姜萬蘭

（赤峰學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用增強形勢與政策課程教學(xué)時效性

姜萬蘭

（赤峰學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

形勢與政策作為一門特殊的思想政治理論課，時效性強是其一個重要特點.能否在教學(xué)中突出這一特點，對當代大學(xué)生健康成長意義重大.本文主要從教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)方式方法兩方面展開調(diào)查，了解學(xué)生對當前赤峰學(xué)院形勢與政策課程的態(tài)度以及學(xué)習(xí)和思想實際，進而提出課堂教學(xué)整改措施，以提高形勢與政策課程的教育教學(xué)實效性.

課堂教學(xué)主渠道；形勢與政策課程；教學(xué)時效性

形勢與政策教課程是高校思想政治理論課的重要組成部分，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負著“幫助學(xué)生認清國內(nèi)外形勢，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的信心和決心，積極投身改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)”①的重要使命.形勢與政策作為一門特殊的思想政治理論課，時效性強是其一個重要特點.能否在教學(xué)中突出這一特點，對當代大學(xué)生健康成長意義重大.

為了解本校學(xué)生思想和學(xué)習(xí)實際，本文主要采取調(diào)查研究的方法進行研究.從學(xué)生對本課程的態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)方式方法方面進行調(diào)查并提出相應(yīng)的整改措施.問卷采用抽樣調(diào)查的方法進行.抽樣調(diào)查的學(xué)生文科與理科在數(shù)量上相等，反映的學(xué)生情況真實全面，學(xué)生根據(jù)自己實際情況作答，結(jié)果真實可靠.

1 當前影響赤峰學(xué)院形勢與政策教育教學(xué)時效性的癥結(jié)

我校自2006年秋季系統(tǒng)開設(shè)該課程以來，形勢與政策教學(xué)中普遍存在的“缺少教學(xué)大綱和教材、缺少新穎有效的教學(xué)組織形式，缺少科學(xué)合理的教學(xué)管理制度，缺少穩(wěn)定的專家型教師隊伍，缺少良好互動的教學(xué)氛圍的”‘五缺少’（我校有教材）的困難”②在我校也一定程度上存在，制約了該課程的教育教學(xué)實效性.具體表現(xiàn)為：

1.1 沒有恒定的教材和教學(xué)內(nèi)容

形勢與政策是一門分析特定時期社會政治、經(jīng)濟、軍事、思想、文化等現(xiàn)象和特點，研究其內(nèi)在聯(lián)系，揭示其發(fā)展規(guī)律和趨勢，闡明黨和國家的路線、方針、和政策的思想政治教育課.無論形勢還是政策，從來就是按照辯證法的規(guī)律在運動、變化、發(fā)展著的客觀存在.這就決定了形勢與政策不同于其他教學(xué)課程的最大特點就是沒有固定不變的教材，沒有相對恒定的教學(xué)內(nèi)容.它不僅具有很強的政策性、理論性和實踐性，而且具有鮮明的動態(tài)性.教學(xué)內(nèi)容始終是一個不斷變化、不斷更新的動態(tài)體系.因此形勢與政策需要不斷吸收新的時事資訊并且做出大量及時準確的分析.而這些資訊既是現(xiàn)實問題，又關(guān)聯(lián)著歷史過程；既有社會改革，又有經(jīng)濟發(fā)展；既有國內(nèi)形勢，又有國際局勢變化；涉及到政治、經(jīng)濟、社會、等各個領(lǐng)域.如果教師沒有對國內(nèi)外形勢發(fā)展和國際政策的精準把握，沒有相應(yīng)的專門性的知識積累，沒有廣博的知識，很難獲得理想的教學(xué)效果.從這個意義上說形勢與政策是一門難度很大的課程.

1.2 教學(xué)方式方法比較陳舊、滯后

2006年和2007年的形勢與政策教學(xué)幾乎完全采用講授的方法，教學(xué)方法比較單一.2008年秋季教師們開始將多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中廣泛使用.但在實際教學(xué)中，在多媒體形式上沒有進行聲、光、電、視頻、音頻、動畫、鏈接等多種手段的綜合運用還有一定的欠缺，要么是教師“滿堂灌”，不給學(xué)生思考、分析和表現(xiàn)的空間，要么是過分的依賴多媒體，忽視理論闡述和深度分析，這些都影響了教學(xué)效果.

