李玉君

（廣州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，廣東廣州 510405）

引 言

學(xué)界對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的批評(píng)多集中在宏觀方面，如四級(jí)考試所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)：考試被誤用，包括CET證書被用人單位當(dāng)作就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之一以及學(xué)校把CET證書和畢業(yè)證或?qū)W位證掛鉤；過(guò)分強(qiáng)調(diào)四級(jí)通過(guò)率導(dǎo)致應(yīng)試教學(xué)等（韓寶成等2004；蔡基剛2005，2007；王海嘯2008）。因此，有人主張對(duì)四級(jí)考試進(jìn)行改革，提高考試效度（蔡基剛2005，2007），也有人主張取消四級(jí)考試（井升華1999；劉潤(rùn)清＆amp;戴曼純2004）。但在微觀方面，如對(duì)四級(jí)考試作文題型存在的問(wèn)題評(píng)價(jià)較少。甘文平（1998）認(rèn)為CET4作文15分的分值過(guò)低，形同虛設(shè)，對(duì)學(xué)生通過(guò)四級(jí)考試的影響不大。因此作文的效度值得懷疑。蔡基剛（2002）認(rèn)為四、六級(jí)考試作文的字?jǐn)?shù)要求、命題形式、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)致使學(xué)生的作文缺少思想內(nèi)容、缺少連貫性及漢語(yǔ)式思維等。也有人認(rèn)為四級(jí)考試作文的議論文三段式為考生背誦“模板”作文提供了便利（肖云南＆amp;羅曉英2002）。然而，上述研究主要針對(duì)作文的分值、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、命題形式等的負(fù)面影響，沒(méi)有涉及學(xué)生的作文內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。筆者在近幾年CET4作文閱卷過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一種新的現(xiàn)象：學(xué)生在作文中不顧語(yǔ)境，千篇一律地使用一些毫不相干的套語(yǔ)，創(chuàng)造出了大量的“模板”作文。本文擬就這種現(xiàn)象的特征、產(chǎn)生的原因和應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行探討，并對(duì)改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)提出建議。

根據(jù)《朗文語(yǔ)言教學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)辭典》解釋，回波效應(yīng)指的是“考試對(duì)教學(xué)的影響”。這種影響既有正面的，也有負(fù)面的。如果教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)，則產(chǎn)生負(fù)面影響；如果教師專注于素質(zhì)教育，學(xué)生專注于創(chuàng)新思維并提高能力，則說(shuō)明考試具有較高的信度和效度，一定會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生正面的影響。就大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試作文題型而言，它對(duì)教學(xué)早已產(chǎn)生了負(fù)面影響。由于四級(jí)考試作文題型多年來(lái)一直采用三段式的議論文，形式相對(duì)單一，因此，在教學(xué)中，老師為了幫助學(xué)生順利通過(guò)四級(jí)考試，竟然走“捷徑”，使用市面上售賣的四、六級(jí)作文輔導(dǎo)書，有人稱之為“寫作模板”，傳授所謂的作文應(yīng)試技巧。由于絕大多數(shù)學(xué)生未能領(lǐng)悟這些技巧的精髓，不能靈活運(yùn)用，結(jié)果弄巧成拙，寫出了被人戲稱為僵硬的、毫無(wú)新意的“英語(yǔ)八股文”。這是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的悲哀。

一、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試“模板”作文透析

在《大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試——12句作文法》一書中（四、六級(jí)寫作方法沒(méi)什么區(qū)別），作者把議論文劃分為四種類型：現(xiàn)象解釋型、問(wèn)題解決型、對(duì)比選擇型和觀點(diǎn)論證型。每一種類型包含三個(gè)模板，每個(gè)模板包含相應(yīng)的句型或固定的表達(dá)方式。以“對(duì)比選擇型”為例，這塊模板包含三個(gè)部分（正好對(duì)應(yīng)四級(jí)考試作文的三段式）：提出觀點(diǎn)段、對(duì)比論證段和表明觀點(diǎn)段。第一句話提出要討論的主題，引出兩種不同的觀點(diǎn)。常用的句型是“When it comes to談?wù)撝黝},there is no complete agreement among people./When asked about談?wù)撝黝},different people will give different answers/offer different views/have different choices/preferences./Nowadays/In recent years,觀點(diǎn)/選擇的背景?！钡诙湓捥岢鲆徊糠秩说挠^點(diǎn)，常用的句型是 “Some people take it for granted/believe/like/choose一種觀點(diǎn)”。第三句提出另一部分人的觀點(diǎn)，常用的句型是 “However,others maintain/argue/prefer/would rather另一種觀點(diǎn)”。總之，句句都有可套用的模式。作者甚至夸口說(shuō)用12句話就能寫好一篇令人滿意的作文，得到令人滿意的分?jǐn)?shù)。這些應(yīng)試技巧本身沒(méi)有什么問(wèn)題。但問(wèn)題是，寫作本無(wú)定式，不同的題目，不同的語(yǔ)境，要求不同的表達(dá)方式，要靈活運(yùn)用。這些應(yīng)試技巧被廣大學(xué)生奉為“圭臬”，“傳導(dǎo)”到大腦再加工后，就徹底變了味。以2010年12月份的四級(jí)考試為例：

題目：How Should Parents Help Children to Be Independent?

