趙鳳平

（大連教育學(xué)院，遼寧大連116021）

繼往開來 強(qiáng)院興業(yè)

趙鳳平＊

（大連教育學(xué)院，遼寧大連116021）

大連教育學(xué)院作為一所具有師范性質(zhì)的成人本科高等院校，在60年的奮斗中，經(jīng)歷了應(yīng)運(yùn)而生、乘勢而起、蓬勃發(fā)展、改革轉(zhuǎn)型四個(gè)階段，從無到有，從小到大，從弱到強(qiáng)，辦院理念不斷創(chuàng)新，綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，服務(wù)功能不斷擴(kuò)大，為區(qū)域教育的改革和發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。在這個(gè)過程中，積累了豐富的辦院經(jīng)驗(yàn)，留下了寶貴的精神財(cái)富，也為今后的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的綜合基礎(chǔ)。學(xué)院人決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，以自強(qiáng)不息的拼搏精神，傳承輝煌，繼往開來，志存高遠(yuǎn)，開拓創(chuàng)新，再創(chuàng)學(xué)院美好的明天。

大連教育學(xué)院；建院60周年；繼往開來；強(qiáng)院興業(yè)

在碩果盈枝、滿園秋香的金秋十月，大連教育學(xué)院將迎來60華誕。歷經(jīng)60個(gè)寒暑春秋，大連教育學(xué)院走過了曲折而光輝的發(fā)展歷程。在幾代教育學(xué)院人的辛勤耕耘下，教育學(xué)院與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，書寫了為區(qū)域教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的輝煌篇章。

一、艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓創(chuàng)新，勇闖辦院新路

大連教育學(xué)院創(chuàng)辦于1952年10月，始稱旅大市中學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校，1953年列入高等院校系列，是新中國早期創(chuàng)辦的教師培訓(xùn)院校之一。60年來，歷經(jīng)多次搬遷，數(shù)次更名，隸屬調(diào)整，撤銷恢復(fù)，既遭受過“十年動(dòng)亂”的浩劫摧殘，也沐浴了改革開放的春風(fēng)化雨，經(jīng)過一代代教育學(xué)院人繼往開來、勵(lì)精圖治、不懈努力，教育學(xué)院已經(jīng)成為集大連市各類初、中等教育干部培訓(xùn)、教師教育、專業(yè)教育服務(wù)等功能于一身的成人本科高等院校。

1.應(yīng)運(yùn)而生

新中國剛剛成立，百廢待興，教育更是任重道遠(yuǎn)。1952年3月18日，中央人民政府教育部頒發(fā)試行《中學(xué)暫行規(guī)定（草案）》和《小學(xué)規(guī)程草案》，提出學(xué)校要“實(shí)施智育、德育、體育、美育全面發(fā)展的教育”方針，確立了我國基礎(chǔ)教育的教育體系，同時(shí)決定于該年秋季起試行蘇聯(lián)中小學(xué)教育計(jì)劃和新編出版的部分學(xué)科教材。這兩個(gè)重要文件，對教育和教師都提出了新的更高的要求。為了適應(yīng)中學(xué)教育的發(fā)展和提高中學(xué)教師教育教學(xué)水平的需要，旅大市人民政府文教局根據(jù)蘇聯(lián)培訓(xùn)教師的經(jīng)驗(yàn)，決定籌辦中學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校，并于1952年10月20日正式成立。1953年10月26日，東北行政委員會(huì)教育局正式下文通知學(xué)校定名為“旅大市中學(xué)教師進(jìn)修學(xué)院”，列入高等院校系列。學(xué)院成立后，克服各種困難，積極創(chuàng)造條件，開展多種形式的中學(xué)教師培訓(xùn)和教學(xué)研究與指導(dǎo)，有力地促進(jìn)了全市中學(xué)教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平的提高。遺憾的是，在歷時(shí)10年的“文化大革命”中，學(xué)院被當(dāng)成“推行修正主義教育路線大本營”于1970年撤銷，致使整個(gè)大連市的中小學(xué)師資培訓(xùn)和教學(xué)研究與指導(dǎo)工作陷于全面停頓，基礎(chǔ)教育受到了極大地戕害。［1］3－8

2.乘勢而起

“文化大革命”結(jié)束后，隨著實(shí)事求是思想路線的恢復(fù)和撥亂反正的推進(jìn)，教育事業(yè)開始重新步入正常發(fā)展軌道。與此同時(shí)，恢復(fù)教師進(jìn)修院校的問題也自然提到了議事日程。1977年，教育部召開了全國師資培訓(xùn)工作會(huì)議，會(huì)后頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)在職教師培訓(xùn)工作的意見》，接著遼寧省也召開了師資培訓(xùn)工作會(huì)議。根據(jù)國家和省師資培訓(xùn)工作會(huì)議精神，旅大市教育局于1978年3月16日向旅大市革委會(huì)報(bào)送了《關(guān)于成立旅大市教師進(jìn)修學(xué)院的請示》。1978年5月旅大市編制委員會(huì)下發(fā)了《關(guān)于成立旅大市教師進(jìn)修學(xué)院的通知》。1979年根據(jù)遼寧省革委會(huì)15號(hào)文件精神，該年6月份將旅大市教師進(jìn)修學(xué)院改稱為旅大市教育學(xué)院。同年，遼寧省革委會(huì)在《關(guān)于省、市、地、盟教育學(xué)院按高等院校待遇的通知》中指出：“遼寧省教育學(xué)院按高等院校待遇，各市、地、盟教育學(xué)院按高等?？茖W(xué)校待遇?！睂W(xué)院恢復(fù)以來，狠抓自身建設(shè)，理順體制機(jī)制，主要承擔(dān)了中學(xué)干部短期培訓(xùn)、中學(xué)教師文化業(yè)務(wù)進(jìn)修、中學(xué)各科教學(xué)研究、業(yè)余教育教學(xué)研究、對縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的教研工作進(jìn)行指導(dǎo)等任務(wù)，推動(dòng)了全市基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。［1］8－10

