電視劇《五月槐花香》獲第25屆飛天獎(jiǎng)長(zhǎng)篇電視劇二等獎(jiǎng)；2007年師生共同拍攝的電視電影《明月前身》在央視電影頻道播出并獲第二十四屆中國(guó)電視金鷹獎(jiǎng)短片電視劇三等獎(jiǎng)；2008年參與拍攝的電視劇《大工匠》獲第24屆中國(guó)電視金鷹獎(jiǎng)優(yōu)秀長(zhǎng)篇電視劇獎(jiǎng)；幾年來(lái)，學(xué)校教師的作品獲得了國(guó)家廣電總局科研成果獎(jiǎng)、中宣部和浙江省“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”，電視文藝星光獎(jiǎng)、中國(guó)電視金鷹獎(jiǎng)、中國(guó)作家世紀(jì)論壇評(píng)比將、美國(guó)全球獎(jiǎng)入圍作品、浙江電視牡丹獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。2009年浙廣傳媒有限公司和北京電影學(xué)院等單位還聯(lián)合攝制了電視連續(xù)劇《選擇》和《國(guó)球》。新聞與文化傳播學(xué)院和影視藝術(shù)學(xué)院拍攝了高清數(shù)字電影《武生》和《長(zhǎng)生殿》。2010年杭州南廣影視制作有限公司完成拍攝電視劇《東方》，受到中央、省、市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與關(guān)懷，被列入2011年中宣部迎接建黨90周年重點(diǎn)獻(xiàn)禮片，并在央視1套黃金時(shí)段首播。

（五）以校辦電視臺(tái)為平臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)與區(qū)域合作雙贏模式

2003年，經(jīng)浙江省廣播電視局審批，浙江傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)電視臺(tái)成立，成為浙江省唯一一家高校有線電視臺(tái)。2006年，正式升格下沙高教園區(qū)廣播電視臺(tái)，并將覆蓋范圍擴(kuò)大至下沙高教園區(qū)。電視臺(tái)擁有兩個(gè)自辦節(jié)目頻道，一為綜合頻道，播出資訊、專題和文藝等自辦節(jié)目；二為教育頻道，播出各類專業(yè)系列講座和精品課程。電視節(jié)目貼近學(xué)生，服務(wù)高校，服務(wù)高教園區(qū)，體現(xiàn)校園特色和區(qū)域特色。

電視臺(tái)充分利用優(yōu)越的軟硬件條件，積極承擔(dān)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，擴(kuò)大教學(xué)模式，讓攝影、攝像、文藝編導(dǎo)、電視節(jié)目制作、播音與主持等專業(yè)的大學(xué)生得到更多的實(shí)戰(zhàn)鍛煉機(jī)會(huì)，為以后的走向社會(huì)打下來(lái)堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。同時(shí)，積極開(kāi)展區(qū)域合作，為地區(qū)發(fā)展做好宣教工作。以2006年至今與杭州（下沙）經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)、杭州電視臺(tái)聯(lián)辦的一檔電視專題欄目《熱土下沙》（現(xiàn)已更名《活力新城·下沙》）為例，由帶教老師和經(jīng)過(guò)遴選進(jìn)入的各傳媒專業(yè)優(yōu)秀大學(xué)生組成的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生親身參與到節(jié)目制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并由老師嚴(yán)格把關(guān)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，在創(chuàng)作高質(zhì)量節(jié)目的同時(shí)使學(xué)生得到充分的實(shí)戰(zhàn)鍛煉。其節(jié)目?jī)?nèi)容圍繞經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展思路和中心工作，積極宣傳下沙的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城市建設(shè)、文化教育、社會(huì)事業(yè)和群眾生活的發(fā)展變化，讓杭州了解下沙，讓下沙更好地融入全市、全省經(jīng)濟(jì)、文化教育和社會(huì)發(fā)展的大格局。電視臺(tái)中類似的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)很多，團(tuán)隊(duì)成員也已畢業(yè)數(shù)屆，其工作能力得到了傳媒產(chǎn)業(yè)各用人單位的普遍好評(píng)。這真正意思上實(shí)現(xiàn)了實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)與區(qū)域合作的雙贏。

（六）社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)一步拓展

過(guò)去浙江傳媒學(xué)院的服務(wù)領(lǐng)域主要是廣播電視，內(nèi)容主要是節(jié)目創(chuàng)作，隨著專業(yè)的拓展，服務(wù)領(lǐng)域和內(nèi)容更加廣闊。浙江傳媒學(xué)院連續(xù)五年參與中國(guó)（杭州）國(guó)際動(dòng)漫節(jié)組織工作，舉辦動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰論壇。2007年，舉辦全國(guó)媒介素養(yǎng)西湖論壇。2008年，浙江傳媒學(xué)院八名學(xué)生入選奧運(yùn)會(huì)高級(jí)禮儀服務(wù)人員。2008年舉辦中國(guó)電視50年暨浙江電視30年高峰論壇。2008年舉辦“媒介創(chuàng)新與文化場(chǎng)域嬗變”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)。2009年浙江傳媒學(xué)院編制的“媒質(zhì)管理系統(tǒng)”已在浙江廣電集團(tuán)、杭州文廣集團(tuán)等媒體轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。連續(xù)幾年參與浙江衛(wèi)視國(guó)際頻道和杭州少兒頻道的采編播譯工作。2010年，與浙江蕭山和義烏合作，編制《蕭山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2010－2015）》和《義烏文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，獲得高度肯定。

三、傳媒藝術(shù)類高校產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的體會(huì)及展望

“產(chǎn)學(xué)研一體化”是浙江傳媒學(xué)院“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，以實(shí)力求地位”的戰(zhàn)略選擇，是藝術(shù)類高校彰現(xiàn)辦學(xué)特色、走特色興校之路的重要途徑。