提示：（1）目前不少父母為孩子包辦一切

（2）為了讓孩子獨(dú)立，父母應(yīng)該……

根據(jù)題目和提示內(nèi)容，在寫作時(shí)只需陳述事實(shí)，不需要引出兩種不同的觀點(diǎn)，也不需要使用套語(yǔ)，但很多考生在還是使用了一些可笑的、不倫不類的套語(yǔ)，例如：

（1）As every coin has two sides,this case is not exception.Most people maybe agree with the idea that parents should help children to be independent than have done everything for them.And I also think so.

（2）Just as that goes “so many people,so many minds,” to this issue,a majority of parents advocate that the child is so little that he can't decide everything well,above all,they may take some mistake.

（3）There is a good side and a bad side to everything.In order to make them independent,the parents should give...

上面三小段黑體字部分就是所謂的“模板”，純屬多余。

再以2011年6月份的四級(jí)考試為例：

題目：Online Shopping

提示：（1）現(xiàn)在網(wǎng)上購(gòu)物已經(jīng)成為一種時(shí)尚

（2）網(wǎng)上購(gòu)物有很多好處,但也有不少問(wèn)題

（3） 我的建議

根據(jù)作文提示,第一段寫網(wǎng)上購(gòu)物已成為時(shí)尚，第二段要求列舉網(wǎng)上購(gòu)物的好處和存在的問(wèn)題。英文的寫作特點(diǎn)就是開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題。但很多考生還是使用了毫無(wú)意義的、多余的套語(yǔ)。請(qǐng)看下面的一些段落：

（1） As to whether it is a blessing or a curse,however,people take different attitudes.There is a good side and a bad side to everything,it goes without saying that online shopping,on the one hand,some people are of the opinion that they like online shopping....But on the other hand,there are also quite a few people who strongly advocate that they dislike online shopping.

Just as the saying goes “So many people,so many minds.” It is quite understandable that views on this issue vary from person to person.As for me,I will not hesitate a moment to prefer the former point.Because I think online shopping is convenient and fashion.Internet website is developed,we can use it conveniently.But I advise that we should defend on online cheat.

（2） There has sprung up a heated debate as to online shopping.The importance of online shopping becomes the focus of people’s concern.

People’s opinions vary from individual to individual,especially when they talk about online shopping.On the one hand,online shopping makes one see the bright side of life,offer as much as he can and devote a great contribution to the society.On the other hand,those who have the opposite views point out that online shopping can not only lose the golden opportunity for the essential development,but also delay putting our laws into full play.

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)作為這類文章的唯一讀者，我很憤怒，因?yàn)橥ㄆ恼聸](méi)有思想，沒(méi)有靈魂，全是背誦的套話和空話。除了通篇背誦的范文作文，我也發(fā)現(xiàn)了集團(tuán)性的“陰陽(yáng)臉”作文，也就是一部分背誦的范文，讀起來(lái)很地道但與主題無(wú)關(guān)，另一部分是自己拼湊的、錯(cuò)誤百出的作文：

（3） The past few years have witnessed the emergence of a widespread social phenomenon shopping online.This issue,no doubt has been brought into public concern immediately.Among the media we can find bulk of relevant discussion about online shopping.This is a topic that most people are not only in,but also have some perspective about it.

As we all know that every coin has two sides.Shopping online benefits for our daily life.We can get many thing if we want from it.We needn’t get out of the door,to get across many people.We just need to click the online paper.But shopping online is also some problems aware to us.Did the goods is the trues when we get it?Because we can only to get information from the pictures.It may make up by PS.But we can’t know the true...