3.蓬勃發(fā)展

1982年，國務(wù)院國發(fā)（1982）130號(hào)文件轉(zhuǎn)發(fā)了教育部《加強(qiáng)教育學(xué)院建設(shè)若干問題的暫行規(guī)定》。這個(gè)文件明確指出：“教育學(xué)院是承擔(dān)培訓(xùn)中學(xué)在職教師、教育行政干部的具有師范性質(zhì)的高等院校，是我國師范教育體系的重要組成部分。”“要把教育學(xué)院逐步辦成本地區(qū)在教學(xué)、資料、實(shí)驗(yàn)、電化教育、教育科學(xué)研究等方面具有指導(dǎo)作用的教育中心?！蔽募?guī)定了教育學(xué)院的性質(zhì)、任務(wù)、地位、待遇、辦學(xué)方向等。1984年，教育部計(jì)字190號(hào)文件規(guī)定大連教育學(xué)院享有“相當(dāng)省級(jí)教育學(xué)院的權(quán)限和待遇”。同年8月，大連市編委140號(hào)文件把大連教育學(xué)院列為市直單位，為市局級(jí)建制。1985年，中共遼寧省委和遼寧省人民政府遼委發(fā)（1985）28號(hào)文件規(guī)定，大連教育學(xué)院“在學(xué)校建制、領(lǐng)導(dǎo)干部配備、教師頭銜評(píng)定和學(xué)生學(xué)歷認(rèn)定方面……相當(dāng)于師范學(xué)院?！保?］11－15正是在上述文件的指導(dǎo)和鞭策下，教育學(xué)院人同心協(xié)力，銳意進(jìn)取，真抓實(shí)干，不斷改善辦學(xué)條件，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，不斷完善辦學(xué)功能，使學(xué)院真正成為大連市中小學(xué)校長培訓(xùn)的搖籃、中小學(xué)教師教育的基地、中小學(xué)教研指導(dǎo)的中心，使2.6萬名畢業(yè)生接受了?？啤⒈究坪脱芯可逃?，5萬多名中小學(xué)教師接受了各種形式的繼續(xù)教育和教育教學(xué)指導(dǎo)，為大連市中小學(xué)教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提升作出了卓越貢獻(xiàn)，為大連市中小學(xué)教師整體素質(zhì)的提高和教育教學(xué)能力的增強(qiáng)作出了卓越貢獻(xiàn)，為大連市初、中等教育的改革和發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。

4.改革轉(zhuǎn)型

進(jìn)入新世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育的深刻變革和快速發(fā)展，教育學(xué)院也處于發(fā)展的關(guān)鍵期，困難和希望同在，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。在這期間，大連教育學(xué)院堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面分析所面臨的形勢，按照市委、市政府的工作要求，堅(jiān)持從學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，群策群力，制定了《大連教育學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，確立了“用3～5年的時(shí)間，初步構(gòu)建能為區(qū)域教育提供全面支持的現(xiàn)代教育服務(wù)體系，將教育學(xué)院辦成和諧的開放的可持續(xù)發(fā)展的國內(nèi)一流教育學(xué)院”的總體發(fā)展目標(biāo)。按照這一目標(biāo)，學(xué)院堅(jiān)持以構(gòu)建現(xiàn)代教育服務(wù)體系為主線，以教師教育為主業(yè)，以專業(yè)教育服務(wù)為基礎(chǔ)，推進(jìn)了兩次改革轉(zhuǎn)型，成功實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)教育學(xué)院向新型教育學(xué)院的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)了區(qū)域教師教育業(yè)務(wù)統(tǒng)領(lǐng)，創(chuàng)新了教師教育體制、模式和手段，并實(shí)施了一系列創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)，有效開展了各類專業(yè)教育服務(wù)，提升了辦學(xué)實(shí)力和服務(wù)水平，推進(jìn)了學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展。為區(qū)域教育提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，得到了廣大服務(wù)對象的普遍歡迎、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和《中國教育報(bào)》《工人日報(bào)》《遼寧日報(bào)》《大連日報(bào)》、遼寧電視臺(tái)、大連電視臺(tái)等各大媒體的高度關(guān)注與大篇幅宣傳報(bào)道，學(xué)院也多次受到各級(jí)組織的嘉獎(jiǎng)，獲得“遼寧五一獎(jiǎng)狀”“遼寧省精神文明單位”“遼寧省道德建設(shè)十佳單位”“大連五一獎(jiǎng)狀”“大連市先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、慎思篤行，求真務(wù)實(shí)，積淀辦院經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)過60年的風(fēng)雨砥礪，大連教育學(xué)院已經(jīng)發(fā)展成為一所獨(dú)具特色的具有師范性質(zhì)的成人本科高等院校。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來，通過實(shí)施兩次改革轉(zhuǎn)型，又實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)教育學(xué)院向新型教育學(xué)院的轉(zhuǎn)變，初步構(gòu)建了為區(qū)域教育提供全面支持的現(xiàn)代教育服務(wù)體系，各項(xiàng)事業(yè)得到了長足發(fā)展，已經(jīng)邁向了全國一流教育學(xué)院的行列。這是黨的路線、方針和政策指引的結(jié)果，是黨中央國務(wù)院和省市黨委、政府正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是各區(qū)（市）縣教師進(jìn)修學(xué)校和基層學(xué)校積極支持的結(jié)果，是社會(huì)各界鼎力相助的結(jié)果，也是幾代教育學(xué)院人團(tuán)結(jié)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的結(jié)果?？偨Y(jié)60年發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)，我們有如下體會(huì)。

