賈 飛

獨立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)探討
——以同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院為例

賈 飛

摘 要：近幾年來，獨立學(xué)院發(fā)展迅速，但大學(xué)英語教學(xué)效果不佳。本文以同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院為例，從學(xué)校、教材、教師和學(xué)生四個方面分析了大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐提出了改進(jìn)的建議。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；大學(xué)英語教學(xué)；問題；建議

賈飛/同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院講師，碩士(浙江嘉興314000)。

根據(jù)《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，獨立學(xué)院是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。為發(fā)展民辦高等教育事業(yè)、促進(jìn)高等教育大眾化做出了積極貢獻(xiàn)。獨立學(xué)院自1999年試辦學(xué)以來，發(fā)展迅速，到目前為止，全國已有319所獨立學(xué)院。由于發(fā)展時間較短，如何保證獨立學(xué)院持續(xù)健康發(fā)展，如何提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，就成為所有獨立學(xué)院面臨的問題。而大學(xué)英語是高?；A(chǔ)教育的重要組成部分，它關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生未來的就業(yè)，對社會未來的發(fā)展都有一定的影響。因此，加強(qiáng)對獨立學(xué)院大學(xué)英語課程的研究，找出存在的問題就顯得十分的重要和迫切。

一、獨立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)中存在的主要問題

（一）學(xué)校方面

獨立學(xué)院為了增加學(xué)生將來在社會上的競爭力，解決就業(yè)的問題，特別重視大學(xué)英語四、六級考試。有些學(xué)校甚至把四、六級通過率與教師的獎金和考評掛鉤。在應(yīng)試教育理念的指揮下，教師不得不把四、六級的培訓(xùn)，作為一項重大的教學(xué)任務(wù)。在大學(xué)英語課上帶大家一起做四級真題，講解四級詞匯，進(jìn)行四級培訓(xùn)。即使是聽力，也只是聽四級真題，學(xué)生提不起興趣。同時也忽視了學(xué)生的英語綜合運用能力的培養(yǎng)。此外，由于學(xué)校對四、六級的過于強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的目的就是為了拿到四、六級的證書。為了應(yīng)對考試，學(xué)生也忙于背單詞、練語法、做考題，漸漸失去了對英語的興趣。

由于獨立學(xué)院很多都沒有語音教室。學(xué)校的課程設(shè)置上也沒有單獨設(shè)置聽力課，學(xué)生只能在普通教室里聽錄音。學(xué)院沒有特別重視聽力課，甚至精讀課的內(nèi)容上不完時就占用聽力課的時間。

（二）教材方面

由于沒有統(tǒng)一的獨立院校大學(xué)英語教學(xué)大綱和教材，很多學(xué)校就采用母體學(xué)校所采用的教材。比如，同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院就采用了同濟(jì)大學(xué)所用的上海外語教育出版社的全新版大學(xué)英語（第二版）。但是浙江學(xué)院學(xué)生的入學(xué)成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同濟(jì)大學(xué)學(xué)生的入學(xué)成績，所以這個教材對獨立學(xué)院的學(xué)生來說難度太大。第一、二冊的難度還低一點。第三、四冊平均每個單元都有近80個新單詞，詞匯量太大，句型也很復(fù)雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的接受能力。此外課后練習(xí)的難度和題量都很大，學(xué)生很難自己做的出來。但由于期中和期末考試60%的題目都來自于書上，所以做課后練習(xí)時造成了教師讀答案、學(xué)生記答案、背答案的現(xiàn)象，完全失去了課后練習(xí)的作用。除此之外，學(xué)生對教材里的話題也沒有興趣。比如第四冊第一單元“The Icy Defender”(冰雪衛(wèi)士)，第7單元“The 9/11 Terrorist Attack”(9/11恐怖分子襲擊)。這些文章詞匯量大，引不起學(xué)生興趣，課堂活動也難組織。久而久之，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。

（三）教師方面

獨立學(xué)院的師資力量大多數(shù)都依賴母體學(xué)校的支持，教師隊伍建設(shè)不穩(wěn)定。比如，同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院將近70%的大學(xué)英語教師都來自同濟(jì)。這就造成了不穩(wěn)定的因素，學(xué)生幾乎每個學(xué)期都會更換英語教師。而且兼職教師一個星期只來兩次，學(xué)生課下與教師交流較少，有問題也不愿意主動向教師請教，而專職教師一般年紀(jì)都較輕，缺乏經(jīng)驗，進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會較少，教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平都有待提高。