這篇作文的第一段因?yàn)楸痴b模板作文，讀起來(lái)還算通順，但不太切題。第二段則出現(xiàn)了很多問(wèn)題：詞匯貧乏，僅get一詞就重復(fù)4次；嚴(yán)重的語(yǔ)法錯(cuò)誤，比如true后面加“s”，can后面加“to”。類似這種水平的6分以下的作文占大多數(shù)。

對(duì)比上面兩次四級(jí)考試部分考生的作文片段，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的趨勢(shì)：“模板”作文的盛行。如果我們對(duì)這種現(xiàn)象視而不見(jiàn)，那么大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的效度值得懷疑。寫作部分是四級(jí)考試試卷中為數(shù)不多的主觀題，它是體現(xiàn)四級(jí)考試“效度”的重要指標(biāo)。如果連這樣僅剩的“效度”都被糟蹋了，都不可靠了，那么四級(jí)考試就沒(méi)有存在的理由了。另外，從大的方面講，“模板”作文也會(huì)助長(zhǎng)社會(huì)上正在盛行的不正之風(fēng)，比如不靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，而靠投機(jī)取巧達(dá)到自己的目的。從小的方面看，“模板”作文助長(zhǎng)惡劣的文風(fēng)。如果長(zhǎng)此以往，我們一直所不齒的“套話、假話、空話和大話”（楊曉榮 1993）就會(huì)逐漸流行起來(lái)。

二、“模板”作文產(chǎn)生的原因、社會(huì)背景及應(yīng)對(duì)策略

首先，大家之所以熱衷于“模板”，主要是因?yàn)樗募?jí)考試作文的題型設(shè)計(jì)有缺陷。在作文部分，題目下面通常有三句或兩句中文提示：要求考生按提示寫出三段文字（設(shè)計(jì)者的目的可能是怕考生漫無(wú)邊際地自由發(fā)揮，不利于閱卷）。眾所周知，寫作本無(wú)定式，每個(gè)人都有不同的思想和套路。提示實(shí)際上就是定式，一定會(huì)限制考生的思想，不利于發(fā)散思維和創(chuàng)新。當(dāng)“定式”反復(fù)出現(xiàn)，就會(huì)有人試圖找“規(guī)律”。據(jù)說(shuō)以前的托福考試題型就被人破解，造就出了很多高分低能者。社會(huì)上英語(yǔ)培訓(xùn)班的老師和學(xué)生很聰明。經(jīng)過(guò)多年的潛心研究，他們似乎已經(jīng)找到了應(yīng)對(duì)四級(jí)作文的“秘方”即“模板作文”。解決此問(wèn)題很容易，一方面可以借鑒雅思考試學(xué)術(shù)類議論文題型。雅思考試的議論文寫作，一般要求考生對(duì)一個(gè)話題進(jìn)行討論，至于如何展開(kāi)思想進(jìn)行論述，是考生自己的事。試題設(shè)計(jì)者不會(huì)提示考生在每段具體寫什么。另一方面，作文考題題型設(shè)計(jì)要多樣化，改變多年不變的三段式議論文題型，因?yàn)槿问綖榭忌痴b“模板”提供了便利（肖云南，羅曉英2002）。

其次是教學(xué)學(xué)時(shí)不足。由于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)時(shí)每周只有4節(jié)，除去閱讀和聽(tīng)說(shuō)，留給專門寫作課的時(shí)間所剩無(wú)幾。教師無(wú)暇顧及寫作，沒(méi)有把一些最基本的寫作知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。為了應(yīng)付考試，學(xué)生只能背誦一些“模板作文”。

第三，處于轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，整個(gè)社會(huì)心理浮躁，急功近利，再加上四級(jí)考試關(guān)乎人生的重大利益如工作機(jī)會(huì)等。只要考試能過(guò)關(guān)，就可以不擇手段。

三、對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的反思

首先，要重視大學(xué)英語(yǔ)寫作的語(yǔ)言基本功教學(xué)。大學(xué)英語(yǔ)考試四級(jí)作文平均分一直處于6分（滿分15）左右的較低水平。如此低的得分反映出絕大多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫，根本達(dá)不到《大學(xué)英語(yǔ)課程要求》所確定的目標(biāo)：“……能在30分鐘內(nèi)就一般性話題或提綱寫出不少于120詞的短文，內(nèi)容基本完整，中心思想明確，用詞恰當(dāng)，語(yǔ)義連貫。能掌握基本的寫作技能?！币?011年6份四級(jí)考試5分檔作文為例就能說(shuō)明重視大學(xué)英語(yǔ)寫作語(yǔ)言基本功教學(xué)的原因：

Currently,online shopping become a fashion.In increasing number of people are shopping online instead go to market.Of course,online brought us great benefition.It makes our life more convivenced.

On the country,online shopping has many problems.Whether the products are true or not we're not sure.We can see the products just from the picture.So that means can’t touch it,try it.Then how could we know it fitting perfectly.Besides,it may different from the picture which have seen in the internet.However,we really cannot trust the ‘boss’ everytime.Because somebody looking forward to getting money,not in business.

In my opinion,it is suggests that business should be more clearly.On one hand,we can choose the products carefully.On the other hand,the true boss will be in good future.