1.科學(xué)定位是事業(yè)發(fā)展的前提

發(fā)展始于科學(xué)定位，一所學(xué)院如果沒有科學(xué)定位就不會(huì)有明確的發(fā)展方向和目標(biāo)。可以說，學(xué)院在不同發(fā)展時(shí)期或不同發(fā)展階段，都能科學(xué)判斷所面臨的形勢，準(zhǔn)確把握自己所處的歷史方位，根據(jù)內(nèi)外部實(shí)際情況，做出實(shí)事求是的科學(xué)定位。如在學(xué)院創(chuàng)辦初期，我們把它定位為大連市中學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校，其主要功能是開展多種形式的中學(xué)教師培訓(xùn)和教學(xué)研究指導(dǎo)。在“文化大革命”結(jié)束后的恢復(fù)建院時(shí)期，它的功能定位是承擔(dān)大連市中學(xué)干部短期培訓(xùn)、中學(xué)教師文化業(yè)務(wù)進(jìn)修、中學(xué)各科教學(xué)研究、業(yè)余教育教學(xué)研究、對縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的教研工作進(jìn)行指導(dǎo)等任務(wù)的教育學(xué)院。在國務(wù)院130號(hào)文件下發(fā)之后，學(xué)院及時(shí)調(diào)整功能定位，把承擔(dān)培訓(xùn)大連市中學(xué)在職教師、教育行政干部（兩個(gè)基地）和成為本地區(qū)在教學(xué)、資料、實(shí)驗(yàn)、電化教育、教育科學(xué)研究等方面具有指導(dǎo)作用的教育中心（五個(gè)中心）作為辦院方向和發(fā)展目標(biāo)。進(jìn)入新世紀(jì)以后，隨著教育的發(fā)展，中小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)任務(wù)基本完成，教師教育一體化、培訓(xùn)主體多元化和市場競爭日趨激烈，傳統(tǒng)教育學(xué)院的功能已不能適應(yīng)新的形勢和任務(wù)的需要。學(xué)院黨委科學(xué)判斷形勢，果斷做出改革轉(zhuǎn)型的重大決定，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，把更好的為大連市初、中等教育和市民的終身學(xué)習(xí)提供智力支持和優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為辦學(xué)宗旨，把教師教育作為學(xué)院工作的主業(yè)，把關(guān)注和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展作為教師教育工作的出發(fā)點(diǎn)、著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了從以“兩個(gè)基地、五個(gè)中心”為基本功能的傳統(tǒng)教育學(xué)院到以構(gòu)建現(xiàn)代教育服務(wù)體系為目標(biāo)的新型教育學(xué)院的轉(zhuǎn)變。

2.改革創(chuàng)新是事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。同理，改革創(chuàng)新也是一所學(xué)院實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的內(nèi)源推動(dòng)力量。一所學(xué)院要在激烈的競爭中立于不敗之地并實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，就必須始終如一地堅(jiān)持改革創(chuàng)新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持開拓進(jìn)取。大連教育學(xué)院60年來之所以取得了如此輝煌的發(fā)展成就，一個(gè)重要的因素就是我們堅(jiān)持不懈地走改革創(chuàng)新之路，在改革中求生存，在創(chuàng)新中求發(fā)展。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以后，面對前所未有的新形勢、新變化，面對前所未有的新情況、新問題，面對前所未有的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，學(xué)院黨委在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，科學(xué)判斷新形勢、新變化，認(rèn)真研究新情況、新問題，主動(dòng)搶抓歷史機(jī)遇，積極勇敢地迎接困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持先進(jìn)的理論與本院實(shí)際相結(jié)合，集中全院教職工的智慧，制定了《大連教育學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，出臺(tái)和實(shí)施了一系列改革創(chuàng)新舉措。構(gòu)建現(xiàn)代教育服務(wù)體系是我們在辦院理念和思想上的創(chuàng)新；實(shí)施“研訓(xùn)一體”是我們在教師教育體制上的創(chuàng)新；推進(jìn)“校本研修”是我們在教師教育模式上的創(chuàng)新；強(qiáng)化“網(wǎng)絡(luò)支撐”（教師教育現(xiàn)代化）是我們在教師教育手段上的創(chuàng)新；有效開展“原野行動(dòng)”“綠洲行動(dòng)”“魯班行動(dòng)”“燎原計(jì)劃”“火車頭計(jì)劃”“大篷車計(jì)劃”“牽手行動(dòng)”“搶占制高點(diǎn)行動(dòng)”“春園行動(dòng)”等系列“計(jì)劃”和“行動(dòng)”是我們在教師教育實(shí)踐上的創(chuàng)新。實(shí)踐充分證明，唯有創(chuàng)新，才有出路；唯有創(chuàng)新，才有希望；唯有創(chuàng)新，我們的事業(yè)才能發(fā)展。我們必須堅(jiān)定不移地走改革創(chuàng)新之路。

3.民主辦院是事業(yè)發(fā)展的政治基礎(chǔ)

人民民主是中國共產(chǎn)黨自成立以來領(lǐng)導(dǎo)全國各民族人民對政治發(fā)展道路長期探索做出的歷史選擇，是中國從幾千年的封建專制政治向民主政治跨越的根本標(biāo)志，是中國人民從此站起來的政治根基。人民民主是社會(huì)主義的生命，是中國共產(chǎn)黨始終高揚(yáng)的光輝旗幟。在一所學(xué)院，推進(jìn)人民民主就是要堅(jiān)持民主辦院，讓廣大教職工真正成為學(xué)院的主人。大連教育學(xué)院60年的發(fā)展證明：民主辦院是推進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展和取得成功的政治保證。60年來，學(xué)院歷屆黨委都自覺地堅(jiān)持和貫徹黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線，充分相信群眾、依靠群眾，尊重群眾的首創(chuàng)精神，通過各種有效形式，最大限度地把廣大教職工的力量凝聚起來，把廣大教職工的智慧發(fā)揮出來，把廣大教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來，使廣大教職工真正成為學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的參與者、設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者。學(xué)院堅(jiān)持黨務(wù)公開、政務(wù)公開，充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)的作用，凡是學(xué)院的重大決策，包括干部人事制度改革、學(xué)院中層干部的選拔和考核、各種先進(jìn)和榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選、學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度的建立和修改等，都要由教職工代表大會(huì)審議通過。在每一項(xiàng)重大決策出臺(tái)之前都要召開各種類型的座談會(huì)，廣泛聽取各方面意見和建議，讓教職工享有實(shí)實(shí)在在的知情權(quán)、參與權(quán)、決策權(quán)和監(jiān)督權(quán)。60年來學(xué)院取得的每一項(xiàng)成績，無不反映了廣大教職工的政治意愿，無不凝結(jié)了廣大教職工的思想智慧，無不揮灑了廣大教職工的辛勞汗水，無不體現(xiàn)了學(xué)院黨委決策和教職工意志的高度統(tǒng)一。