1.3 缺乏統(tǒng)一教學(xué)團隊管理

由于是新開課程，自2006年秋季開設(shè)形勢與政策課程，沒有建立自己的教研室（直到2012年4月末正式成立教研室）.形式上把這門課歸到道德與法律教研室里.任課教師各自為政，相互聯(lián)系較少，在教學(xué)內(nèi)容、方式方法上容易產(chǎn)生隨意性，缺乏規(guī)范性，在很大程度上影響了教學(xué)效果.

2 增強形勢與政策課程教育教學(xué)時效性的對策

2.1 改革教學(xué)內(nèi)容

盡管我校從2006年起一直采用吉林大學(xué)出版社出版的全國普通高等學(xué)校思想政治理論課教材，也每年更換新教材，但由于該課程自身的特點決定了它的滯后性，這就決定了任課教師必須與時俱進，充實更新教學(xué)內(nèi)容：

2.1.1 繼續(xù)堅持以“教學(xué)要點”為“大綱”的教學(xué)內(nèi)容的更新

我校自去年秋季開始在教學(xué)中以“教學(xué)要點”為“大綱”的教學(xué)內(nèi)容更新的做法.教育部每個學(xué)期下發(fā)的教育教學(xué)要點（以下簡稱教學(xué)要點）是對每個學(xué)期形勢與政策教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性大綱，每學(xué)期的教學(xué)要點都總結(jié)了半年內(nèi)值得關(guān)注的幾個重要專題，如2011年下半年高校形勢與政策教育教學(xué)要點就包括了我國經(jīng)濟形勢回顧與展望、加快推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱型產(chǎn)業(yè)、培育健康的社會心態(tài)、當前食品安全形勢及工作重點、西亞北非動蕩的前因后果等內(nèi)容，是任課教師從各種復(fù)雜多變的時事材料中明確重點、分析闡述的基本立場和政策依據(jù).國際形勢風(fēng)云突變，國內(nèi)改革不斷深化，形勢與政策必須以動態(tài)的時事及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到以事明理，以理論事，做到動之以情、曉之以理，幫助學(xué)生正確認識國內(nèi)外形勢，深刻理解并模范貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策.

2.1.2 運用《時事報告》雜志，充實教學(xué)內(nèi)容

接受理論告訴我們，人的需要是決定其對某項信息的選擇和接受的最基本而又最強烈的因素.教學(xué)內(nèi)容能否做到“三貼近”（貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生），能否符合大學(xué)生的內(nèi)在需求，是影響形勢與政策課程學(xué)習(xí)動機的基本要素.本次調(diào)查顯示超出19%的學(xué)生認為影響思想政治理論課效果的原因在于枯燥的教學(xué)內(nèi)容和理論.因此從大學(xué)生思想特點和實際出發(fā)，抓住學(xué)生最關(guān)心、要敏感的問題，找到學(xué)生需求與教學(xué)內(nèi)容的交叉部分，去滿足學(xué)生對知識廣延性和開放性的需要，使學(xué)生學(xué)深學(xué)透學(xué)好，是增強形勢與政策課程教學(xué)時效性的有效辦法.

《時事報告》是中共中央宣傳部主管的形勢與政策教育專門刊物，具有極強的權(quán)威性、指導(dǎo)性和可讀性.內(nèi)容豐富，設(shè)有“熱點解讀”、“社會萬象”等具有吸引力的欄目，信息量大，涵蓋面廣，能夠準確把握國內(nèi)外形勢，分析透徹，邏輯縝密，理論性強，與時俱進.教師們占有了這樣的教學(xué)資料，可以有效降低備課的盲目性，減輕備課的壓力，并使教學(xué)內(nèi)容的時效性能夠得到保證.《時事報告》大學(xué)生版的一些欄目如“求職與創(chuàng)業(yè)”、“考研與留學(xué)”等，內(nèi)容貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，針對性較強，把這樣的內(nèi)容融入課堂，能滿足大學(xué)生的內(nèi)在需求，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于增強課程的吸引力，提高教學(xué)實效性.