鑒于四級(jí)作文平均得分為6分左右，所以5分檔作文具有一定的代表性。拋開(kāi)基本的寫作知識(shí)和技能如修辭手段、句式和用詞變換、謀篇布局和思想展開(kāi)等不講，本段作文的語(yǔ)言錯(cuò)誤相當(dāng)多。這些錯(cuò)誤包括：主謂前后不一致：online shopping become a fashion；造詞：benefition；拼寫錯(cuò)誤：convivenced；句子結(jié)構(gòu)混亂：Whether the products are true or not we're not sure；代詞指代混亂：用 it指代 products；無(wú)主句：So that means can't touch it,try it；介詞后加動(dòng)詞原形：instead go to market；兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞并用：it is suggests that；漢語(yǔ)式英語(yǔ)：online shopping has many problems等等。語(yǔ)言是表達(dá)內(nèi)容的基礎(chǔ)，錯(cuò)誤的語(yǔ)言肯定傳遞錯(cuò)誤的信息。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言基本功是多么地重要。作為老師，我們有責(zé)任和義務(wù)先教給學(xué)生一些最基本的寫作知識(shí)，寫出符合語(yǔ)法的句子。學(xué)生在寫作中改正錯(cuò)誤要經(jīng)歷一個(gè)漸進(jìn)的、反復(fù)的、復(fù)雜的過(guò)程，需要多寫多練，需要老師耐心地指點(diǎn)。關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)，學(xué)界提出了多種先進(jìn)的理論如過(guò)程寫作法和體裁教學(xué)法等。但這些理論似乎對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言基本功沒(méi)有多大幫助。因?yàn)椤捌ぶ淮?，毛將焉附”，連基本的主謂賓都不知為何，談什么寫作技巧？針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行分階段教學(xué)。在第一階段，傳統(tǒng)的結(jié)果寫作法比較實(shí)用。教師在批改作文的過(guò)程中，先集中在學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，并反饋給學(xué)生。如果是“集體”錯(cuò)誤，可以利用課堂集體反饋，效果更好。有很多學(xué)生可能對(duì)老師的反饋不感興趣，老師會(huì)覺(jué)得自己做的是出力不討好的小事，會(huì)感覺(jué)自己是“作文的奴隸”。這就要求老師有耐心、有責(zé)任感。第二階段可以采用把結(jié)果寫作法和過(guò)程寫作法結(jié)合起來(lái)。在這個(gè)階段學(xué)生的語(yǔ)言能力已經(jīng)有所提高，可以采用過(guò)程寫作法，讓學(xué)生積極地參與寫作，拓寬思路，自由發(fā)揮（賈愛(ài)武 1998）。

其次，結(jié)束大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的“三無(wú)”狀態(tài)：無(wú)教材、無(wú)時(shí)間保證、無(wú)反饋。四級(jí)作文反映的問(wèn)題，與其說(shuō)是學(xué)生的問(wèn)題，倒不如說(shuō)是教師的問(wèn)題，是整個(gè)教學(xué)設(shè)置的問(wèn)題。教師的問(wèn)題是客觀存在的。大學(xué)英語(yǔ)屬于公共課，大班上課。每班學(xué)生少則40～60人，多則70～80人，甚至上百人。一個(gè)教師教三個(gè)班，如何安排寫作教學(xué)？如何批改作文并給學(xué)生以反饋？因此，大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)僅僅停留在口頭上，有名無(wú)實(shí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，相互影響，相互促進(jìn)，缺一不可。但在教學(xué)設(shè)置方面，唯獨(dú)大學(xué)英語(yǔ)寫作沒(méi)有適合學(xué)生使用的配套系統(tǒng)教材，也沒(méi)有安排專門的上課時(shí)間。沒(méi)有教材，沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有反饋，怎能提高寫作教學(xué)？為了應(yīng)付四級(jí)考試，學(xué)生只能靠背“模板”作文應(yīng)急。四級(jí)作文錯(cuò)誤百出就不足為奇了。因此，《大學(xué)英語(yǔ)課程要求》所規(guī)定的學(xué)生的書面表達(dá)能力的目標(biāo)只是一紙空文，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，要徹底解決大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)面臨的種種問(wèn)題，一方面四級(jí)考試作文題型要改變，題型設(shè)計(jì)要多樣化，取消三段式作文才能避免“模板”作文，才能避免投機(jī)取巧；另一方面需要教師重視大學(xué)英語(yǔ)寫作的語(yǔ)言基本功教學(xué)。更重要的是教育行政部門，本著對(duì)學(xué)生、對(duì)教育負(fù)責(zé)任的態(tài)度，制定出切實(shí)可行的政策，并加以落實(shí)。

蔡基剛（2005）.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)若干問(wèn)題思考 [J].外語(yǔ)教學(xué)與研究（2）。

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蔡基剛（2002）.大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試寫作要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中國(guó)學(xué)生寫作的影響 [J].解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（5）。

甘文平（1998）.CET-4作文題項(xiàng)失敗現(xiàn)象初探 [J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)（5）。

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