教學(xué)模式陳舊，教學(xué)方法欠妥。為了提高四、六級通過率，完成教學(xué)任務(wù)，大多數(shù)的英語教師都采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。即以教師為中心，講解詞匯，解釋課文內(nèi)容，分析句型和語法，帶讀單詞，學(xué)生記筆記。這種教師重復(fù)講語言點和應(yīng)試技巧，學(xué)生被動接受的教學(xué)模式必然使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性。許多英語教師認(rèn)為獨立院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，回答問題不積極，有些學(xué)生被提問后直接就回答“I don’t know”(我不知道）。教學(xué)活動難以組織，而且考試又不考口語，所以上課時寧愿自己多講點，唱獨角戲。教師只顧完成自己的教學(xué)任務(wù)，而完全不管學(xué)生能否接受?？稍竭@樣，學(xué)生就越?jīng)]有興趣，越不原意參與教學(xué)活動，不原意開口說英語，從而形成惡性循環(huán)。聽力課上，教師也只是放錄音，對答案，完全沒有照顧到學(xué)生的反應(yīng)。不管學(xué)生能不能聽懂，先把自己的教學(xué)任務(wù)完成。而大多數(shù)學(xué)生都沒有興趣，只管做自己的事情。此外，雖然現(xiàn)在大多數(shù)教師都利用多媒體上課，但只是把參考書上的語言點搬到了電腦上，再穿插一些圖片來豐富一下。學(xué)生依然安靜的坐在下面聽，課堂氣氛也很沉悶，多媒體的作用并沒有被充分利用。英語課漸漸的失去了對學(xué)生的吸引力，曠課、遲到、上課玩手機(jī)、睡覺的現(xiàn)象也越來越多。

（四）學(xué)生方面

學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力較差。獨立學(xué)院的學(xué)生雖然有一定的英語基礎(chǔ)，但總體來說基礎(chǔ)較差，對教師的依賴性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)不夠主動。雖然他們也想把英語學(xué)好，但不知從何下手。除了完成教師布置的家庭作業(yè)外，根本不會制定學(xué)習(xí)計劃，不知道利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館和各種學(xué)習(xí)渠道來調(diào)動自己的興趣、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。也不愿向教師尋求學(xué)習(xí)方面的意見。很多學(xué)生懶于思考、不愿總結(jié)、不會提問，英語成績也越來越差。

學(xué)生缺乏自信心。大多數(shù)學(xué)生都覺得自己英語不好，沒有信心，不敢開口說話，怕出錯。這也是他們不愿意參與課堂活動的原因之一。很多學(xué)生上課只會安靜的聽，而一遇到提問、討論等活動時，就低下頭，害怕被教師提問。而學(xué)生練習(xí)的機(jī)會越少，學(xué)習(xí)的積極性和興趣就越難被調(diào)動。

二、解決獨立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)問題的對策

從以上分析可以看出，大學(xué)英語教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生的興趣，不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，是由學(xué)校，教師和學(xué)生所共同造成的。為此，筆者提出了改進(jìn)獨立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)的幾點建議。

（一）學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)該改變以應(yīng)試為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想。大學(xué)英語四、六級考試固然重要，但獨立學(xué)院的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以更應(yīng)該看重學(xué)生的英語綜合運用能力，特別是聽說能力，使學(xué)生畢業(yè)后能用英語與人交流，適應(yīng)我國社會發(fā)展的需求。不能培養(yǎng)出只會背單詞、做題目，卻不敢說、不會寫也聽不懂的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，比如定期開展英語角，組織英語演講比賽，英語話劇表演，英語詞匯比賽，英文歌曲比賽等，在學(xué)校里營造濃烈的英語學(xué)習(xí)氛圍。這樣有助于激起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性也就調(diào)動起來，英語成績自然也會越來越好。

學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)語音教室的建設(shè)，在教學(xué)設(shè)備上為大學(xué)英語教學(xué)提供保障。此外，學(xué)校要十分重視教師隊伍的建設(shè)，不能只依賴母體學(xué)校的師資力量。要引進(jìn)學(xué)科帶頭人，要注重青年教師的培養(yǎng)，多為青年教師提供培訓(xùn)進(jìn)修交流的機(jī)會。只有教師隊伍的素質(zhì)提高，整個教學(xué)質(zhì)量也才能提高。

（二）教材方面

根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生的特點和大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀制定統(tǒng)一的獨立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)大綱，為獨立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)指明方向。獨立學(xué)院也應(yīng)根據(jù)大綱選擇或編寫適合學(xué)生特點的教材，要增加話題的趣味性和實用性，教材也要能夠跟上時代的發(fā)展。如增加現(xiàn)在比較流行的一些詞匯，比如blog(微博),copycat（山寨） ,group buying（團(tuán)購） ,high tea（下午茶） ,sub-health（亞健康） ,diamond bachelor（鉆石王老五） ,flash sale（限時搶購）等，增加一些實用或簡單的新聞講解吸引學(xué)生的注意。