4.和諧環(huán)境是事業(yè)發(fā)展的重要條件

實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，建設(shè)美好社會(huì)，始終是人類孜孜以求的一個(gè)社會(huì)理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的一個(gè)社會(huì)理想。作為和諧社會(huì)的一個(gè)組成部分，建設(shè)和諧學(xué)院是學(xué)院歷屆黨委的奮斗目標(biāo)。我們一向認(rèn)為，良好的和諧的內(nèi)外部環(huán)境是學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要條件。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來，黨中央做出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略部署，學(xué)院黨委按照黨中央的要求，確立和諧的辦學(xué)理念，制定和諧的發(fā)展戰(zhàn)略，形成和諧的管理機(jī)制，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，建設(shè)和諧的校園文化，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)院發(fā)展的和諧的內(nèi)外部環(huán)境。在學(xué)院內(nèi)部，我們堅(jiān)持民主辦院、依法治院，廣泛調(diào)動(dòng)各方面積極因素；妥善協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系，正確處理各種矛盾，使公平正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)；鼓勵(lì)和倡導(dǎo)教職工互幫互助、誠實(shí)守信、平等友愛、融洽相處；使一切有利于學(xué)院發(fā)展的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活力得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定；努力健全學(xué)院組織機(jī)制，不斷完善各項(xiàng)管理，全院上下政通人和、安定有序。對外，主動(dòng)爭取市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)和市教育局的指導(dǎo)以及有關(guān)部門的支持，努力擴(kuò)大學(xué)院在社會(huì)上的影響力，營造學(xué)院發(fā)展的有利氛圍；主動(dòng)為縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和基層學(xué)校服務(wù)，以他們的呼聲為第一信號(hào)，以他們的需求為第一選擇，以他們的滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)，誠心誠意為他們辦實(shí)事，盡心竭力為他們解難事，堅(jiān)持不懈地為他們做好事，在服務(wù)中體現(xiàn)自身價(jià)值。正是我們堅(jiān)持主動(dòng)謀和諧、服務(wù)求和諧、工作促和諧，從而形成了內(nèi)外相互配合、相互支持、相互信賴、團(tuán)結(jié)和諧的良好局面，促進(jìn)了學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

5.隊(duì)伍建設(shè)是事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，素質(zhì)為本；素質(zhì)大計(jì)，學(xué)習(xí)為本。教師是人類文明的傳承者，是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，而教育學(xué)院的教師是中小學(xué)教師的培訓(xùn)教師，培訓(xùn)教師的素質(zhì)、能力和水平直接決定培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效益。所以學(xué)院歷屆黨委都十分重視隊(duì)伍建設(shè)，采取各種有效措施，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著學(xué)院的改革轉(zhuǎn)型和現(xiàn)代教育服務(wù)體系的構(gòu)建，對教職工隊(duì)伍尤其是研訓(xùn)教師和各類專業(yè)人員的素質(zhì)和能力提出了新的更高的要求。為此，學(xué)院黨委堅(jiān)持以人為本和人才資源是第一資源的理念，把教職工素質(zhì)的提升作為重中之重，切實(shí)抓緊抓好。確定了學(xué)院人才發(fā)展戰(zhàn)略，制定了素質(zhì)提升和全員培訓(xùn)計(jì)劃，聘請國內(nèi)外知名專家學(xué)者來院作學(xué)術(shù)報(bào)告，堅(jiān)持每月一大講，半月一小講；從學(xué)院的實(shí)際需要出發(fā)，選送教職工到國內(nèi)外培訓(xùn)基地進(jìn)修學(xué)習(xí)；有計(jì)劃地派研訓(xùn)教師和專業(yè)人員到基層學(xué)校調(diào)研、掛職鍛煉和上課“打樣”；開展學(xué)術(shù)沙龍，鼓勵(lì)科研立項(xiàng)，要求開發(fā)課程，通過科研促使素質(zhì)提升；要求每位教職工根據(jù)自己的本職工作和發(fā)展需求制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們立足崗位、自主學(xué)習(xí)、自我提高；推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，營造濃厚的學(xué)習(xí)和研究氛圍，要求教職工把工作和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，用工作帶動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作。通過以上有效舉措，大幅度提升了教職工的整體素質(zhì)、工作能力和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)院事業(yè)又好又快發(fā)展提供了智力支持和人才保障。

6.黨的領(lǐng)導(dǎo)是事業(yè)發(fā)展的根本保證

堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對學(xué)院的政治、思想和組織領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展的根本保證。60年來，學(xué)院歷屆黨委充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，管方向、抓大事、謀全局，在學(xué)院各項(xiàng)重大決策中始終從適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和教育現(xiàn)代化的需要的高度，確定并牢牢掌握著改革創(chuàng)新發(fā)展的正確方向，領(lǐng)導(dǎo)制定不同時(shí)期、不同階段的發(fā)展目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的路線、方針、政策和策略。學(xué)院黨委善于把學(xué)院工作放在黨和政府工作的大局中去思考、去把握、去安排，緊緊圍繞黨和政府對教育的要求和教育行政部門的中心任務(wù)來開展工作。學(xué)院黨委始終堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀教育、武裝廣大黨員和教職工，把黨的主張變成黨員和教職工的自覺行動(dòng)，積極化解改革發(fā)展中出現(xiàn)的問題和矛盾，充分調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，一心一意謀發(fā)展，齊心協(xié)力干事業(yè)。學(xué)院黨委堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨和黨管干部的原則，不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子、干部隊(duì)伍和基層黨組織建設(shè)，有效地提高了領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)政力、干部隊(duì)伍的執(zhí)行力、基層黨組織的戰(zhàn)斗力、共產(chǎn)黨員的示范力。學(xué)院黨委十分注重學(xué)院黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)，加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行民主集中制，充分尊重行政領(lǐng)導(dǎo)的職權(quán)，全力支持行政領(lǐng)導(dǎo)的工作，為行政領(lǐng)導(dǎo)主持和開展工作創(chuàng)設(shè)良好的政治環(huán)境，提供有利的工作條件，從而保證了學(xué)院的改革發(fā)展沿著社會(huì)主義的辦學(xué)方向和軌道不斷前進(jìn)。

