張 俊，唐鑫生

(黃山學(xué)院科研處，安徽黃山245021)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》中談到高等教育時(shí)，明確提出“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。……要支持學(xué)生參與科學(xué)研究……”［1］《安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》中強(qiáng)調(diào)支持部分高校完成從傳統(tǒng)辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，建設(shè)應(yīng)用型本科高校。隨著教育改革的深入，社會對大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力要求越來越高。作為新建地方本科院校，定位立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，可以說這是學(xué)校得以生存和發(fā)展的關(guān)鍵。對于普通高等學(xué)校，特別是新建地方本科院校如何加強(qiáng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作是高?？蒲泄芾砉ぷ髡呙媾R的重要課題。

一、新建地方本科院校學(xué)生科研工作存在的主要問題

近年來，眾多高校都對大學(xué)生科研工作做了積極探索和有益嘗試，取得了一定成效，但總的來說大學(xué)生科研工作尚處于起步探索階段。各高校越來越注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)，重視培養(yǎng)大學(xué)生的科研意識和科研能力，一些學(xué)校雖設(shè)立了資助大學(xué)生科研的專項(xiàng)基金，為大學(xué)生提供了培養(yǎng)科研意識和能力的平臺，但普遍還存在以下一些問題。

(一)學(xué)校方面

一是各高校對大學(xué)生科研的宣傳動員不夠，未能很好發(fā)揮對學(xué)生科研的指導(dǎo)性作用，對大學(xué)生科研認(rèn)識迷糊;二是各高校對大學(xué)生科研活動投入的經(jīng)費(fèi)不足，甚至有的學(xué)校還沒有專門的資助計(jì)劃，不能為學(xué)生提供科研活動所需的基本條件;三是各高校大學(xué)生科研制度尚不完善，缺乏對大學(xué)生科研工作的有效評價(jià)和激勵機(jī)制，使得大學(xué)生參與科研的積極性和教師指導(dǎo)學(xué)生科研的積極性都不高［2］。

(二)教師方面

一方面，教師對學(xué)生參與科研活動重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致課堂教學(xué)與科研探索相互脫節(jié)，難以形成學(xué)生科研的學(xué)術(shù)氛圍，科研興趣沒有養(yǎng)成。

另一方面，多數(shù)新建地方本科院校都存在教師科研意識和能力不夠強(qiáng)或教師科研課題相對較少的問題。盡管有些教師把學(xué)生納入科研課題組或指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文也流于形式。

(三)學(xué)生方面

大多數(shù)學(xué)生簡單的把科研等同于寫論文、做社會調(diào)查;學(xué)生沒有意識到科研的重要性，參與科研的人數(shù)比例較低;部分學(xué)生缺乏主動性，沒有鉆研精神，過度依賴?yán)蠋煛?/p>

課程學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力造成大學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動的時(shí)間不足。就目前的各地方本科院校實(shí)際情況看，大學(xué)生的主要精力是課程知識的學(xué)習(xí)。大一學(xué)生有熱情，但缺乏科研基本能力，大二學(xué)生剛開始學(xué)專業(yè)課，且參與各種學(xué)生組織、文體活動占多數(shù)，進(jìn)入高年級學(xué)業(yè)任務(wù)較重，要面臨英語四、六級考試及其他過級或證書考試，又要準(zhǔn)備考研，還要面臨就業(yè)的壓力，因而對科研活動敬而遠(yuǎn)之。

新建地方本科院校如果不改變這種現(xiàn)狀，一方面，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的教學(xué)改革將具有較大的局限性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的努力將有可能流于形式，不利于實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo);另一方面，以提高教師科研意識和教學(xué)科研水平為重點(diǎn)的師資隊(duì)伍建設(shè)措施將難以得到有力的推動和落實(shí)。

二、加強(qiáng)新建地方本科院校學(xué)生科研創(chuàng)新能力的策略

(一)加強(qiáng)對學(xué)生科研工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校要建立校系兩級學(xué)生科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)生科研工作進(jìn)行統(tǒng)一組織和實(shí)施，把學(xué)生科研工作作為一項(xiàng)重要工作來抓。開展多種形式的活動，組織學(xué)生積極參加國家、省、校及系級科研活動;組織學(xué)生積極申報(bào)科研項(xiàng)目或參與教師的科研項(xiàng)目;有計(jì)劃的開展多種形式的學(xué)術(shù)講座活動，使師生充分認(rèn)識到這項(xiàng)工作對高校發(fā)展的重要性和緊迫性，提高師生參與率，形成全校上下重視、關(guān)心、支持學(xué)生科研創(chuàng)新工作的局面。

(二)加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的制度建設(shè)

強(qiáng)化激勵措施。要加大對學(xué)生科研創(chuàng)新工作的支持力度，對于獲得省市級以上的科研類獎勵的學(xué)生，要給予相應(yīng)的學(xué)分和操行分的獎勵［3］。為了加強(qiáng)對學(xué)生從事科研工作的指導(dǎo)，更好地提高學(xué)生科研活動的質(zhì)量，對于指導(dǎo)學(xué)生科研工作成績顯著的教師，學(xué)?？赏ㄟ^在職稱評定中政策照顧、工作量計(jì)算辦法和指導(dǎo)教師的獎勵措施等渠道，激發(fā)教師在指導(dǎo)學(xué)生從事科研工作中的積極性。