2.1.3 加大時事述評力度，跟蹤時事熱點、焦點內(nèi)容

在此次問卷調(diào)查中，90%以上的學(xué)生希望在形勢與政策課堂上聽到時事熱點、焦點問題.形勢與政策是一個動態(tài)的、開放的體系，“教學(xué)要點”、教材雖然具有一定的指導(dǎo)性，但同時也存在一定的滯后性，因為形勢是不斷變化的.變化的形勢才是學(xué)生們關(guān)心和關(guān)注的，在教學(xué)中必須堅持針對性與學(xué)生思想實際相結(jié)合的原則，緊緊抓住學(xué)生關(guān)注的熱點、難點和敏感話題、突發(fā)事件等問題，確定形勢與政策的教學(xué)內(nèi)容，做到有的放矢，有針對性地解答學(xué)生的思想實際問題，使學(xué)生學(xué)會自覺地運用馬克思主義的形勢觀去分析、解決實際問題，才能收到良好的教學(xué)效果.

2011年秋季我院有一個教學(xué)創(chuàng)新，即在每門思想政治理論課課前增加時事述評板塊內(nèi)容，對學(xué)生宣講時事熱點、焦點問題，在學(xué)生中反映良好.筆者認為要加大形勢與政策的時事述評板塊教學(xué)力度，這樣能夠更好地跟蹤時事熱點和焦點.不但要評，而且每位教師都應(yīng)該向朝聞天下的特約評論員楊禹和孟祥青學(xué)習(xí)，評得深刻、精彩，才能吸引學(xué)生，增強教學(xué)實效.

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段

形勢與政策課程在教學(xué)內(nèi)容上貼近了學(xué)生，是他們普遍關(guān)心的重大事件和熱點問題，從這個意義上說，形勢與政策課程就應(yīng)該深受學(xué)生所喜愛了.《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強高等學(xué)校形勢與政策教育的通知》中強調(diào)，“要積極探索新形勢下形勢與政策教育的新方式和新途徑，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點，采取靈活多樣的教學(xué)方式，要努力做到系統(tǒng)講授與形勢報告、專題講授相結(jié)合、‘請進來，走出去’相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外討論、交流相結(jié)合、正面教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合”.

以中央精神為指導(dǎo)，以本次問卷調(diào)查為依托，為切實增強形勢與政策教育教學(xué)實效性，將在以下幾方面進行探索與創(chuàng)新.

2.2.1 加強音頻視頻與多媒體的結(jié)合

靈活運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進行形勢與政策課教學(xué)是增強教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種非?？扇〉慕虒W(xué)手段.本次接受調(diào)查的71%以上的學(xué)生認為音頻、視頻與多媒體的緊密結(jié)合能吸引他們.我校從2008年秋季開始在本學(xué)科全程使用多媒體教學(xué)，實踐證明，這種教學(xué)方法取得了很好的教學(xué)效果.問卷中37%以上的學(xué)生把形勢與政策列為自己最喜歡的課程.在對形勢與政策的態(tài)度調(diào)查中，69%的學(xué)生選擇了“喜歡”，都說明了這個道理.多媒體教學(xué)方法的使用，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師、課堂為中心的灌輸式、一支粉筆、一塊黑板、簡單說教式的教學(xué)弊端，滿足了大學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)生動性、豐富性的需求，集音頻視頻、投影等多功能，以文字、圖形、圖像、動畫、音像等多種方式顯示教學(xué)信息，刺激了學(xué)生的多種感官，取得比教師單純講授更好的效果.同時多媒體教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而提高了學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和積極性，也使得形勢與政策課的政策性、時效性、針對性和前瞻性體現(xiàn)得更加充分，使其更富有生命力.