三、傳承輝煌，志存高遠(yuǎn)，再創(chuàng)美好明天

“十二五”期間是我國社會(huì)轉(zhuǎn)型、改革攻堅(jiān)、科學(xué)發(fā)展、由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，也是我市全面推進(jìn)全域城市化和教育現(xiàn)代化的重要時(shí)期。經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育的快速發(fā)展對教師教育和專業(yè)教育服務(wù)提出了更高要求。面對前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)院要在區(qū)域教師教育和專業(yè)教育服務(wù)方面進(jìn)一步發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)作用，必須緊緊依靠市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門的指導(dǎo)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，努力建設(shè)一支與學(xué)院功能相適應(yīng)的高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，全面提升教師教育和專業(yè)教育服務(wù)的質(zhì)量和效益，為推進(jìn)大連全域城市化和教育現(xiàn)代化作出新的更大的貢獻(xiàn)。為此，學(xué)院黨委在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，立足于廣泛調(diào)查研究，充分發(fā)揚(yáng)民主，集中群眾的政治智慧，群策群力，編制了一個(gè)既符合地方教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求，又符合學(xué)院實(shí)際的科學(xué)規(guī)劃——《大連教育學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃》和相應(yīng)的十個(gè)子規(guī)劃。

規(guī)劃確立了“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為指導(dǎo)，以完善現(xiàn)代教育服務(wù)體系為方向，以學(xué)院特色大學(xué)文化建設(shè)為動(dòng)力，以教師教育為主業(yè)，進(jìn)一步解放思想，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，努力為區(qū)域教育改革和發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供更大的智力支持和知識(shí)貢獻(xiàn)”的指導(dǎo)思想；制定了“構(gòu)建立足大連服務(wù)遼寧功能比較完善的現(xiàn)代教育服務(wù)體系，把學(xué)院建成在遼寧教師教育和專業(yè)教育服務(wù)方面居于核心地位發(fā)揮龍頭作用、在全國具有較大影響力的一流教育學(xué)院”的發(fā)展目標(biāo)及十個(gè)具體發(fā)展目標(biāo)；同時(shí)，還提出了“中小學(xué)校長培訓(xùn)、教師教育、專業(yè)教育服務(wù)、學(xué)歷教育、教育科研、人力資源建設(shè)、教育信息化建設(shè)、‘教育廣場’、圖書信息資源、附屬中學(xué)”十項(xiàng)重點(diǎn)工作、“人才強(qiáng)院、科研引領(lǐng)、多元開發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)先行、項(xiàng)目牽動(dòng)”五個(gè)實(shí)施策略和“加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、完善體制機(jī)制、實(shí)施科學(xué)管理、增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)”五項(xiàng)保障措施。［2］

學(xué)院的“十二五”發(fā)展規(guī)劃為學(xué)院在“十二五”期間的科學(xué)發(fā)展樹起了一面旗幟，繪制了理論模型和實(shí)踐藍(lán)圖。為了使“十二五”發(fā)展規(guī)劃得以全面落實(shí)，學(xué)院黨委提出了加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，注重質(zhì)量提升和品質(zhì)培育，重點(diǎn)以“八個(gè)方面建設(shè)”［3］為抓手，增強(qiáng)核心競爭力，使“十二五”發(fā)展規(guī)劃確定的各項(xiàng)任務(wù)得以完成、發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

1.強(qiáng)化思想統(tǒng)攝：“開放化”的辦院理念

一般來說，理念屬于思想意識(shí)范疇。從根源上來看，它以實(shí)踐為基礎(chǔ)，產(chǎn)生于實(shí)踐，發(fā)展于實(shí)踐，驗(yàn)證于實(shí)踐；從作用上來看，它服務(wù)于實(shí)踐，對實(shí)踐具有巨大的指導(dǎo)功能。所以，辦院理念是學(xué)院的思想和靈魂，它標(biāo)志著學(xué)院人對教育的認(rèn)識(shí)程度和理想追求品位，決定著學(xué)院的發(fā)展方向，統(tǒng)攝著學(xué)院的奮斗目標(biāo)，指導(dǎo)著學(xué)院的工作實(shí)踐。我們學(xué)院在推進(jìn)具有學(xué)院特色的大學(xué)文化建設(shè)過程中，認(rèn)真總結(jié)學(xué)院60年發(fā)展特別是“十一五”改革轉(zhuǎn)型的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確立了“教師為本、服務(wù)為基、彰顯特色、追求卓越”的辦院理念，這是學(xué)院在今后一個(gè)時(shí)期必須堅(jiān)持和高揚(yáng)的思想統(tǒng)領(lǐng)。所謂“教師為本”，就是要求我們必須以學(xué)院和中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展為根本和事業(yè)發(fā)展的核心，堅(jiān)持以教師教育為主業(yè)，進(jìn)一步完善和創(chuàng)新教師教育的體制、機(jī)制、模式、手段和實(shí)踐，切實(shí)提高教師教育的質(zhì)量和效益。所謂“服務(wù)為基”，就是要求我們必須以服務(wù)區(qū)域教育為宗旨，以專業(yè)教育服務(wù)為基礎(chǔ)，努力提高各類專業(yè)教育服務(wù)的專業(yè)化水平，切實(shí)為區(qū)域教育提供滿足各種需求的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。所謂“彰顯特色”，就是要求我們必須以特色為羽翼，堅(jiān)持人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特、人特我高，依靠特色支撐，在激烈的教育市場競爭中占據(jù)主動(dòng)，贏得發(fā)展。所謂“追求卓越”，就是要求我們必須注重品質(zhì)立院、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，樹立質(zhì)量意識(shí)、品牌意識(shí)，崇尚一流，追求卓越，講求又好又快，堅(jiān)持好字當(dāng)頭，保證各項(xiàng)工作優(yōu)質(zhì)高效。這樣的辦院理念聚焦為我們的辦院宗旨，就是“提高教師專業(yè)水平，促進(jìn)區(qū)域教育發(fā)展”；聚焦為我們的學(xué)院定位，就是“構(gòu)建現(xiàn)代教育服務(wù)體系，建設(shè)國內(nèi)一流教育學(xué)院?！?/p>