（三）教師方面

教師應(yīng)改變“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正做到以學(xué)生為中心。要努力創(chuàng)造輕松的課堂氣氛。在講解課文時不能只講枯燥的單詞和語法，可以穿插與話題相關(guān)的文化背景介紹，知識的討論或播放與主題相關(guān)的影片片段。提問時，教師對學(xué)生要有耐心和信心，要鼓勵他們開口，肯定他們的每一點進(jìn)步。上課形式要多樣化，可以包括小組討論、角色扮演、復(fù)述課文、場景對話等形式來豐富課堂內(nèi)容。要注意把聽說融合到大學(xué)英語教學(xué)中。聽力的素材多種多樣，而不能老是聽四級真題。其實獨立院校的學(xué)生在英語方面還是很有潛力的。我在課前讓學(xué)生用多媒體做5分鐘左右的口語陳述，每個學(xué)生都準(zhǔn)備的十分充分，話題十分廣闊，幻燈片也做的豐富多彩，最重要的是每個人都敢于開口說英語，而且意思表達(dá)清楚。有個男生還用十分幽默的方式介紹班里的同學(xué)，逗的大家都很開心，課堂氣氛一下就活躍起來。通過這樣的活動筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是有的，而且英語基礎(chǔ)也不是特別的差，只要他們樂意學(xué)，有興趣學(xué)，就一定可以學(xué)的很好。教師同時要給學(xué)生創(chuàng)造展示自己和參與教學(xué)的機(jī)會。在學(xué)完大學(xué)英語第四冊第三單元Job Interview（面試）時，我讓學(xué)生自己分組，模擬面試的場景進(jìn)行英語對話。學(xué)生都積極參與，表達(dá)清楚，也沒有緊張的感覺。所以筆者認(rèn)為，教師在大學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)把主動權(quán)讓給學(xué)生，給他們一定的任務(wù)，讓他們參與到教學(xué)過程中來?？隙▽W(xué)生的進(jìn)步，不能貶低或挖苦，保證他們學(xué)習(xí)英語的信心和興趣都會得到提升，學(xué)習(xí)的主動性、自覺性也會發(fā)揮出來，而且學(xué)習(xí)的效果往往會超出教師預(yù)想。

除了在課堂上教師要注重互動和啟發(fā)外，課下教師應(yīng)和學(xué)生有更多的情感交流，要熱愛關(guān)心學(xué)生。在實際行動上給學(xué)生以指引和幫助，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。很多大學(xué)學(xué)生除了上課就找不到教師，這樣并不利于師生之間的溝通，不利于教師隨時了解學(xué)生的心理，以激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。

（四）學(xué)生方面

作為英語學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生應(yīng)該意識到大學(xué)學(xué)習(xí)方式和高中的區(qū)別，不能單純依賴教師。要注意明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)英語可以有很多形式，不能只是死板的背單詞、背語法或做考試題目，否則必然變成“啞巴”英語、“聾子”英語。觀賞英文片、聽英文歌、讀自己感興趣的英文報紙或小說雜志和多參加英語角都是學(xué)習(xí)英語的好方法。學(xué)生要意識到英語是一門語言，學(xué)習(xí)英語的目的是為了將來在工作或生活中能熟練運用，所以要鼓勵自己開口說英語。一開始可以就熟悉的話題與同學(xué)進(jìn)行討論，不用在乎語法、句型或用詞是否準(zhǔn)確，只需要把自己的意思表達(dá)出來讓對方明白就行。慢慢練的多了，就不再對說英語有恐懼心理，會發(fā)現(xiàn)它的樂趣，開始愿意用英語與人溝通。此外學(xué)生的閱讀量也不能僅限于大學(xué)英語精讀課上講解的范文，一定要經(jīng)常閱讀自己感興趣的報紙、雜志、書籍，這是擴(kuò)大詞匯量、提高寫作水平、培養(yǎng)英語語感、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的直接有效的方法。總之，學(xué)生應(yīng)克服學(xué)習(xí)英語的恐懼心里，提升學(xué)習(xí)英語的自信，多與教師交流，掌握學(xué)習(xí)英語的方法，從而找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

獨立學(xué)院的大學(xué)英語教學(xué)還需要在實踐的基礎(chǔ)上不斷更新、發(fā)展和提高。為了培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的人才，學(xué)校、教師和學(xué)生要共同努力，注重學(xué)生英語綜合運用能力的提高，注重聽說讀寫各項技能的發(fā)展。大學(xué)英語課要加強(qiáng)師生互動，調(diào)動學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

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中圖分類號：G642

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1671-6531（2012）10-0100-02

：何 巖