2.2.2 統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容，實行專人專題講授法

形勢與政策時效性強、時代性強.在2012年秋季的教學(xué)中我們將繼續(xù)向?qū)W生宣傳黨的路線、方針和政策，及時跟蹤時事熱點和焦點內(nèi)容，使學(xué)生了解國內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展情況和國際局勢發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化.為更好地完成上述任務(wù)，由教研室統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容，開展橫向教學(xué)，即每個任課教師都面對一個年級所有的學(xué)生，采取每位教師每學(xué)期講授大約3個不同專題的內(nèi)容（蒙語授課除外，只有一位專職蒙語教師），任課教師可以根據(jù)自己的專長和研究方向，集中精力研究所選的專題.這樣就能夠在很大程度上減輕教師備課的壓力，減少資源浪費，而且能使每位教師集中精力一心一意將所講專題內(nèi)容分析得更加透徹、深刻，優(yōu)化、深化教學(xué)內(nèi)容，積淀在某些專題領(lǐng)域里的知識和經(jīng)驗.幫助教師確立相對穩(wěn)定的研究方向，向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展.當然這種教學(xué)方法有可能在一定程度上增加編制課程表的難度，還需教務(wù)處大力支持與配合.

2.2.3 定期舉辦形勢與政策報告會、辯論會的方法

定期舉辦形勢與政策報告會，在條件允許的情況下采取“請進來”的方式.邀請有關(guān)方面專家就經(jīng)濟社會發(fā)展的熱點、焦點問題做專題報告、就學(xué)生們廣泛關(guān)注的國際形勢做專題報告.專家的社會影響力及對專業(yè)問題研究的深透度，在很大程度上能夠拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生對形勢與政策產(chǎn)生濃厚興趣，并且能夠及時解答學(xué)生們的提問.因此抓住有利時機舉辦形勢與政策報告會是形勢與政策課的必要延伸和有力補充，在本次接受調(diào)查的學(xué)生中有7%的學(xué)生提倡這種形式.

每學(xué)期可以召開一次關(guān)于敏感問題的辯論會.真理越辯越明.辯論的作用在于劃清學(xué)生們有關(guān)是非的界限，判斷事物的異同，權(quán)衡利弊得失，解決學(xué)生思想上存在的疑惑.教學(xué)中的一些敏感問題不妨采用辯論會的形式進行.筆者在教學(xué)中做了兩次嘗試：“大學(xué)生勇救落水少年犧牲值不值”和“大學(xué)生是否應(yīng)該做挑糞工”.別開生面的辯論會形式，對大學(xué)生具有很強的吸引力，學(xué)生積極踴躍的參加辯論，發(fā)表看法.學(xué)生主體地位凸顯，教育時效性顯著提高.據(jù)調(diào)查24%的學(xué)生認為辯論會這種形式不僅能學(xué)到知識，而且還可以培養(yǎng)自己的能力.

此外還可采用討論法.課上課下都可采用，有助于增強本課程的教學(xué)實效性.

2.2.4 創(chuàng)新成績評定方法

以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念要求充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性.在本次問卷中有12%的學(xué)生希望參與到課堂教學(xué)中來.為了激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，改革成績評定辦法，今年秋季將改變過去平時30或40分，期末70或60分的構(gòu)成機制，改成五五分成，平時50分，期末50分.平時的50分用20分與學(xué)生課堂教學(xué)的主動參與掛鉤，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，進而更好地實現(xiàn)對大學(xué)生進行思想政治教育的目的.

增強高校思想政治理論課時效性是一項復(fù)雜工程，需要多方面協(xié)調(diào)和共同努力.本文主要從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式方法上提出增強形勢與政策教育教學(xué)實效性的對策，希望能為切實增強赤峰學(xué)院思想政治理論課的時效性做出本學(xué)科應(yīng)有的貢獻.

注 釋：

①中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見.

②胡旭陽，費英勃.有效開展形勢與政策教育的實踐探索[J].思想教育研究，2005（6）.

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A

1673-260X（2012）08-0179-03

赤峰學(xué)院2012年赤峰學(xué)院增強思想政治理論課教學(xué)實效性研究的成果之一