2.實(shí)施規(guī)范引領(lǐng)：“科學(xué)化”的標(biāo)準(zhǔn)體系

學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃明確提出學(xué)院在“十二五”期間實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)先行”策略，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)各類標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)，發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)攝作用，自覺運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范工作，在工作實(shí)踐中完善標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐價(jià)值和指導(dǎo)功能。從某種意義上說，標(biāo)準(zhǔn)是面旗幟，標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)方向，標(biāo)準(zhǔn)提供范式，標(biāo)準(zhǔn)確立樣板。一般講，標(biāo)準(zhǔn)屬于上位資源，它的引領(lǐng)作用、示范作用、統(tǒng)攝作用是巨大的。我們要立足大連、服務(wù)遼寧，我們要在遼寧教師教育和專業(yè)教育服務(wù)方面居于核心地位、發(fā)揮龍頭作用，我們要在區(qū)域教師教育和專業(yè)教育服務(wù)方面發(fā)揮業(yè)務(wù)統(tǒng)領(lǐng)作用，我們要構(gòu)建功能比較完善的現(xiàn)代教育服務(wù)體系，我們要建設(shè)在全國有較大影響力的一流教育學(xué)院，工作必須高水準(zhǔn)、高質(zhì)量、高品位、高效益。所以，我們必須加大各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)力度，構(gòu)建科學(xué)化的標(biāo)準(zhǔn)體系，使我們的工作有標(biāo)準(zhǔn)可依，“沒有規(guī)矩，不成方圓”；有了標(biāo)準(zhǔn)之后，要自覺地運(yùn)用和“物化”標(biāo)準(zhǔn)，用標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、“打樣”，用標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)攝、指導(dǎo)、規(guī)范和評(píng)價(jià)工作，提高工作的質(zhì)量和效益；同時(shí)，要在踐行標(biāo)準(zhǔn)的工作中驗(yàn)證標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)一步修訂、補(bǔ)充和完善標(biāo)準(zhǔn)，提升標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和價(jià)值性。從而形成一個(gè)用標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)領(lǐng)工作、在工作中體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)、通過工作確證和完善標(biāo)準(zhǔn)的相互促進(jìn)、良性互動(dòng)、相得益彰的運(yùn)行機(jī)制，確保實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)和工作的“波浪式推進(jìn)”“螺旋式上升”。

3.精制教程學(xué)程：“特色化”的課程體系

課程作為整個(gè)教育系統(tǒng)的“軟件”，是時(shí)代的一面鏡子，它反映著一定社會(huì)發(fā)展的要求，反映著一個(gè)國家、一個(gè)民族的文化結(jié)構(gòu)，反映著受教育者自身發(fā)展的需要。課程直接影響著一個(gè)國家、一個(gè)民族的教育質(zhì)量。教師教育作為人力資源的開發(fā)活動(dòng)，它的本質(zhì)是獲取高素質(zhì)的人力資源。在教師教育工作中，課程同樣處于核心地位。有高質(zhì)量的教師教育課程才可能有高水平的教師教育。教師教育課程是教師教育的載體和中介，是教師教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是教師教育活動(dòng)中影響教師發(fā)展最為直接、最具穩(wěn)定性的因素。在一定程度上，課程水平影響和決定著教師的素質(zhì)水平，課程結(jié)構(gòu)影響和決定著教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。教師教育的課程不僅是培訓(xùn)者的“教程”，也是學(xué)習(xí)者的“學(xué)程”，它既是提高教師教育質(zhì)量、促進(jìn)教師素質(zhì)提高和專業(yè)發(fā)展的工具，也是教師設(shè)計(jì)教育教學(xué)的依據(jù)和教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主要信息源。學(xué)院黨委已經(jīng)認(rèn)識(shí)到課程體系建設(shè)的重要性，制定了《大連教育學(xué)院“十二五”課程體系建設(shè)規(guī)劃》《大連教育學(xué)院課程建設(shè)實(shí)施方案》《大連教育學(xué)院課程開發(fā)指南》等文件，把課程體系建設(shè)作為構(gòu)建功能比較完善的現(xiàn)代教育服務(wù)體系的重要內(nèi)容、作為打造學(xué)院核心競爭力的重要舉措、作為促進(jìn)教師專業(yè)成長和提高教育教學(xué)質(zhì)量的舉措工程來抓，并已取得了階段性成果。我們必須面向?qū)嵺`，立足職場，發(fā)揮優(yōu)勢，彰顯特色，本著基于需求、分層分類、多元開放、優(yōu)質(zhì)高效的原則，努力建設(shè)和完善與學(xué)院各類培訓(xùn)相配套的，結(jié)構(gòu)完整、種類齊全、滿足需求、特色鮮明的課程體系，為現(xiàn)代教育服務(wù)體系提供豐富的資源儲(chǔ)備。

4.打造第一資源：“專業(yè)化”的工作團(tuán)隊(duì)

“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！苯處熽?duì)伍是學(xué)院事業(yè)發(fā)展的第一資源和核心要素，是構(gòu)建現(xiàn)代教育服務(wù)體系、建設(shè)一流教育學(xué)院的核心戰(zhàn)略資源。從一定意義上說，能否為區(qū)域教育提供全面支持和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，關(guān)鍵在我們有沒有能夠?yàn)槠涮峁﹥?yōu)質(zhì)服務(wù)的“服務(wù)隊(duì)伍”——人。要全面提高教師教育質(zhì)量和效益，核心是要提高研訓(xùn)教師的素質(zhì)、能力和專業(yè)化水平；要推進(jìn)各類專業(yè)教育服務(wù)的專業(yè)化和市場化，關(guān)鍵也是要提高各類專業(yè)服務(wù)人員的素質(zhì)、能力和專業(yè)化水平。為此，必須把“專業(yè)化”工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)擺在構(gòu)建現(xiàn)代教育服務(wù)體系總體格局的優(yōu)先戰(zhàn)略地位。正基于此，學(xué)院在“十二五”發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施策略中首選的就是“人才強(qiáng)院策略”。我們一定要按照構(gòu)建功能比較完善的現(xiàn)代教育服務(wù)體系的要求，堅(jiān)持師德為先、能力為重、全面提高的原則，采取綜合措施，努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、善謀發(fā)展、業(yè)務(wù)精良、勇于創(chuàng)新的干部隊(duì)伍；建設(shè)一支既有較高理論素養(yǎng)和教育科研能力，又了解基層學(xué)校和教師實(shí)際的“頂天立地”型的研訓(xùn)教師隊(duì)伍；建設(shè)一支具有一定研究能力、較強(qiáng)市場意識(shí)和較高服務(wù)水平的專業(yè)教育服務(wù)隊(duì)伍；建設(shè)一支甘于奉獻(xiàn)、主動(dòng)服務(wù)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、行為規(guī)范的管理服務(wù)隊(duì)伍；造就一批學(xué)科知識(shí)、研訓(xùn)工作、專業(yè)教育服務(wù)等領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才。充分利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，建立專兼結(jié)合的專家團(tuán)隊(duì)。切切實(shí)實(shí)打造一流教育學(xué)院的人才高地，為構(gòu)建功能比較完善的現(xiàn)代教育服務(wù)體系提供充足的人力資源保證和智力支持。