（一）明確目標(biāo)，提升辦學(xué)實(shí)力，打造品牌服務(wù)

產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展戰(zhàn)略的階段性主要任務(wù)，一是制定學(xué)校實(shí)施產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展五年戰(zhàn)略規(guī)劃和年度計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)宏觀領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，舉全校之力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的總體目標(biāo)和重點(diǎn)項(xiàng)目。二是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)引導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校服務(wù)社會(huì)工作的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：從數(shù)量擴(kuò)張，向數(shù)量、質(zhì)量并重轉(zhuǎn)變，大幅度提升重大項(xiàng)目、重大平臺(tái)、重大成果數(shù)量；從自發(fā)服務(wù)，向自發(fā)服務(wù)、學(xué)校有組織服務(wù)并重轉(zhuǎn)變，提高合作水平與層次；從項(xiàng)目合作，向項(xiàng)目合作、長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作并重轉(zhuǎn)變，提高合作穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性；從適應(yīng)性服務(wù)，向適應(yīng)性服務(wù)、導(dǎo)向性服務(wù)并重轉(zhuǎn)變，提高合作主動(dòng)性。

（二）領(lǐng)導(dǎo)重視，健全管理體系，形成組織、制度保障

領(lǐng)導(dǎo)重視，組織管理體系健全是產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的最重要的機(jī)制保障。

成立產(chǎn)學(xué)研一體化工作領(lǐng)導(dǎo)小組（下設(shè)辦公室），形成例會(huì)制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，研究制定發(fā)展規(guī)劃，審議重大項(xiàng)目，對(duì)各學(xué)院及相關(guān)部門(mén)的年度工作進(jìn)行考核、獎(jiǎng)懲。

組建藝術(shù)創(chuàng)新委員會(huì)，作為與教學(xué)委員會(huì)并列，對(duì)全校藝術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化中的學(xué)術(shù)性、技術(shù)性問(wèn)題（如考核指標(biāo)、級(jí)別評(píng)定、成果認(rèn)定等）進(jìn)行咨詢、評(píng)議和審議的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。

針對(duì)藝術(shù)類學(xué)科不同特點(diǎn)，按照“人盡其才”原則，實(shí)施“分類管理”辦法，探索建立適應(yīng)不同類型人才的評(píng)價(jià)考核體系，優(yōu)化教師考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、選用、分配、流動(dòng)機(jī)制。將創(chuàng)作、開(kāi)發(fā)人員和教學(xué)、研究人員適度分開(kāi)，按照“教學(xué)科研型”、“實(shí)驗(yàn)技術(shù)型”、“應(yīng)用開(kāi)發(fā)型”的分類，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，激勵(lì)教師在不同的崗位上、以不同的成果表現(xiàn)形式，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。

（三）放活機(jī)制，引進(jìn)、培養(yǎng)人才，建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

按照“走出去、引進(jìn)來(lái)”的工作思路和“引培并舉，緊缺先行，扶持重點(diǎn)，整體考核”的工作原則，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一是堅(jiān)持高效的剛性引進(jìn)政策和靈活的柔性引進(jìn)政策（文藝顧問(wèn)、客座教授、人才租賃、項(xiàng)目合作等），引進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物。二是推行“送一線實(shí)踐、送名校訪學(xué)”的“雙送”培養(yǎng)政策，有計(jì)劃、有步驟地選派骨干教師到基層一線掛職，到國(guó)內(nèi)外名校進(jìn)修和訪學(xué)。三是加大力度建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)以學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、團(tuán)隊(duì)的名義承接項(xiàng)目、創(chuàng)作作品。四是制定對(duì)獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)的藝術(shù)創(chuàng)新成果的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，學(xué)校每年對(duì)取得良好經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益項(xiàng)目的實(shí)施團(tuán)隊(duì)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）推進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)，深化體制改革，強(qiáng)化市場(chǎng)運(yùn)作

校辦產(chǎn)業(yè)或聯(lián)合社會(huì)力量成立的產(chǎn)業(yè)公司，是產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展鏈上重要的一環(huán)。有效運(yùn)作與維護(hù)這些產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)，推進(jìn)學(xué)校產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理體制改革，進(jìn)一步增強(qiáng)市場(chǎng)拓展能力，提高經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)一支具有學(xué)科背景的掌握產(chǎn)業(yè)運(yùn)作規(guī)律的文化經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍；設(shè)立以中介服務(wù)為主要內(nèi)容，以市場(chǎng)化方式操作的學(xué)校產(chǎn)學(xué)研一體化服務(wù)中心，進(jìn)一步提高學(xué)校產(chǎn)學(xué)研一體化水平。

［1］李 建.談我國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作的三個(gè)階段［J］.中國(guó)科技產(chǎn)業(yè)，2009（12）：14－15.

［2］梁 偉.產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)踐與思考——以平面設(shè)計(jì)專業(yè)為例［J］.宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，26（3）：70－72.

［3］段瑞春.產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新：機(jī)遇與挑戰(zhàn)（上）［J］.中國(guó)科技產(chǎn)業(yè)，2008（3）：54－57.

［4］中華人民共和國(guó)教育部.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）［Z］.2010－7.

［5］高 萍.在影視藝術(shù)實(shí)踐中探索產(chǎn)學(xué)研一體化——以中國(guó)傳媒大學(xué)影視藝術(shù)實(shí)踐為例 ［J］.現(xiàn)代傳播，2011（4）：165－166.

G642

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1673-1794（2012）03-0078-03

張晶晶（1981－），女，浙江杭州人，碩士，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向：影視傳媒教育、教育心理學(xué)。

浙江省科技計(jì)劃軟科學(xué)項(xiàng)目（2010C35006）

2012-02-14