制訂相關(guān)規(guī)章制度。如:《大學(xué)生科研項(xiàng)目管理辦法》、《教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽獎勵辦法》、《大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分獎勵辦法》等，為大學(xué)生科研創(chuàng)新活動的開展提供良好的制度保障，廣泛宣傳并營造學(xué)生科研氛圍。

(三)加強(qiáng)學(xué)生科研骨干和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1．加強(qiáng)學(xué)生科研骨干隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生科研骨干隊(duì)伍主要是指專業(yè)性、學(xué)術(shù)性的學(xué)生團(tuán)體，它的主要任務(wù)是自主開展學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流活動，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)生科研的動手能力、分析問題和解決問題能力，組織學(xué)生開展和積極參加科研競賽活動以及為社會企事業(yè)單位提供技術(shù)支持服務(wù)。加強(qiáng)學(xué)生科研骨干隊(duì)伍建設(shè)一是要成立涉及更多學(xué)科的專業(yè)性學(xué)術(shù)的學(xué)生團(tuán)體，吸引更多的學(xué)生參加;二是加強(qiáng)對專業(yè)性學(xué)術(shù)的學(xué)生團(tuán)體的管理，使之成為學(xué)生科研的排頭兵，發(fā)揮其示范和輻射作用;三是為專業(yè)性學(xué)術(shù)的學(xué)生團(tuán)體的發(fā)展提供良好的條件和環(huán)境［4］。

2．加強(qiáng)學(xué)生科研的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)主要是指積極參加指導(dǎo)學(xué)生開展科研活動和科研競賽的教師團(tuán)隊(duì)，教師團(tuán)隊(duì)以學(xué)科、專業(yè)組建。要有效提高學(xué)生科研活動的層次和質(zhì)量，必須發(fā)揮指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的重要作用［5］，一方面學(xué)校要通過制定指導(dǎo)教師工作職責(zé)，落實(shí)指導(dǎo)教師的教學(xué)工作量的政策和措施，另一方面，要采取措施提高教師參與指導(dǎo)學(xué)生科研或科研活動的積極性和主動性。

(四)加強(qiáng)學(xué)生科研創(chuàng)新基地建設(shè)

深入開展學(xué)生科研創(chuàng)新活動，必須加強(qiáng)學(xué)生科研創(chuàng)新基地建設(shè)，為學(xué)生搭建良好的創(chuàng)新服務(wù)平臺，使學(xué)生科研創(chuàng)新基地逐漸發(fā)展成為以學(xué)生為主體的科研孵化中心［6］。加強(qiáng)學(xué)生科研創(chuàng)新基地建設(shè)，一是要立足校內(nèi)，根據(jù)不同專業(yè)、不同學(xué)科的特點(diǎn)在高校實(shí)驗(yàn)室建立若干科研創(chuàng)新基地，學(xué)校為創(chuàng)新基地建設(shè)提供良好的條件;二是要充分挖掘?qū)嶒?yàn)室資源，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放制度;三是要加強(qiáng)與社會企事業(yè)單位合作與聯(lián)系，借助單位的生產(chǎn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件建立學(xué)生科研創(chuàng)新基地，參與單位的科研項(xiàng)目研究。

(五)加強(qiáng)與企業(yè)的科研合作，多渠道籌措學(xué)生科研資金。

學(xué)生科研資金是學(xué)生從事科研的必要保障，學(xué)生科研資金來源的主渠道是高校，學(xué)校要加大學(xué)生科研基金的支持力度，鼓勵學(xué)生積極參加科研項(xiàng)目的申報(bào)和實(shí)施。此外，還可以通過廣泛尋求社會企事業(yè)單位合作，爭取社會資金對科研基金投入，確保學(xué)生科研創(chuàng)新活動的深入開展。

進(jìn)行應(yīng)用性本科高校建設(shè)，要充分利用有效的社會資源，讓學(xué)生參與教師與企業(yè)所合作的項(xiàng)目研究，既能拓寬資助渠道，引進(jìn)企業(yè)的資金來支持大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動，也能有效地解決大學(xué)生科研成果轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)力的途徑。

三、結(jié)論

大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教學(xué)改革的嘗試，更是教學(xué)觀念的更新。對于強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性本科建設(shè)的新建地方本科院校而言不僅僅是為了實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)，還可以增強(qiáng)師生的科研意識，營造科研氛圍，提高教師的教學(xué)和科研水平，對大學(xué)生今后的工作將產(chǎn)生重大的影響。因此作為教師，也作為科研部門的管理者我們有責(zé)任將最新的學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)成果、分析問題與解決問題的方法等貫穿于今后的教學(xué)和管理工作中，以提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。

［1］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)［EB/OL］．中央政府門戶網(wǎng)站，www．gov．cn．2010 －07 －29．

［2］白江濤．對開展大學(xué)生科研工作的幾點(diǎn)思考［J］．承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(1):112 －113．

［3］陳國欽，楊光．新建地方本科院校學(xué)生科研訓(xùn)練體系的構(gòu)建［J］．長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2009，(1):268 －269．

［4］韋原蓮．大學(xué)生科研創(chuàng)新活動中團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)［J］．廣西大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，(6):85 －88．

［5］費(fèi)玉蓮．提高工科學(xué)生科研創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)思考［J］．浙江工商大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，(3):84 －87．

［6］閻小平，成旭．淺論高校素質(zhì)教育中的大學(xué)生科研能力培養(yǎng)［J］．市場周刊(理論研究)，2008，(6):83 －84．