5.探索有效樣典：“多元化”的服務(wù)模式

所謂模式，是一定事物通過自身程式化的努力使之形成同類事物的樣式或典范，是對某種事物的結(jié)構(gòu)或過程的主要組成部分以及這些部分之間的相互關(guān)系的一種抽象、簡化的描述，《現(xiàn)代漢語詞典》將其概括為：“某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式?！蹦Ｊ揭话憔哂邢到y(tǒng)性、簡約性、仿效性、開放性等特征，包括構(gòu)建的理論基礎(chǔ)、核心目標(biāo)、基本結(jié)構(gòu)、操作程序、策略方法等要素，它作為在一定理論指導(dǎo)下的解決實(shí)際問題的可操作的簡約工具或可參照的典型樣式，對實(shí)踐具有導(dǎo)引和范式作用。我們在為區(qū)域教育提供全面支持和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的過程中，服務(wù)模式的選擇會(huì)直接制約和影響服務(wù)的質(zhì)量和效果。我們要提高各種教育服務(wù)的針對性和實(shí)效性，必須注重服務(wù)模式的探索、研究、選擇和運(yùn)用。“十一五”期間，我們在教師教育和各種專業(yè)教育服務(wù)實(shí)踐中，已經(jīng)致力于“多元化”服務(wù)模式的探索、研究、創(chuàng)建和試用，并取得了很好的效果。“十二五”期間，我們要在總結(jié)、完善、提升已有成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大服務(wù)模式探索和研究的力度，努力構(gòu)建既符合服務(wù)對象需求、又彰顯學(xué)院優(yōu)勢和特色、且富有效能的豐富多元的服務(wù)模式體系，并充分發(fā)揮它的理論價(jià)值和實(shí)踐功能，使我們的服務(wù)實(shí)踐有理可依、有規(guī)可循、有?？蓪W(xué)、有式可仿，使我們的各項(xiàng)工作模式引領(lǐng)、模式規(guī)范少走彎路、多走捷徑、事半功倍，切切實(shí)實(shí)提高我們的服務(wù)信度、效度和滿意度。

6.搞好實(shí)驗(yàn)輻射：“本土化”的服務(wù)基地

“典型實(shí)驗(yàn)”是我們黨一貫倡導(dǎo)和實(shí)施的科學(xué)的工作方法和成功的工作經(jīng)驗(yàn)，它是唯物辯證法的普遍性和特殊性辯證統(tǒng)一原理的具體運(yùn)用和體現(xiàn)。通過典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行工作探索和研究，通過典型實(shí)驗(yàn)總結(jié)、提煉一般工作經(jīng)驗(yàn)，通過典型實(shí)驗(yàn)宣傳和推廣成功樣板，通過典型實(shí)驗(yàn)輻射和引領(lǐng)同類工作的大面積開展。我們在教師教育和各類專業(yè)教育服務(wù)工作中，也必須運(yùn)用典型實(shí)驗(yàn)這種行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，而其中的一個(gè)重要因素就是要建立相對充足的典型實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)院倡導(dǎo)和要求加強(qiáng)“本土化”服務(wù)基地建設(shè)，其要義就在于此。服務(wù)基地是進(jìn)行工作探索和研究的“試驗(yàn)場”，是總結(jié)和提煉一般工作經(jīng)驗(yàn)的“責(zé)任田”，是宣傳和推廣成功典型的“樣板校”，是引領(lǐng)和推進(jìn)工作的“輻射源”?！笆晃濉逼陂g，我們的中小學(xué)校長培訓(xùn)、教師教育和專業(yè)教育服務(wù)堅(jiān)持立足職場、重心下移、服務(wù)基層，已經(jīng)建立了上百個(gè)這樣的服務(wù)基地，并充分發(fā)揮這些服務(wù)基地的功能和作用，使之成為了我們進(jìn)行工作探索和研究、總結(jié)和提煉一般工作經(jīng)驗(yàn)、宣傳和推廣先進(jìn)典型、輻射和引領(lǐng)工作的重要平臺(tái)。“十二五”期間，我們要進(jìn)一步建設(shè)好這些服務(wù)基地，進(jìn)一步發(fā)揮這些服務(wù)基地的功能和作用，同時(shí)，要不斷開辟新的“戰(zhàn)場”，打造更好更多的服務(wù)基地，并通過更好更多的服務(wù)基地彰顯我們“立足職場”“根植基層”“頂天立地”的服務(wù)特色，為我們的服務(wù)對象提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

7.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)支撐：“現(xiàn)代化”的服務(wù)平臺(tái)

信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響。信息技術(shù)的應(yīng)用改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建現(xiàn)代教育服務(wù)體系必須用現(xiàn)代手段來支撐。為了利用先進(jìn)的教育信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，打破時(shí)空阻隔，建立開放靈活的教師教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，使不同地區(qū)特別是農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源和實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)，學(xué)院于2006年創(chuàng)建了服務(wù)于全市中小學(xué)教師的“大連教師網(wǎng)”，2008年又對大連教育行政網(wǎng)、大連教師網(wǎng)、大連教育網(wǎng)進(jìn)行了“三網(wǎng)整合”，成立了大連學(xué)苑教育信息網(wǎng)絡(luò)有限公司，建立了“大連教育”網(wǎng)站，搭建了教師教育管理平臺(tái)、教師“校本研修”指導(dǎo)平臺(tái)、教師研修學(xué)習(xí)資源平臺(tái)、教師互動(dòng)交流技術(shù)支持平臺(tái)，為區(qū)域教師教育提供了先進(jìn)、高效、快捷、實(shí)用的信息高速公路，形成了覆蓋大連市城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系。今后，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)大連教師網(wǎng)建設(shè)，充分發(fā)揮教師網(wǎng)在教師教育和專業(yè)教育服務(wù)領(lǐng)域的作用。加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，整合區(qū)域網(wǎng)絡(luò)資源，研發(fā)網(wǎng)絡(luò)精品課程，建立區(qū)域特色網(wǎng)絡(luò)資源庫。建立和完善網(wǎng)絡(luò)管理制度，優(yōu)化管理流程，提高網(wǎng)絡(luò)的安全性和實(shí)效性。加強(qiáng)與省內(nèi)外專業(yè)網(wǎng)站的合作，建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，拓展大連教師網(wǎng)的服務(wù)功能和空間。積極推進(jìn)教師網(wǎng)的應(yīng)用，通過多種有效形式開展各級(jí)各類培訓(xùn)，不斷提高信息化應(yīng)用水平。建成集培訓(xùn)、資源、交流、指導(dǎo)、管理、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)支持和合作八大功能于一體的區(qū)域教育信息化服務(wù)系統(tǒng)，更好地為現(xiàn)代教育服務(wù)體系提供有力支撐。

8.提高工作效能：“精細(xì)化”的管理體系

馬克思說，“一切規(guī)模較大的直接社會(huì)勞動(dòng)或共同勞動(dòng)，都或多或少地需要指揮，以協(xié)調(diào)個(gè)人的活動(dòng)?！保?］這就是說，凡是有群體共同活動(dòng)、共同勞動(dòng)或共同工作的地方，都需要管理。管理是管理人員領(lǐng)導(dǎo)和組織人們?nèi)ネ瓿梢欢ㄈ蝿?wù)和實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的一種活動(dòng)?？茖W(xué)的管理可以實(shí)現(xiàn)人力、物力、財(cái)力的最佳結(jié)合，做到人盡其才、物盡其力、才盡其用，大大提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益，用最小的代價(jià)換取最好的效果。特別在今天的“精細(xì)化管理時(shí)代”，往往是“細(xì)節(jié)決定成敗”。所以學(xué)院十分倡導(dǎo)精細(xì)化管理，要求“用精心的態(tài)度實(shí)施細(xì)致的管理過程，以獲取精品的結(jié)果。”［3］我們強(qiáng)化了制度管理，強(qiáng)化了績效管理，強(qiáng)化了質(zhì)量管理，強(qiáng)化了人文管理，努力為服務(wù)對象提供“全力服務(wù)、全程服務(wù)、全方位服務(wù)”［3］，收到了極佳的效果。今后，我們要進(jìn)一步加大精細(xì)化管理的力度，學(xué)習(xí)海爾集團(tuán)總裁張瑞敏“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”的精細(xì)化管理理念，借鑒汪中求先生“以系統(tǒng)作保證、以標(biāo)準(zhǔn)謀細(xì)化、以數(shù)字達(dá)精確、以專業(yè)臻卓越、以持續(xù)求精進(jìn)”的精細(xì)化管理舉措，不斷創(chuàng)新管理思想、完善管理制度、健全管理機(jī)制、濃厚管理文化、優(yōu)化管理模式，以精細(xì)化的管理充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以精細(xì)化的管理為各類服務(wù)對象提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，切切實(shí)實(shí)向管理要質(zhì)量，要效益，要內(nèi)涵發(fā)展，要核心競爭力，要功能比較完善的現(xiàn)代教育服務(wù)體系，要在國內(nèi)有較大影響力的一流教育學(xué)院。

祥龍騰盛世，碧海育明珠。六十載鑄就輝煌，千百年傳承偉業(yè)。大連教育學(xué)院人一定會(huì)在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步解放思想，開拓創(chuàng)新，戮力同心，再創(chuàng)輝煌。努力構(gòu)建功能比較完善的現(xiàn)代教育服務(wù)體系，全心全意為區(qū)域教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為建設(shè)富庶美麗文明大連作出新的更大的貢獻(xiàn)。

［1］大連教育學(xué)院五十年（1952—2002）［M］.大連：大連出版社，2002.

［2］張淑萍，趙鳳平.回眸與展望［M］.大連：大連理工大學(xué)出版社，2011：145－151.

［3］張淑萍.加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)核心競爭力，推進(jìn)大連教育學(xué)院科學(xué)健康發(fā)展［N］.大連日報(bào)，2011－10－21（3）.

［4］馬克思.資本論：1卷［M］.北京：人民出版社，1975：367.

［責(zé)任編輯：閱力］

Carry Forward Splendid Past and Forge Ahead into
Bright Future to Make Our University Strong and Our Cause Flourishing

ZHAO Feng－ping
（Dalian Education University，Dalian 116021，China）

As an adult undergraduate university characteristic of teach training，Dalian Education University，in its sixty years of development，experienced the four phases of coming into being，fledging，booming，reform and transformation.With its development，the ideas of management have been innovated，and the service functions have been expanded，and its contribution to regional education is indelible.In this process，Dalian Education University has accumulated a wealth of experience，left precious spiritual treasure，and laid solid foundation for further development.The staff is determined to carry forward excellent traditions，to be full of fighting spirit of self－improvement，to be ambitious and innovative，and to forge into the bright future of our university.

Dalian Education University；the 60th anniversary of the establishment of the university；Carry for ward splendid past and forge ahead into bright future；make university strong and cause flourishing

book=2012,ebook=192

G472.1

A

1008－388X（2012）03－0013－07

2012－03－12

趙鳳平（1954－），男，遼寧昌圖人，教授，中共大連教育學(xué)院委員會(huì)副書記、紀(jì)委書記。